论文部分内容阅读
【摘要】在小学语文学习过程中，如果能够激发学生的学习兴趣，学生便会积极主动地参与到课堂学习中，学习的时候也会比较轻松，学习效率也高。但是小学生对语文的学习兴趣不是一开始就有的，需要教师根据小学生的年龄特点和语文学科的特点去引导学生，激发学生对语文的学习兴趣，以此调动学生的学习积极性，提高语文教学的教学质量。
【关键词】小学语文教学；学习兴趣；激发与培养
在教学中，很多小学生对语文科目的学习兴趣并不是很高，甚至有的学生还会厌倦学习语文，其中一个很重要的原因就是教师在上课的时候只是在一味地灌输，学生也只是在机械地背诵课文和做题，缺乏主动性，这样的方式并不适合小学生。因此，教师应当采取一定的措施在小学语文教学中激发和培养学生对语文的学习兴趣，提高学生的学习水平和教学效率。
一、营造良好的课堂氛围
课堂导入环节对于小学生来说是一个很重要的环节，好的课堂导入能够在短时间内让学生的注意力集中到课堂上，从一开始就对所学的内容产生兴趣，有利于营造良好的课堂氛围，帮助学生进入到学习状态中。在刚开始上课时，教师应当采用具有吸引力的导语来吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，进入到课堂学习状态中。在上课前给学生布置好预习作业，培养学生的自主学习能力。在这个过程中，学生能够主动去思考，发现问题，在上课的时候提出来，教师和学生一起解决问题，有效激发学生的学习兴趣。例如，在讲授2004人教版小学语文六年级下册的《 鲁滨逊漂流记》这一课时，先让同学们一起讨论如果自己处在各种意外险境时会怎么办，是鼓起勇气主动克服各方面困难，还是等待其他人来帮助自己。在学生自主讨论的过程中自然引入到课文的学习中，帮助学生更好地学习课文主人公的宝贵精神。课堂导入的方法有很多种，例如游戏法、提问法、故事法等等，有效地利用这些方法能够激发起学生对即将要学习的语文知识的学习兴趣，积极主动地参与到教学活动中。
二、在教学过程中要给予适当的表扬和鼓励
对于小学生而言，教师的表扬和鼓励具有很大的影响，因为他们都希望自己能够成为教师眼中的一名优秀的学生，当得到教师的表扬和鼓励之后，他们会更加认真地学习。因此，当学生正确地回答出问题之后，应当给予一定的表扬；当学生回答错误的时候，也不应当一味地责备学生，以免打击学生的学习自信心，而是给予鼓励，激发起学生的学习兴趣。
三、采用提问的方式激发学生的学习兴趣
在上课的时候，教师向学生提问，一方面能够让学生的注意力回到课堂上，另一方面也能够培养学生的动脑能力。例如，在2004人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》这一课中，很多学生会提出这样一个问题：作者的听众是音乐学院中最有声望的教授，也是乐团的首席小提琴师，但是老人在听作者演奏的时候，却说自己是一个聋子，这是为什么呢？教师可以一步步引导学生解决这个问题：因为在父亲和妹妹的眼里自己是一个音樂白痴，拉小夜曲就像在锯床腿，作者感到十分沮丧，后文讲到老人是音乐学院最有声望的教授，老人听出来作者拉得并不好，在作者发现有人后想溜走的动作中老人看出了作者缺乏自信，所以谎称自己是聋子，使作者能敞开心怀地拉琴，同时又有听众，增强他的自信心。学生心中存在着问题，然后自己提出问题，希望能够解决心中的疑惑，内心强烈的求知欲望增强学生的学习积极性，学习效率也会大大提高。
四、充分利用先进的信息技术进行教学
处于小学阶段的学生一般都比较喜欢看动画片，使用多媒体设备进行教学能够丰富课堂教学的内容，将枯燥、单调的教学变得生动形象，有效激发学生的学习兴趣，学生也能够自觉地参与到教学中，提高学习效率。例如，在讲授2004人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》这一课时，教师可以利用多媒体设备播放这个动画片的视频，调动学生的学习积极性，从动画中学生能够了解到整个故事的内容，真切地感受到小女孩在生活中遭受到的不幸。在这个过程中教师也能够适当地提出一些问题，让学生带着问题去观看，活跃学生的思维，培养学生的思维能力。使用多媒体设备进行辅助教学相比于传统的教学方式而言，更加的生动、具体，也能够有效地帮助学生理解课文的内涵，也能够激起学生的学习兴趣。
五、在游戏中培养学生的兴趣
处于小学阶段的学生都比较喜欢玩，在教学过程中，教师可以将教学与游戏结合在一起，通过游戏来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。在语文教学中，作文教学是一个重点，同时也是一个难点，经常会有学生遇到不知道写什么的情况，渐渐地就不喜欢写作文。因此教师在进行作文教学的过程中，可以适当地设置一些有趣的、与作文内容相关的小游戏，使学生在游戏的过程中找到写作的思路。写作其实就是要源于生活，在游戏过程中也能够培养学生善于观察的好习惯，对学生的成长也有积极作用。
六、在课外学习中培养学生的学习兴趣
第一，开展课外活动。除了在教学课堂上做一些小游戏之外，教师还可以在课后的时候组织学生开展一些活动，例如在班级里办一个图书角，每个月举行一次读书阅读比赛，不定期开展成语接龙、成语翻译、写拼音等等活动，充分调动学生对语文的学习兴趣。同时，在这个过程中学生还能学习到一些课堂上学习不到的知识，学生为活动开展也会提前做一些准备，培养了学生的自主学习能力。第二，团队合作。小学生的意志力相比于初中生和高中生来说比较薄弱，自己一个人很难长期坚持做一件事，而且小学生具有较强的攀比心理。教师可以充分利用小学生的这个特点，在课外实行团队合作的学习方式，三个学生为一组，相互监督，相互交流，共同进步，为了小组的荣誉一起努力。第三，通过多渠道进行学习。现代社会是一个信息网络时代，人们可以通过网络获取各种各样的资源。小学生的学业相对来说比较轻松，有很多的课余时间，教师可以根据学生的特点给学生推荐一些有意义的电视节目、书籍、网站等等，让学生在课余时间丰富自己的知识，培养自己的兴趣爱好。
兴趣是最好的老师。学生对一门学科的兴趣是在教学活动过程中慢慢形成的，小学语文教师在语文教学过程中应当充分发挥自身的指导作用和引导作用，不断优化课堂结构，设计出适合学生的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维，促进学生的发展。
参考文献：
[1]刘秀池. 浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2017（20）.
[2]张雪. 小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J]. 科技创新导报， 2017（4）.
【关键词】小学语文教学；学习兴趣；激发与培养
在教学中，很多小学生对语文科目的学习兴趣并不是很高，甚至有的学生还会厌倦学习语文，其中一个很重要的原因就是教师在上课的时候只是在一味地灌输，学生也只是在机械地背诵课文和做题，缺乏主动性，这样的方式并不适合小学生。因此，教师应当采取一定的措施在小学语文教学中激发和培养学生对语文的学习兴趣，提高学生的学习水平和教学效率。
一、营造良好的课堂氛围
课堂导入环节对于小学生来说是一个很重要的环节，好的课堂导入能够在短时间内让学生的注意力集中到课堂上，从一开始就对所学的内容产生兴趣，有利于营造良好的课堂氛围，帮助学生进入到学习状态中。在刚开始上课时，教师应当采用具有吸引力的导语来吸引学生们的注意力，激发学生的学习兴趣，进入到课堂学习状态中。在上课前给学生布置好预习作业，培养学生的自主学习能力。在这个过程中，学生能够主动去思考，发现问题，在上课的时候提出来，教师和学生一起解决问题，有效激发学生的学习兴趣。例如，在讲授2004人教版小学语文六年级下册的《 鲁滨逊漂流记》这一课时，先让同学们一起讨论如果自己处在各种意外险境时会怎么办，是鼓起勇气主动克服各方面困难，还是等待其他人来帮助自己。在学生自主讨论的过程中自然引入到课文的学习中，帮助学生更好地学习课文主人公的宝贵精神。课堂导入的方法有很多种，例如游戏法、提问法、故事法等等，有效地利用这些方法能够激发起学生对即将要学习的语文知识的学习兴趣，积极主动地参与到教学活动中。
二、在教学过程中要给予适当的表扬和鼓励
对于小学生而言，教师的表扬和鼓励具有很大的影响，因为他们都希望自己能够成为教师眼中的一名优秀的学生，当得到教师的表扬和鼓励之后，他们会更加认真地学习。因此，当学生正确地回答出问题之后，应当给予一定的表扬；当学生回答错误的时候，也不应当一味地责备学生，以免打击学生的学习自信心，而是给予鼓励，激发起学生的学习兴趣。
三、采用提问的方式激发学生的学习兴趣
在上课的时候，教师向学生提问，一方面能够让学生的注意力回到课堂上，另一方面也能够培养学生的动脑能力。例如，在2004人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》这一课中，很多学生会提出这样一个问题：作者的听众是音乐学院中最有声望的教授，也是乐团的首席小提琴师，但是老人在听作者演奏的时候，却说自己是一个聋子，这是为什么呢？教师可以一步步引导学生解决这个问题：因为在父亲和妹妹的眼里自己是一个音樂白痴，拉小夜曲就像在锯床腿，作者感到十分沮丧，后文讲到老人是音乐学院最有声望的教授，老人听出来作者拉得并不好，在作者发现有人后想溜走的动作中老人看出了作者缺乏自信，所以谎称自己是聋子，使作者能敞开心怀地拉琴，同时又有听众，增强他的自信心。学生心中存在着问题，然后自己提出问题，希望能够解决心中的疑惑，内心强烈的求知欲望增强学生的学习积极性，学习效率也会大大提高。
四、充分利用先进的信息技术进行教学
处于小学阶段的学生一般都比较喜欢看动画片，使用多媒体设备进行教学能够丰富课堂教学的内容，将枯燥、单调的教学变得生动形象，有效激发学生的学习兴趣，学生也能够自觉地参与到教学中，提高学习效率。例如，在讲授2004人教版小学语文六年级下册《卖火柴的小女孩》这一课时，教师可以利用多媒体设备播放这个动画片的视频，调动学生的学习积极性，从动画中学生能够了解到整个故事的内容，真切地感受到小女孩在生活中遭受到的不幸。在这个过程中教师也能够适当地提出一些问题，让学生带着问题去观看，活跃学生的思维，培养学生的思维能力。使用多媒体设备进行辅助教学相比于传统的教学方式而言，更加的生动、具体，也能够有效地帮助学生理解课文的内涵，也能够激起学生的学习兴趣。
五、在游戏中培养学生的兴趣
处于小学阶段的学生都比较喜欢玩，在教学过程中，教师可以将教学与游戏结合在一起，通过游戏来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。在语文教学中，作文教学是一个重点，同时也是一个难点，经常会有学生遇到不知道写什么的情况，渐渐地就不喜欢写作文。因此教师在进行作文教学的过程中，可以适当地设置一些有趣的、与作文内容相关的小游戏，使学生在游戏的过程中找到写作的思路。写作其实就是要源于生活，在游戏过程中也能够培养学生善于观察的好习惯，对学生的成长也有积极作用。
六、在课外学习中培养学生的学习兴趣
第一，开展课外活动。除了在教学课堂上做一些小游戏之外，教师还可以在课后的时候组织学生开展一些活动，例如在班级里办一个图书角，每个月举行一次读书阅读比赛，不定期开展成语接龙、成语翻译、写拼音等等活动，充分调动学生对语文的学习兴趣。同时，在这个过程中学生还能学习到一些课堂上学习不到的知识，学生为活动开展也会提前做一些准备，培养了学生的自主学习能力。第二，团队合作。小学生的意志力相比于初中生和高中生来说比较薄弱，自己一个人很难长期坚持做一件事，而且小学生具有较强的攀比心理。教师可以充分利用小学生的这个特点，在课外实行团队合作的学习方式，三个学生为一组，相互监督，相互交流，共同进步，为了小组的荣誉一起努力。第三，通过多渠道进行学习。现代社会是一个信息网络时代，人们可以通过网络获取各种各样的资源。小学生的学业相对来说比较轻松，有很多的课余时间，教师可以根据学生的特点给学生推荐一些有意义的电视节目、书籍、网站等等，让学生在课余时间丰富自己的知识，培养自己的兴趣爱好。
兴趣是最好的老师。学生对一门学科的兴趣是在教学活动过程中慢慢形成的，小学语文教师在语文教学过程中应当充分发挥自身的指导作用和引导作用，不断优化课堂结构，设计出适合学生的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维，促进学生的发展。
参考文献：
[1]刘秀池. 浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2017（20）.
[2]张雪. 小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J]. 科技创新导报， 2017（4）.