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中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。农村中小学教育是整个教育事业的重要组成部分，对中小学班主任工作提出了更高的要求。研究把握农村中小学班主任的工作现状，采取切实可行的对策，具有重要意义。
一、农村中小学班主任工作现状
1.留守儿童容易出现异常心理
当前，农村中小学由于地理条件的限制，信息闭塞，交通条件比较落后，资源短缺，亲情缺失，留守儿童的父母长年在外务工，孩子缺乏关怀，亲情难以维系。亲情的缺失，使不少留守儿童表现出感情脆弱、焦虑自闭、性格孤僻、心理逆反、易激动走极端等异常心理。
2.留守儿童容易出现违规违纪等不良现象
许多学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，监护错位，容易导致行为问题。部分留守儿童在家里不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，出现违犯校纪校规的不良现象。
3.农村中小学生学习进取心不强
随着一些教学点的撤并，学生集中到路途遥远的学校上学，学生人数的减少，加上娇惯脆弱，容易形成监督失控的学习问题。还由于班上人数太少，没有了比学赶帮的学习气氛。另一方面受社会就业形势的影响，家长对孩子的学习结果不闻不问、顺其自然，渐渐地使孩子们对学习产生无所谓的态度。
4.农村中小学生容易出现安全隐患和事故
农村孩子一般由文化程度不高或者纯粹是文盲的祖辈带养，对孩子疏于管教，养成了生活不能自理、缺乏自觉性等坏习气。监管不力导致的安全问题有：人身安全问题、交通安全问题、食品卫生安全问题。不少留守儿童上学路途较远，交通事故时有发生；有的由于乱买零食，变质食品中毒事故时有发生。
5.农村中小学有相当部分障碍儿童
有经济实力及人力条件和健康聪明的孩子择校上学后，留下的不是困难家庭的学生，就是有心理障碍的儿童。
6.农村中小学班主任工作任重而道远
农村中小学班主任工作头绪多，任务艰巨。许多班主任是不得已而为之，他们不但要为学生全面发展负责，而且要为完成学校各方面学生班级工作负责，真正喜欢当班主任的并不多。
二、做好农村中小学班主任工作的对策
1.做好农村中小学生的教育引导工作
农村中小学班主任应积极主动地与其他任课教师一起，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生逐步明辨是非、善恶、美丑，从身边小事做起，确立远大志向，增强爱国情感，明确学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。
2.做好农村中小学班级管理工作
加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的说服教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的、充满活力的班级和团队文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。
3.组织好农村中小学班集体活动
指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。
4.关注每一位学生的全面发展
教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理发展状况，科学综合地看待学生，及时发现并妥善处理问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。
5.做好组织协调工作
农村学校班主任必须树立正确的教育理念，善于利用各种教育资源，运用科学的教育方法。班主任教师应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生教育工作。
6.提高农村中小学班主任综合素质
中小学班主任要全面提升素质教育要求的教育观和较强的教育教学组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。
为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》（以下简称《计划》）。《计划》力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强。要努力造就素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。《计划》是对搞好农村中小学教师工作和班主任工作的政策支持，广大农村中小学班主任一定要全面提高自身素质，为全面建成小康社会做出应有的努力。
参考文献：
李继承.做好班主任工作的一点建议[J].中国校外教育，2014（10）.
編辑 温雪莲
一、农村中小学班主任工作现状
1.留守儿童容易出现异常心理
当前，农村中小学由于地理条件的限制，信息闭塞，交通条件比较落后，资源短缺，亲情缺失，留守儿童的父母长年在外务工，孩子缺乏关怀，亲情难以维系。亲情的缺失，使不少留守儿童表现出感情脆弱、焦虑自闭、性格孤僻、心理逆反、易激动走极端等异常心理。
2.留守儿童容易出现违规违纪等不良现象
许多学生家长文化素质不高，且多外出打工，对孩子疏于管理，监护错位，容易导致行为问题。部分留守儿童在家里不听祖辈教导，在学校不遵守规章制度，出现违犯校纪校规的不良现象。
3.农村中小学生学习进取心不强
随着一些教学点的撤并，学生集中到路途遥远的学校上学，学生人数的减少，加上娇惯脆弱，容易形成监督失控的学习问题。还由于班上人数太少，没有了比学赶帮的学习气氛。另一方面受社会就业形势的影响，家长对孩子的学习结果不闻不问、顺其自然，渐渐地使孩子们对学习产生无所谓的态度。
4.农村中小学生容易出现安全隐患和事故
农村孩子一般由文化程度不高或者纯粹是文盲的祖辈带养，对孩子疏于管教，养成了生活不能自理、缺乏自觉性等坏习气。监管不力导致的安全问题有：人身安全问题、交通安全问题、食品卫生安全问题。不少留守儿童上学路途较远，交通事故时有发生；有的由于乱买零食，变质食品中毒事故时有发生。
5.农村中小学有相当部分障碍儿童
有经济实力及人力条件和健康聪明的孩子择校上学后，留下的不是困难家庭的学生，就是有心理障碍的儿童。
6.农村中小学班主任工作任重而道远
农村中小学班主任工作头绪多，任务艰巨。许多班主任是不得已而为之，他们不但要为学生全面发展负责，而且要为完成学校各方面学生班级工作负责，真正喜欢当班主任的并不多。
二、做好农村中小学班主任工作的对策
1.做好农村中小学生的教育引导工作
农村中小学班主任应积极主动地与其他任课教师一起，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生逐步明辨是非、善恶、美丑，从身边小事做起，确立远大志向，增强爱国情感，明确学习目的，端正生活态度，养成良好的行为习惯。
2.做好农村中小学班级管理工作
加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的说服教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的、充满活力的班级和团队文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。
3.组织好农村中小学班集体活动
指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。
4.关注每一位学生的全面发展
教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理发展状况，科学综合地看待学生，及时发现并妥善处理问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。
5.做好组织协调工作
农村学校班主任必须树立正确的教育理念，善于利用各种教育资源，运用科学的教育方法。班主任教师应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做好学生教育工作。
6.提高农村中小学班主任综合素质
中小学班主任要全面提升素质教育要求的教育观和较强的教育教学组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。
为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》（以下简称《计划》）。《计划》力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到较好保障，职业吸引力明显增强。要努力造就素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。《计划》是对搞好农村中小学教师工作和班主任工作的政策支持，广大农村中小学班主任一定要全面提高自身素质，为全面建成小康社会做出应有的努力。
参考文献：
李继承.做好班主任工作的一点建议[J].中国校外教育，2014（10）.
編辑 温雪莲