摘要：初中阶段是学生成长的主要时期，该阶段的班主任管理工作尤其重要，为进一步强化德育效果，班主任应从多方面入手，确保学生思想向正确方向发展，并促进学生形成良好的道德品质，长成符合社会主义建设的高素质人才。但现阶段，初中班主任德育工作效果不如预期理想，在多种因素影响下，导致德育实践水平有限，从而对学生综合素养提升有一定限制。
关键词：新时期，初中班主任;德育工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新时期的初中德育活动中，教师要高效落实立德树人的教育理念，加强创新管理，有效提升初中德育的整体质量。教育体制的改革对初中德育活动提出了更高的要求。作为学生能力和性格形成的关键时期，在初中教学活动中，教师要更加注重对学生性格的塑造，综合相应教学内容，不断提高学生的道德水平和综合素养，有效促进学生的个人成长与发展。在当代，社会对人才的需求类型产生了一定的变化，因而初中班主任在德育工作中，要充分发挥其管理的主体作用，加强德育，做好德育渗透，全面加强符合社会需求人才类型的培养工作。基于此，在本次研究中就结合初中班主任德育工作中存在的问题进行了研究讨论，并提出了相应的教学建议，以助力教学改革，提升初中班主任德育整体质量。
一、着力关注环境，营造德育环境
一般而言，学生的言行举止往往会受环境的影响，良好的德育环境，能够在潜移默化中影响学生。因此，初中班主任需要关注当下学生所处的环境，着力为学生打造出较为生动的环境，推动学生在良好的环境中，形成较好的品德，从而促进学生的发展。如，班主任可以从教室着手，打造良好德育环境。学生在日常学习中，经常会无意识地关注教室墙壁上张贴的条幅和海报，关注上面所展现的内容。为此，班主任可以搜集与展现“勤学”“友爱”“合作”等彰显美好思想的语句，将其打印成条幅或海报，张贴在墙壁上，推动学生在日常生活中关注到这些内容，助力学生不自觉地形成较好的思想。班主任可以在教室内设置读书角，放置多样彰显美好思想的书籍，鼓励学生在平时阅读这些书籍，从而借助书籍影响学生。如，班主任可以从班级文化着手，打造良好德育环境。班主任可以设置“我是小小雷锋”的勋章，关注学生一周内的言行举止，将勋章给与那些能够积极帮助同学、彰显良好美德的学生。这样，学生便会向获得这些勋章的同学学习，展现出良好的言行举止，形成良好美德，从而获得较好的发展。总之，环境对学生的影响虽然不能在短时间起作用，但是会随着时间的推移而日加显著。班主任需要关注当下学生所处的环境，为学生打造出良好的德育环境，从而影响学生，推动学生的发展。
二、拓展德育新途径
传统德育管理途径存在较大的局限性，难以满足新时期德育管理工作的需求。这就要求班主任结合德育教育的特征，积极探索高效的德育教育方式，丰富德育途径，为学生的学习和成长提供良好的德育环境。在信息技术高速发展的时代背景下，班主任则可以借助现代信息技术，拓宽德育教育途径。比如，班主任可以利用网络社交软件，与学生及学生家长建立起良好的沟通关系，及时了解学生德育发展动态，并对德育管理策略进行优化调整，提升德育管理水平。
三、开展德育实践活动，构建道德教育环境
良好的环境氛围对学生影响重大，通常学生会在潜移默化中自觉接受環境熏陶，从而对外在及心理产生一定影响。初中班主任应对此充分认知，强化班级环境对该阶段学生的影响。初中德育若单一进行说服教育远远不够，班主任需结合学生发展现状合理组织德育活动，促使学生通过实践活动深刻感受德育思想，理解也更为深入，在实践活动环节积极践行行为与思想教育，引导学生将其内化于心，充分提升德育效果。班主任可将自身授课学科特点与德育相结合，对学科内容深入挖掘，将蕴含德育元素的教学资源与该时期学生兴趣与特点相结合组织课堂活动，如探究合作、小组游戏等，促进学生在实践活动中挖掘自身潜力并充分表达个人特点，实践活动中班主任应明确德育主题并将主题中心思想进一步放大。此外，班主任充分发挥班会作用，选择与德育相符的传统文化及社会现象，引导学生进行交流互动，并形成特有的德育班级文化。
四、实现家校合育，做到知行合一
为了保障德育活动落到实处，在德育活动开展过程中，还需要联系学生家长，形成教育合力，做到家校共育，有效提升初中德育的整体质量。在与学生家长沟通交流过程中，班主任要掌握沟通艺术，与学生家长协同合作，借助微信群、QQ群及时分享学生在校和在家的表现，使德育活动更具有针对性和全面性。班主任也要及时和家长沟通，清楚每个学生心里的真实想法，及时发现学生的异常情况，加强对学生的疏导，掌握学生的心理动态变化，以保障德育活动能够更加满足学生的学习需要，促进学生身心健康成长。教师还可以指导学生参加实践活动，做到知行合一，让学生能够在现实生活中加强所学知识的应用，帮助学生加强认知和理解，让学生产生更深刻的情感体验，保护学生的身心健康成长，让学生在和谐的环境中学习，养成良好的道德品质。
结束语
综上所述，在新时期下对于初中班主任的德育工作提出了全新的要求。因此，初中班主任必须要及时更新自身的德育教育观念，为学生的道德品质和价值观的发展提供正向指导，提升德育教育水平，促进学生健康成长。
参考文献
[1]张惠霞.初中班主任德育工作的开展[J].新课程（下），2019（12）：230.
[2]脱彩用.提高初中班主任德育工作实效性的几点看法[J].新课程（下），2019（12）：301.
[3]焦宏伟.探究新课改背景下初中班主任德育的有效性[J].华夏教师，2018（35）：96.
[4]单艳梅.如何发挥初中班主任在德育教育中的作用[J].家庭生活指南，2018（12）：278.