跨越式发展的先锋——包头市土右旗职业技术教育中心

来源 :实践(思想理论版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xinmo2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
包头市土右旗职业技术教育中心,是一所集教育教学、就业培训、职业资格鉴定、科技示范服务为一体的多功能综合性中等职业技术教育机构,是内蒙古自治区重点中等职业学校、中国企业联合会企业管理岗位远程培训中心、包头市专业技术人员继续教育培训基地、包头市下岗再就业工程培训基地、包头市农村牧区劳动力转移培训基地、包头市农村牧区劳动力技能就业培训定点机构、国家级职业技能鉴定所。 Tuotou Toulouqi Vocational and Technical Education Center, is a set of education and teaching, employment training, vocational qualification, science and technology demonstration services as one of the multi-functional comprehensive secondary vocational and technical education institutions, is the key secondary vocational schools in Inner Mongolia Autonomous Region, Chinese enterprises The Federation of enterprise management positions long-distance training center, professional and technical personnel in Baotou continue education and training base, Baotou laid-off re-employment training base, Baotou rural pastoral labor transfer training base, Baotou rural pastoral labor force employment training designated institutions, national Occupational Skill Testing Institute.
其他文献
下面是以构成的惯用型。1……/表示某种情况逐渐变成另一种情况。如果前面为表示可能的动词,则表示由原来的不能逐渐变为可能。可译为:能够……;开始……;就会……;已经……
都说浙江人是幸福的,不仅有着精明的商业头脑、卓越的仿制手艺,更难得的是他们有一座与日本富士山相媲美的八面山。这座山正是创造横店神话的徐文荣儿时放牛的起源之地。曾几
在四川甘孜峡谷地带,有这样一个深藏于横断山脉中鲜为人知的世外桃源,这里是历史上的东女国,这里有神秘的藏寨、古老的碉楼、壮丽迷人的风光、无限神秘的美人山谷、恬静如诗的乡土民居、多姿多彩的民族风情,这里就是素有“干碉之国”美誉的童话丹巴。  从丹巴回来已有一段时间,但当回归到拥拥攘攘的都市生活中,心就会不由自主地飘到那里,飘到那些自然淳朴的藏寨。有人说,丹巴的美丰富而出乎想象,如一场奔来眼底的盛宴,让
奥林匹克盛典令人难忘。时至今日,历数巴塞罗那大赛中的风流人物,我们仍会陶醉。只是光阴不等人,那辉煌的一瞬已经过去了。我们不知道“五朵泳花”能不能游向亚特兰大。我们
这是一个已讨论多年的老题目了:应该是外行领导内行,还是内行领导、专家当头?本来我也没有什么可说的,但近年来事出意外,也算作为内行当过一两任所谓单位领导,觉得以亲身经
大连地区是目前我国白蚁分布最北部地区之一。目前,仅发现一种白蚁,原称黄胸散白蚁Reticulitermespertus(Kolbe)。夏凯龄教授称为“栖北网螱”。经多年调查认为:除普兰店市、长海
一、前言电化教育在我国开展的时间虽然不长,但其作用已初步展示出来。电化教育不仅在社会教育中占有很重要的地位,而且在普通高校的教学中起着十分重要的作用。电化教育为
世界上太多的地方代表着不同的美,却只有一个地方意味着永恒的爱!位于雅典东南95干米处的米克诺斯岛,以其独特的梦幻气质在爱琴海的众多岛屿中独树一帜。这个仅有68平方千米
新华社北京4月9日电(记者华春雨)中国佛教协会新闻发言人普正法师9日对媒体近日报道的“假僧人”事件进行回应,称此类事件损害了佛教形象,呼吁有关部门对此进行严肃查处。普
体育教学中隐性教育的作用周连绵(江苏省沐阳县教育局教研室)隐性教育是教育意图和方法,具有隐敝性,它是通过教师的语言暗示,形象诱导,表情感示,人格感召,行为感化等手段,使学生在不知