【摘 要】
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《全日制普通高中数学课程标准》指出:“高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知
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《全日制普通高中数学课程标准》指出:“高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。这些过程是数学
The ”Full-time Ordinary High School Math Curriculum Standard“ states: ”The high school mathematics curriculum should focus on improving students’ ability to math thinking, which is one of the basic goals of mathematics education. People constantly experience intuition when learning mathematics and applying mathematics to solve problems Perception, observational discovery, inductive analogy, spatial imagination, abstract generalization, symbolic representation, arithmetic solving, data processing, deduction, reflection and construction, etc. These processes are mathematical
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一、智力的定义和认识智力是令世人关注的一个话题,目前还没有一个公认的科学概念,基本上处在众说纷纭的局面。目前,国内外许多学者从不同角度提出关于“智力”的定义。如:智
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为了研究接种S.fredii WGF03及其exo D基因突变体对大豆结瘤及土壤的微生物群落影响,进一步了解exo D基因的功能,在大豆盛花期摘取每株大豆的根瘤并计数,利用PCR-DGGE电泳结