论文部分内容阅读
幼儿教师教学语言规范与否直接影响着师幼互动的质量和教学效果。研究采用个案研究法,发现幼儿教师的教学语言存在控制性现象明显、不灵活、示范性不足和缺乏启发性的问题。根据相关教育教学理论,文章分别在幼儿园和幼儿教师自身两方面提出了教学语言的改进建议,希望引起幼儿园管理者和教师对教学语言的重视。
幼儿教师教学语言存在的问题及改进策略
【摘 要】
：
幼儿教师教学语言规范与否直接影响着师幼互动的质量和教学效果。研究采用个案研究法,发现幼儿教师的教学语言存在控制性现象明显、不灵活、示范性不足和缺乏启发性的问题。根据相关教育教学理论,文章分别在幼儿园和幼儿教师自身两方面提出了教学语言的改进建议,希望引起幼儿园管理者和教师对教学语言的重视。
【机 构】
：
辽宁师范大学教育学院
【出 处】
：
教育导刊:下半月
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
耗散结构理论阐释了复杂性系统如何从混沌无序走向稳定有序的过程,具有认识论和方法论的重要价值,为教师教学评价提供了“理解”的新视角。理解是实施教师教学评价的必要前提,它充分肯定了教师教学评价的主体性、过程性和教师个体的发展性。基于耗散结构理论的理解性教师教学评价主张评价理念从同质统一走向异质多元、评价过程由对话缺失走向视界融合、评价标准从分解式走向整合型,不仅对教师的生存和专业发展具有重要意义,也有利于促进教学质量的提高和推动教学评价改革的发展。
2019年,中国慕课大会在北京举行,大会发布了《中国慕课行动宣言》,引起了广泛关注。当前,我国慕课的课程数量和应用规模位居世界首位,慕课得到了教师和学生的普遍青睐。在“互联网+教育”背景下,教师在实际教学过程中面临巨大的改革压力,如果沿用传统的教学方式,将无法满足学生的学习需求。该文开展针对教师教学能力提升类慕课项目的发展研究,旨在有效提升教师的信息化素养和教学能力,为教学质量的提升奠定坚实的基础。
幼儿园“美术馆”是兼具教学、创作与展览多重功能的园内开放式美术教育场所。文章聚焦于幼儿园“美术馆”对幼儿发展和美术教育的价值;提出了“美术馆”创设要领;以A园“美术馆”为例探讨了教师利用主题活动、区域活动、项目活动等多样化途径,支持幼儿审美能力的发展。
数学学习应该是不断数学化的过程.教师教学可以根据布鲁纳的“从实物操作到表象操作再到符号操作”认知理论,设计数学化的过程.其中,特别需要重视半具体、半抽象的表象操作的
皮影戏作为中华优秀传统文化代表,拥有独特的教育价值,但当前幼儿园皮影戏课程开展频率较低、形式单一,研究以皮影戏课程“嘻哈西游记”为例,提出基于STEM教育理念的皮影戏课程设计方案,教师可以通过创设真实问题情境、整合多领域知识、采用多元评估等措施开展幼儿园皮影戏课程。
幼小衔接问题一直以来备受关注,基于对548位一年级学生家长的问卷调查,通过NVivo110进行开放式与主轴式编码,梳理出一年级家长眼中幼小衔接存在的问题及建议。研究结果显示一年级家长认为幼小衔接问题主要集中于学习品质、语言、社会、数学、健康等领域,家长建议主要集中于学习和生活两个方面。文章认为改善幼小衔接的现状应该从家长观念、双向衔接以及家园共育几个方面入手。
不确定性既指事物本身因动态发展造成的结果未知,也指人类个体由于认识局限导致其在一段时间内无法认识事物的本来面目。不确定性思想与确定性思想两者的含义、范围和思维方式不同,但两者也同时并存,可以相互转化,都能促进人的发展。从物理学、天文学和数学等自然学科领域,可以追溯不确定性思想的形成过程。不确定性思想对教学有着重要的价值,首先它有助于开拓和深化学科思想;其次它有助于提升教学的开放性;最后它有助于激发学生的创造性思维。
教学管理工作是高校管理工作的重要组成部分,对于高校整体运行和发展有着举足轻重的作用。近年来,教育管理工作逐步迈向科技化,走向智慧管理时代。该文以智慧教学管理为主题,建设教师、学生、领导“三位一体”的教学管理系统,旨在通过教学管理信息化建设,提高高校教育教学工作效能,以更好地为高校工作服务。
该文阐述了大连东软信息学院大数据科学系创新人才培养的思路、方法,探寻基于OBE理念的本科生导师制下的全过程人才培养模式实践过程.该模式倡导专业教育与思想政治教育融合,