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摘要：当前物理教学方法在物理教学中的地位日益凸显，物理教师要不断地研究探索教育方法，引导学生更加积极、主动地参与到教学中，不仅可以提高学生的学习能力，也是提高整个课堂的学习效率，提高教学质量的关键因素之一。教师首先要有好的教学方法教导学生，让他们带着兴趣去学习物理，不要觉得物理非常难学，兴趣是最好的老师，教师教学生学习物理知识，不如先激发他们学习物理的兴趣，可能就会得到事半功倍的效果。
关键词：物理；教学；方法；兴趣
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0011
当今世界，竞争非常激烈，科技的竞争、人才的竞争最为激烈。物理是属于科学方面的知识，学好物理，对于今后的发展以及在国际上的竞争力起着至关重要的作用。要想学好物理，就得需要教师的细心指导，学生的认真学习，好的教学方法就决定了学生的学习。但是教师又有什么好的教学方法呢？下面，笔者就浅谈几点教学方法。
一、在教学中激发学生的学习兴趣
初中生正处于迅速成长期，接受能力强、求知欲强，对周围的事物充满好奇心。兴趣是最好的老师，教师要善于利用这一点，积极引导学生，充分利用周围的事物，将这节课的内容导入进来，使传统枯燥乏味死板的物理课程变得灵活、有趣、生动。只要有了兴趣，才会产生学习的欲望和动力，并能从学习过程中体验到收获知识的快乐以及成就感。初中生刚开始学习物理，都是抱着很强的好奇心，而物理又是一门以实验为基础的学科，一方面，可以丰富学生的感性知识，另一方面在实验中又能激发学生学习物理的兴趣。所以，教师在上课的时候，不要更多地以课本为主，这样的课堂会非常枯燥乏味，在教学中如果精心设计实验，并巧妙地精心演示，增强其趣味性、新颖性，增强学生的注意力，还能培养学生的创新思维能力。学生对某一课程有兴趣，那么在课上也会很活跃，也会喜欢做与这门课程有关的活动。所以，笔者认为，教学生学习知识并不是主要的，而是先培养他们对学习物理的兴趣。有了兴趣，学生才会更加积极地学习。在教学中，物理教师应该多多激发学生喜欢学习物理，喜欢探究物理，接下来才是教学生学习物理知识。
二、注重科学探究，提倡学习方式多样化
新课程标准强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法，培养学生科学探究的精神和实践能力及创新意识。以前都是以课本讲解为主，并不是那么重视实验，教学方法比较单一。如今，教学方法也越来越多樣化，但每个学生的接受能力不一样，教师得因人而异，并不是就只有一种方法就能让全体学生受益，我们要用科学的方法来引导学生。比如在讲授某一新的知识点时，可以先让学生做实验，因为物理都是以实验为基础的学科，也可以先让学生猜想答案，先不要否定学生，让他们都发表完自己的意见，虽然这很费时费力，但是却很容易激发起学生的注意力，初中生都喜欢热闹，那就让他们一开始就动脑筋，让他们动起来。所以，教师更多地是引导学生学习，而不是把知识直接传授给学生。由于初中生刚开始接触物理，教师应根据现有的情况制定学习方案，让学生多多交流，多让他们动手做实验，因为课本上有的知识并不是看能看的懂的，大都是以实验为主，有可能做一个实验教师都不用讲解，学生都已经明白了，所以，实验对于物理教学来说是非常重要的。
三、创设情境，充分调动学生的主观能动性
著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪昂扬和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦”。因此，教师在课上不要一味地把知识传授给学生，也可能利用多媒体技术，通过一个视频或者问题创设情境，使学生能够身临其境，激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维能力。在课堂上，应该以学生为主体，充分调动学生的主观能动性。
四、注重基础知识的讲解
物理的定律和公式是最基础的知识，也是每堂课必须掌握的知识。有的学生学不会物理，就是基础知识薄弱，那么应该如何解决这一问题呢？就得要看教师在讲解基础知识的知识有没有重点讲解，如何关注那些基础薄弱的学生，这些基础知识大多数教师都会选择习题来考核学生，但是有的学生即使不会也不会问教师，这样教师就不知道学生到底理解了没有。所以，教师只能在讲解习题的时候，多提问学生，这样也可以知道学生的掌握程度。然后在讲解习题的时候，也是有技巧的，有的学生在学习新知识的时候听不懂，但就在讲解习题的时候，就能理解。所以，教师要认真专研教材精选习题，在掌握物理公式和定律的基础上，进一步提高学生思维和解题能力是习题课的核心任务。要达到这个目的，教师对习题的选择是关键。教师要练习理论实际激发学生的学习兴趣，启发学习动机，活跃课堂气氛。在讲解习题的时候，注意一题多解，就是通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法，拓展学生的思路。要想学好物理，有扎实的基础知识是必不可少的，在物理习题课中，教师要引导学生思考动脑筋、动笔或动口来解答物理问题，大部分时间都是学生在活动，思考问题，而教师的主导作用主要表现在指点、引路两个方面，学生在解题的过程中，由于对物理知识理解不透，可能会无从下手，这时教师就要适当地引导学生，给予指点，让学生自己从中找出答案，基础知识虽然简单，但对于一些学生来说，是非常困难的，他们学起来非常吃力，教师在讲解基础的知识就要注意这方面，给予学生正确的引导。因此，笔者认为，教好学生学习物理，在讲解基础知识这一方面也是极其重要的一种教学方法。
以上只是笔者的几点教学方法，总之，物理教学不仅是教师精心的准备，更取决于学生活动的过程，教好一堂物理课，就得多给学生一点兴趣、多给学生一点情境、多给学生一点思考的时间、多跟学生做一些互动，让学生能真正走进物理世界中，去探索物理世界的奥秘。在初中学好物理，才能为以后的继续学习打下坚实的基础。
（作者单位：广西横县民族中学 530300）
关键词：物理；教学；方法；兴趣
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0011
当今世界，竞争非常激烈，科技的竞争、人才的竞争最为激烈。物理是属于科学方面的知识，学好物理，对于今后的发展以及在国际上的竞争力起着至关重要的作用。要想学好物理，就得需要教师的细心指导，学生的认真学习，好的教学方法就决定了学生的学习。但是教师又有什么好的教学方法呢？下面，笔者就浅谈几点教学方法。
一、在教学中激发学生的学习兴趣
初中生正处于迅速成长期，接受能力强、求知欲强，对周围的事物充满好奇心。兴趣是最好的老师，教师要善于利用这一点，积极引导学生，充分利用周围的事物，将这节课的内容导入进来，使传统枯燥乏味死板的物理课程变得灵活、有趣、生动。只要有了兴趣，才会产生学习的欲望和动力，并能从学习过程中体验到收获知识的快乐以及成就感。初中生刚开始学习物理，都是抱着很强的好奇心，而物理又是一门以实验为基础的学科，一方面，可以丰富学生的感性知识，另一方面在实验中又能激发学生学习物理的兴趣。所以，教师在上课的时候，不要更多地以课本为主，这样的课堂会非常枯燥乏味，在教学中如果精心设计实验，并巧妙地精心演示，增强其趣味性、新颖性，增强学生的注意力，还能培养学生的创新思维能力。学生对某一课程有兴趣，那么在课上也会很活跃，也会喜欢做与这门课程有关的活动。所以，笔者认为，教学生学习知识并不是主要的，而是先培养他们对学习物理的兴趣。有了兴趣，学生才会更加积极地学习。在教学中，物理教师应该多多激发学生喜欢学习物理，喜欢探究物理，接下来才是教学生学习物理知识。
二、注重科学探究，提倡学习方式多样化
新课程标准强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究的过程、学习科学探究的方法，培养学生科学探究的精神和实践能力及创新意识。以前都是以课本讲解为主，并不是那么重视实验，教学方法比较单一。如今，教学方法也越来越多樣化，但每个学生的接受能力不一样，教师得因人而异，并不是就只有一种方法就能让全体学生受益，我们要用科学的方法来引导学生。比如在讲授某一新的知识点时，可以先让学生做实验，因为物理都是以实验为基础的学科，也可以先让学生猜想答案，先不要否定学生，让他们都发表完自己的意见，虽然这很费时费力，但是却很容易激发起学生的注意力，初中生都喜欢热闹，那就让他们一开始就动脑筋，让他们动起来。所以，教师更多地是引导学生学习，而不是把知识直接传授给学生。由于初中生刚开始接触物理，教师应根据现有的情况制定学习方案，让学生多多交流，多让他们动手做实验，因为课本上有的知识并不是看能看的懂的，大都是以实验为主，有可能做一个实验教师都不用讲解，学生都已经明白了，所以，实验对于物理教学来说是非常重要的。
三、创设情境，充分调动学生的主观能动性
著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪昂扬和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦”。因此，教师在课上不要一味地把知识传授给学生，也可能利用多媒体技术，通过一个视频或者问题创设情境，使学生能够身临其境，激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维能力。在课堂上，应该以学生为主体，充分调动学生的主观能动性。
四、注重基础知识的讲解
物理的定律和公式是最基础的知识，也是每堂课必须掌握的知识。有的学生学不会物理，就是基础知识薄弱，那么应该如何解决这一问题呢？就得要看教师在讲解基础知识的知识有没有重点讲解，如何关注那些基础薄弱的学生，这些基础知识大多数教师都会选择习题来考核学生，但是有的学生即使不会也不会问教师，这样教师就不知道学生到底理解了没有。所以，教师只能在讲解习题的时候，多提问学生，这样也可以知道学生的掌握程度。然后在讲解习题的时候，也是有技巧的，有的学生在学习新知识的时候听不懂，但就在讲解习题的时候，就能理解。所以，教师要认真专研教材精选习题，在掌握物理公式和定律的基础上，进一步提高学生思维和解题能力是习题课的核心任务。要达到这个目的，教师对习题的选择是关键。教师要练习理论实际激发学生的学习兴趣，启发学习动机，活跃课堂气氛。在讲解习题的时候，注意一题多解，就是通过不同的思维途径，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法，拓展学生的思路。要想学好物理，有扎实的基础知识是必不可少的，在物理习题课中，教师要引导学生思考动脑筋、动笔或动口来解答物理问题，大部分时间都是学生在活动，思考问题，而教师的主导作用主要表现在指点、引路两个方面，学生在解题的过程中，由于对物理知识理解不透，可能会无从下手，这时教师就要适当地引导学生，给予指点，让学生自己从中找出答案，基础知识虽然简单，但对于一些学生来说，是非常困难的，他们学起来非常吃力，教师在讲解基础的知识就要注意这方面，给予学生正确的引导。因此，笔者认为，教好学生学习物理，在讲解基础知识这一方面也是极其重要的一种教学方法。
以上只是笔者的几点教学方法，总之，物理教学不仅是教师精心的准备，更取决于学生活动的过程，教好一堂物理课，就得多给学生一点兴趣、多给学生一点情境、多给学生一点思考的时间、多跟学生做一些互动，让学生能真正走进物理世界中，去探索物理世界的奥秘。在初中学好物理，才能为以后的继续学习打下坚实的基础。
（作者单位：广西横县民族中学 530300）