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1问题背景高三数学复习阶段“作业布置与反馈”环节至关重要，能否有效促进学生理解和应用所学知识和方法是评判作业是否有效的重要依据．同时摒弃题海战术实现减负增效又是势在必行的做法．教师能否保证每一次的作业都绝对有效；面对不同层次的学生，教师能否及时感知作业的正确性；一旦发现低效甚至无效的作业，能否采取适当的补救措施；能否抓住和利用低效或失效作业的生成元素，深入挖掘出利于学生学习和发展的资源；这些问题都是每位高三教师十分关注的．