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【内容摘要】在高中阶段，地理学科的地位是至关重要的。有效的教学不仅能够让学生学到更多的知识，强化地理学习的能力，更能够使学生学以致用，提高个人的实践能力和综合素质。然而在实际生活中，不少学生都将地理视为一门“副课”，可学可不学。学生这种消极轻视的态度，为我们的教学带来了极大的压力。在新课改的背景下，如何实现高中地理的有效教学已经成为每位地理老师共同的心愿。
【关键词】高中地理 教学心得
随着教学改革的不断深入和发展，对高中地理教学方法予以革新与完善就势在必行。地理这门学科有着自身的特点，它文理融合，具有一定的严谨性。尤其是在高中阶段，我们所要学习的知识系统更强，难度更大，这就需要学生投入更多的时间和精力来耐心学习，而不是像初中一样，仅靠记忆来获取。因此作为教师的我们，应该注重教学方法，采用更具实效性的途径来开展教学，使学生在享受快乐的同时学好地理知识。下面我将根据我的实际经验，谈一谈高中地理教學的心得与体会，希望能对广大教育工作者有所帮助。
一、对地理课堂的教学心得
曾经有一位学生向我反应过这样的情况：感觉课堂上老师所讲的内容自己都能够听懂，然而一遇到练习题就不知所措，不知道应该用什么知识来解答。相信这不仅是这一位同学的困惑，其他很多学生也正面临着这样的难题。在我看来，学生之所以不会解题归根结底就是在课堂中的学习效率还不够高。每节课的时间只有45分钟，我们如何利用好这45分钟来学到更多的知识呢？首先在课堂进行之前，学生应该完成好预习的任务，勾画出重点知识，同时对自己不理解的知识点做好标记，以便在听课的过程中有所侧重；对于难懂的知识点，学生不必过于深究，否则会出现课堂上注意力涣散的情况；在课堂上，学生应该聚精会神的听老师讲解，做好笔记。有些同学想当然的认为自己已经将知识点学透，因此不必再听老师再讲一遍，这么一来老师所提醒的重点也就被忽略了，还怎么实现高效的学习呢？除此之外，学生还应在课下抽出时间及时复习，并通过练习题来巩固所学知识，从而发现自身学习中存在的漏洞。
二、对地理教材的心得体会
初中阶段的地理知识内容简单，且较为零、散系统性不强。而随着学生接受能力的增强，高中的地理教材则更注重的是对地理规律的认知，让学生在探究规律的过程中发现可行的对应之策。因此，学生在学习教材时应该注重梳理和分析地理知识的结构，分析地理现象产生的原因和其中存在的规律。切不可像初中那样死记硬背知识点，而是应在理解的基础上加以记忆，形成更深刻的认知。同时学生们应该合理的利用教学辅助材料，通过习题将理论知识学以致用，提高自己解决问题的能力。例如我们曾经遇到过这样一道题：人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，主要表现为：（1）火星和地球一样，被厚厚的大气层所包围；（2）火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样；（3）火星、地球自转周期都比较适中（4）火星、地球与太阳的距离都比较适中。由所学知识我们能够知道，生命的演化必须具备适宜的温度、液态水和适宜生物呼吸的大气，这些条件的形成既要求该行星存在的宇宙环境安全、稳定，还需要其自身与日远近、质量、体积等指标较为合适。故应该选择（3）和（4）。
三、图文结合学习地理
地理的学习离不开地图的辅助，识图、用图也应是高中生所应具备的基本技能。高中地理教材中有着各种各样丰富的插图，将图像与文字相结合，使教材知识更加直观、形象和生动，学生理解起来也更为容易。然而大部分学生只顾理解文字，而将地图遗落一旁。如果学生能够采用图文结合的方法，就能更好地认识理解和掌握各种地理事物、现象和地理规律，从而使学习达到事半功倍的效果。例如，在学习“昼夜长短和正午太阳高度的变化”这部分内容时，学生最好结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能够阐述清楚、理解透彻，遇到相关联的习题时，才能得心应手，应对自如；在学习“气候类型”时，学生也应结合地图来记忆每种气候的分布地区，并结合地区特点掌握气候的特征。
四、熟练运用多媒体设备
随着科技的发展，我国的很多学校都配备了多媒体教学工具。在地理的教学中，多媒体教学达到了图文统一和动静结合，山形地貌都是立体的，教学效果显然易见。因此教师要克服使用计算机的恐惧，多多利用这些设备，为学生展示丰富多彩的地理世界。比如我们在讲解某个区域的地理的时候，课本上展示的图片一般较小，学生只能根据老师的说教来进行空间的想象，这时我们就可以利用多媒体改善这个困境，通过缩放地图来进行知识的讲解。此外教师还可以找一些和地理有关的图像以及视频，为学生展现大千世界的美好，并让学生可以更直面的学习到地理，对地理产生兴趣，从而更好的学习地理。
总之，地理一直是高中阶段一门比较重要的基础学科之一，在新课标的背景下，只有开展有效的教学，才能打造高效的课堂，提高教学的质量，顺应时代进步的潮流。
【参考文献】
[1] 刘娜. 怎样学好高中地理[J]. 2012 （41）.
[2] 邢志军. 浅谈如何提高高中地理教学效率[J]. 2015（22）.
（作者单位：山东省淄博市高青县第一中学）
【关键词】高中地理 教学心得
随着教学改革的不断深入和发展，对高中地理教学方法予以革新与完善就势在必行。地理这门学科有着自身的特点，它文理融合，具有一定的严谨性。尤其是在高中阶段，我们所要学习的知识系统更强，难度更大，这就需要学生投入更多的时间和精力来耐心学习，而不是像初中一样，仅靠记忆来获取。因此作为教师的我们，应该注重教学方法，采用更具实效性的途径来开展教学，使学生在享受快乐的同时学好地理知识。下面我将根据我的实际经验，谈一谈高中地理教學的心得与体会，希望能对广大教育工作者有所帮助。
一、对地理课堂的教学心得
曾经有一位学生向我反应过这样的情况：感觉课堂上老师所讲的内容自己都能够听懂，然而一遇到练习题就不知所措，不知道应该用什么知识来解答。相信这不仅是这一位同学的困惑，其他很多学生也正面临着这样的难题。在我看来，学生之所以不会解题归根结底就是在课堂中的学习效率还不够高。每节课的时间只有45分钟，我们如何利用好这45分钟来学到更多的知识呢？首先在课堂进行之前，学生应该完成好预习的任务，勾画出重点知识，同时对自己不理解的知识点做好标记，以便在听课的过程中有所侧重；对于难懂的知识点，学生不必过于深究，否则会出现课堂上注意力涣散的情况；在课堂上，学生应该聚精会神的听老师讲解，做好笔记。有些同学想当然的认为自己已经将知识点学透，因此不必再听老师再讲一遍，这么一来老师所提醒的重点也就被忽略了，还怎么实现高效的学习呢？除此之外，学生还应在课下抽出时间及时复习，并通过练习题来巩固所学知识，从而发现自身学习中存在的漏洞。
二、对地理教材的心得体会
初中阶段的地理知识内容简单，且较为零、散系统性不强。而随着学生接受能力的增强，高中的地理教材则更注重的是对地理规律的认知，让学生在探究规律的过程中发现可行的对应之策。因此，学生在学习教材时应该注重梳理和分析地理知识的结构，分析地理现象产生的原因和其中存在的规律。切不可像初中那样死记硬背知识点，而是应在理解的基础上加以记忆，形成更深刻的认知。同时学生们应该合理的利用教学辅助材料，通过习题将理论知识学以致用，提高自己解决问题的能力。例如我们曾经遇到过这样一道题：人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星，是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似，主要表现为：（1）火星和地球一样，被厚厚的大气层所包围；（2）火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样；（3）火星、地球自转周期都比较适中（4）火星、地球与太阳的距离都比较适中。由所学知识我们能够知道，生命的演化必须具备适宜的温度、液态水和适宜生物呼吸的大气，这些条件的形成既要求该行星存在的宇宙环境安全、稳定，还需要其自身与日远近、质量、体积等指标较为合适。故应该选择（3）和（4）。
三、图文结合学习地理
地理的学习离不开地图的辅助，识图、用图也应是高中生所应具备的基本技能。高中地理教材中有着各种各样丰富的插图，将图像与文字相结合，使教材知识更加直观、形象和生动，学生理解起来也更为容易。然而大部分学生只顾理解文字，而将地图遗落一旁。如果学生能够采用图文结合的方法，就能更好地认识理解和掌握各种地理事物、现象和地理规律，从而使学习达到事半功倍的效果。例如，在学习“昼夜长短和正午太阳高度的变化”这部分内容时，学生最好结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的图像来学习，才能够阐述清楚、理解透彻，遇到相关联的习题时，才能得心应手，应对自如；在学习“气候类型”时，学生也应结合地图来记忆每种气候的分布地区，并结合地区特点掌握气候的特征。
四、熟练运用多媒体设备
随着科技的发展，我国的很多学校都配备了多媒体教学工具。在地理的教学中，多媒体教学达到了图文统一和动静结合，山形地貌都是立体的，教学效果显然易见。因此教师要克服使用计算机的恐惧，多多利用这些设备，为学生展示丰富多彩的地理世界。比如我们在讲解某个区域的地理的时候，课本上展示的图片一般较小，学生只能根据老师的说教来进行空间的想象，这时我们就可以利用多媒体改善这个困境，通过缩放地图来进行知识的讲解。此外教师还可以找一些和地理有关的图像以及视频，为学生展现大千世界的美好，并让学生可以更直面的学习到地理，对地理产生兴趣，从而更好的学习地理。
总之，地理一直是高中阶段一门比较重要的基础学科之一，在新课标的背景下，只有开展有效的教学，才能打造高效的课堂，提高教学的质量，顺应时代进步的潮流。
【参考文献】
[1] 刘娜. 怎样学好高中地理[J]. 2012 （41）.
[2] 邢志军. 浅谈如何提高高中地理教学效率[J]. 2015（22）.
（作者单位：山东省淄博市高青县第一中学）