【摘 要】
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初中阶段的学生,特别是初二学生,在各种主客观因素的作用下,出现了学业和品德的分化现象。一些在小学和初一时不被人们注目的学生,破土而出,令人刮目相看;一些平时很下功夫的
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初中阶段的学生,特别是初二学生,在各种主客观因素的作用下,出现了学业和品德的分化现象。一些在小学和初一时不被人们注目的学生,破土而出,令人刮目相看;一些平时很下功夫的学生,特别是一些女生突然成绩下降,苦恼不堪。其中有一些学生因学业挫折体验的反复强化,对学业丧失信心,在外界不良因素的影响下(例如不良结交),其兴奋点由班级转向校外不良结交,易在一定条件下,发生越轨行为。这些学生,在班级中成为不安定因子,有的还形成后进生“小圈子”。 对这一突出现象,学校操心,家长着急。在探寻这种分化现象的成因时,有的家长认为是
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