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《数学课程标准》强调教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，这就要求教师在教学中要充分发挥学生的主体地位，让学生主动独立创造性的进行探究知识的学习，体现获取数学知识的过程，让学生亲身经历数学探究活动的全过程。在数学教学中引入探究学习是促进学生主体性发展，培养创新型人才的有效办法。培养学生的数学探索能力，是一项系统的工程。怎样才能让学生接受和掌握“探究式”的学习方式？在科学教学中应如何培养学生的探究能力呢？这就是科学课程改革中科学教师必须面对的问题。为此，笔者进行了研究和实践，并取得了一定的成效。