论文部分内容阅读
《新课程标准》相关要求各校进行教学改革，送教下乡、优质课评比等之类，也颇具特色。语文课堂教学也有了更多的展示平台，而在示范课上学生的积极配合、活跃的氛围，却又确实让我感叹不已，由衷地赞叹。而在这之后，我又陷入了深深的反思之中。
我校是个农村中学，距离城区较远，任课的语文老师普遍都有这样的感受：这样的农村初中，由于地处比较偏僻，信息也比较闭塞，学生对外的沟通、交流较少，这在一定的程度上就限制了学生对外的交流和生活领域，自然也就跟不上城区的学生，不像一些示范课堂上的学生一样开朗、活泼，语言表达能力那么强，课堂的积极性高了。比如说，学生在课堂上举手发言，乡镇学生真可谓是“鸦雀无声”。从七年级至九年级，学生越来越不主动地回答问题，只有被老师点到了才迫不得已地回答，种种因素加在一起，这样的课堂也就沉闷了。那如何打破这种局面呢？我们又将从何入手呢？在这里，我谈谈我的几点认识：
一.教学设计多元化
有句名言说得好，“工欲善其事，必先利其器”。教师要通过精心备课，让学生在尽可能少的时间里去获得尽可能多的知识和能力。因此教师就要在课外备课上多下功夫，多动脑筋。设法提高课堂效率，提升学生的素质，从而促进素质教育。那么，教师应选取什么样的教学方法呢？关键的一点就是：能够让学生接受，能把精力放在课堂上就行，也就是成功的。改变传统的教学方法，而大胆地采用“自主、探究、合作”的教学模式。在这当中，实际上就是通过学生自己动手、思考、合作、交流等手段，让学生参与到教师的教学中去，感受学习的乐趣——快乐学习，在不知不觉中获得新的知识，让学生叹息时间的短促，兴尤未尽。
二.巧布疑云，激发兴趣
古人云“学贵有疑”。教师创设疑云情境，形成兴趣的氛围。俗话说：兴趣是最好的老师。学生有了兴趣自然会加以活动并参与其中，寻求解答，而在这寻求的过程中，获取心灵的愉悦，有了成功的快感，从而产生了新的兴趣，以至不断地推动学习上的成功。
在课堂教学中，“巧布疑云”有时能收到事半功倍的效果——激发学生的学习兴趣，这当中犹如是“平静如水”的课堂中投入了一枚小石子，激起了阵阵的涟漪，从而奇峰突起，让学生在沉睡的意识中得以苏醒，始终处于兴奋之中。
三.提高提问艺术
课堂提问是一门艺术，教师应在备课中根据不同的教材和学生学习的实际能力，精心设计提问的方式方法，切忌多而滥，关键在于引发学生的注意力，这些因素都是我们在教学中应考虑的。同时，提问的指向要明确，要富有启发性和层次性，根据不同学生的不同学习程度，让学生回答不同难易度的问题。让学生有着一份自信，能充分地肯定自己，再者，提问的要面向全体，声音要响亮，留给学生适当的时间加以思考。
四.驾驭优美语言
在我们的语文课堂教学中，尽可能地改变我们传统的教学语言——古板、僵硬，应尽量创设轻松的氛围，打消学生的顾虑心理，用生动有趣、幽默的语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从课堂教学中获得享受，感受兴趣。教学中教师可以根据教学内容以及学生听课时的情绪状态，适当地穿插一些生动有趣的语言：成语故事、历史典故、名家名言、奇闻轶事、新近要闻等，引起学生的注意，辅助教学的内容，从而提升课堂气氛。比如，有时发现有个别同学在上课时打瞌睡，我会说，有的同学在学习中有了新的发现，“放长线钓大鱼”，其他同学听了不由地笑了起来，当事人醒了，课堂的氛围更活了，这又何乐而不为呢？
五.学会表扬鼓励
在课堂教学中我们还要细心，学生在回答问题时要注意聆听，发现学生的优点要及时的表扬，肯定学生的进步。发现学生的错误时，要注意用语委婉、柔和地加以指出并帮助学生找出原因，及时地加以纠正。这样，既有教师的热情关怀，又不失对学生的严格要求，自然，学生的热情得到了激发，更积极地参与课堂教学中，教学效果也有了改观，学生的成绩也有了进步。
总之，要让农村初中语文课堂教学有“活路”，教师就应客观地冷静地分析，对症下药，端正学生的主体地位，创设良好的教学情境，提高学生的学习兴趣。
俗话说“一份耕耘，一份收获”。我相信，农村初中语文教学的沉闷现状会得以改观，农村初中语文课堂教学也会“活”得有声有色的。
阳先湖，教师，现居江西南康。
我校是个农村中学，距离城区较远，任课的语文老师普遍都有这样的感受：这样的农村初中，由于地处比较偏僻，信息也比较闭塞，学生对外的沟通、交流较少，这在一定的程度上就限制了学生对外的交流和生活领域，自然也就跟不上城区的学生，不像一些示范课堂上的学生一样开朗、活泼，语言表达能力那么强，课堂的积极性高了。比如说，学生在课堂上举手发言，乡镇学生真可谓是“鸦雀无声”。从七年级至九年级，学生越来越不主动地回答问题，只有被老师点到了才迫不得已地回答，种种因素加在一起，这样的课堂也就沉闷了。那如何打破这种局面呢？我们又将从何入手呢？在这里，我谈谈我的几点认识：
一.教学设计多元化
有句名言说得好，“工欲善其事，必先利其器”。教师要通过精心备课，让学生在尽可能少的时间里去获得尽可能多的知识和能力。因此教师就要在课外备课上多下功夫，多动脑筋。设法提高课堂效率，提升学生的素质，从而促进素质教育。那么，教师应选取什么样的教学方法呢？关键的一点就是：能够让学生接受，能把精力放在课堂上就行，也就是成功的。改变传统的教学方法，而大胆地采用“自主、探究、合作”的教学模式。在这当中，实际上就是通过学生自己动手、思考、合作、交流等手段，让学生参与到教师的教学中去，感受学习的乐趣——快乐学习，在不知不觉中获得新的知识，让学生叹息时间的短促，兴尤未尽。
二.巧布疑云，激发兴趣
古人云“学贵有疑”。教师创设疑云情境，形成兴趣的氛围。俗话说：兴趣是最好的老师。学生有了兴趣自然会加以活动并参与其中，寻求解答，而在这寻求的过程中，获取心灵的愉悦，有了成功的快感，从而产生了新的兴趣，以至不断地推动学习上的成功。
在课堂教学中，“巧布疑云”有时能收到事半功倍的效果——激发学生的学习兴趣，这当中犹如是“平静如水”的课堂中投入了一枚小石子，激起了阵阵的涟漪，从而奇峰突起，让学生在沉睡的意识中得以苏醒，始终处于兴奋之中。
三.提高提问艺术
课堂提问是一门艺术，教师应在备课中根据不同的教材和学生学习的实际能力，精心设计提问的方式方法，切忌多而滥，关键在于引发学生的注意力，这些因素都是我们在教学中应考虑的。同时，提问的指向要明确，要富有启发性和层次性，根据不同学生的不同学习程度，让学生回答不同难易度的问题。让学生有着一份自信，能充分地肯定自己，再者，提问的要面向全体，声音要响亮，留给学生适当的时间加以思考。
四.驾驭优美语言
在我们的语文课堂教学中，尽可能地改变我们传统的教学语言——古板、僵硬，应尽量创设轻松的氛围，打消学生的顾虑心理，用生动有趣、幽默的语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从课堂教学中获得享受，感受兴趣。教学中教师可以根据教学内容以及学生听课时的情绪状态，适当地穿插一些生动有趣的语言：成语故事、历史典故、名家名言、奇闻轶事、新近要闻等，引起学生的注意，辅助教学的内容，从而提升课堂气氛。比如，有时发现有个别同学在上课时打瞌睡，我会说，有的同学在学习中有了新的发现，“放长线钓大鱼”，其他同学听了不由地笑了起来，当事人醒了，课堂的氛围更活了，这又何乐而不为呢？
五.学会表扬鼓励
在课堂教学中我们还要细心，学生在回答问题时要注意聆听，发现学生的优点要及时的表扬，肯定学生的进步。发现学生的错误时，要注意用语委婉、柔和地加以指出并帮助学生找出原因，及时地加以纠正。这样，既有教师的热情关怀，又不失对学生的严格要求，自然，学生的热情得到了激发，更积极地参与课堂教学中，教学效果也有了改观，学生的成绩也有了进步。
总之，要让农村初中语文课堂教学有“活路”，教师就应客观地冷静地分析，对症下药，端正学生的主体地位，创设良好的教学情境，提高学生的学习兴趣。
俗话说“一份耕耘，一份收获”。我相信，农村初中语文教学的沉闷现状会得以改观，农村初中语文课堂教学也会“活”得有声有色的。
阳先湖，教师，现居江西南康。