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本文认为物理实验教学存在"六个缺失"。审题不清,缺失的是确定实验目的;不会设计实验原理,缺失的是理论联系实际;不会选择器材,缺失的是对基本仪器的熟练应用;不会误差分析,缺失的是一种严谨的科学态度;不会整理器材,缺失的是实验操作中的动手能力;不会处理数据,缺失的是得出结论的方法。
物理实验教学的“六个”缺失及“六个”补救策略——基于2013年江苏高考实验题的思考
【摘 要】
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本文认为物理实验教学存在"六个缺失"。审题不清,缺失的是确定实验目的;不会设计实验原理,缺失的是理论联系实际;不会选择器材,缺失的是对基本仪器的熟练应用;不会误差分析,
【机 构】
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江苏省马坝高级中学,
【出 处】
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物理教学
【发表日期】
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2014年11期
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