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如何利用课堂上有限的时间创造出最大的教学效益，一直以来都是广大教师关注的问题。对于新疆班高中语文而言，提高课堂教学的效率能够帮助学生拓宽视野，提升学生的综合语言水平。想要达到这一目的，我们需要探索有效的教学方法，让课堂变得更加丰满充实，让学生变得更加积极主动。
俗话说良好的开端是成功的一半。高中语文教学，课堂的导入环节就是整体教学进程的开端。导入环节运用得当，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生探究知识的积极性。为了提高语文教学的整体效率，我们首先应当优化导入环节，采用丰富多样的教学手段，创设轻松愉快的教学氛围，自然而然地导入新的知识，让教学过程更加流畅。
日常教学中，文言文的教学一直不受学生喜爱，学生总觉得文言文生涩难懂。我教学文言文时会更加注重导入环节的设计。如带领学生学习《寡人之于国也》时，在课堂上用设问的方式导入：在“亚圣”孟子生活的那个“家天下”的时代，天下一切都是国王的。要使高高在上的国王关注百姓，与民同乐，绝不是轻而易举之事。战国时期，就有这样一个“知其不可而为之”的人，他就是孟轲。他想说服梁惠王，施行仁政。他是怎样游说的？他成功了吗？在问题的引导下，学生对这节课的内容会更加感兴趣，学习起来也会更加主动。
语文课堂中，提问是师生之间进行互动的主要方式之一，也是一种有效的教学方法。科学合理的提问不仅能够促进师生之间的互动和交流，更能够引导学生有效地思考，促进学生朝着正确的方向进行学习和探究。所以，日常教学中，教师应当对提问这种教学方式进行深入的探索，找到适合的提问方式，通过提问激发学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。具体来说，提问教学应当遵循几点原则：首先是循序渐进原则，从简单到复杂，帮助学生逐步发展思考的深度；其次是面向全体原则，针对学生学习水平的差异，教师可以分层设计问题，尽可能满足大部分学生的需求。
进入到高中阶段以后，学生面临的学习压力逐渐增大，再加上学习进度快，很多时候学生都会有吃力的感觉。为了能够帮助学生更加轻松地学习，教师应当引导学生养成课前预习的好习惯。课前预习能够帮助学生提前对即将要学习的知识内容有一个整体的认知和了解，同时也能够让学生提前标记自己不太理解的地方，以便在学习的过程中向教师请教。预习方面的探索，应当是无止境的。其中基础的做法就是培养学生的学习习惯，刚开始时教师可以利用导学案来帮助学生进行预习，逐渐培养学生的预习能力与习惯。
高中语文教材中有大量精彩的文章，想要理解这些文章的真谛，就必须要认真仔细地阅读。所以教学过程中，阅读教学是重中之重。为了能够全面提高语文课堂教学的效率，教师应当着手对阅读教学的方法和策略进行深入的探索，培养学生的阅读能力，提高学生的综合语文水平。阅读教学过程中，我们应当确立学生的主体地位，给予学生更多的时间和空间，为学生打造阅读交流的平台。
兴趣是学生最好的老师，很多高中生進入高中后，随着学习任务的增加，学习压力变大，学习兴趣也随之降低了。任何学科的课堂教学，想要提高整体的教学效率都必须要确定学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。实践表明，学生对于各种各样丰富精彩的教学活动积极性较高，所以开展高中语文教学时，教师可以适当地设计一些有趣的教学活动，这样既可以提高学生的参与程度，同时又能够为学生带来轻松愉快的学习体验。在活动之中，大家能够畅所欲言，各抒己见，找到语文学习的乐趣。
教学《罗密欧与朱丽叶》时，为了促进学生理解语言的情感，我在课堂上设计了一个活动，请两个男生上台，对着投影“躺在墓中的朱丽叶”分别朗读帕里斯、罗密欧的台词，并配以音乐。然后，我请其他同学对这两名男生的朗读进行简评，并引导学生抓住人物的性格。随后，我让男生模仿罗密欧的口吻，想象一个情境（比如听到一只鸟叫，看到火把），再多说几句，书面表达出来；女生可想象朱丽叶在看到罗密欧已死去的神态动作语言，并描写出来。实物投影展示学生习作。再请两个男生朗读帕里斯与罗密欧交锋的一段，并作简评。体会当时罗密欧、帕里斯不同的心理，特别是情感表现的程度。通过这一体验活动，大家对于文中浓烈的情感有了深刻的领悟。
教学方法的探索永无止境。总而言之，高中语文在追求课堂教学效率的同时，我们需要充分尊重学生的主体地位，以学生的学习规律和个性特点为依据，在满足学生学习需求的同时为学生带来更好的学习体验。
作者简介：江苏省盐城市田家炳中学语文教师。
一、导入的探索
俗话说良好的开端是成功的一半。高中语文教学，课堂的导入环节就是整体教学进程的开端。导入环节运用得当，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生探究知识的积极性。为了提高语文教学的整体效率，我们首先应当优化导入环节，采用丰富多样的教学手段，创设轻松愉快的教学氛围，自然而然地导入新的知识，让教学过程更加流畅。
日常教学中，文言文的教学一直不受学生喜爱，学生总觉得文言文生涩难懂。我教学文言文时会更加注重导入环节的设计。如带领学生学习《寡人之于国也》时，在课堂上用设问的方式导入：在“亚圣”孟子生活的那个“家天下”的时代，天下一切都是国王的。要使高高在上的国王关注百姓，与民同乐，绝不是轻而易举之事。战国时期，就有这样一个“知其不可而为之”的人，他就是孟轲。他想说服梁惠王，施行仁政。他是怎样游说的？他成功了吗？在问题的引导下，学生对这节课的内容会更加感兴趣，学习起来也会更加主动。
二、提问的探索
语文课堂中，提问是师生之间进行互动的主要方式之一，也是一种有效的教学方法。科学合理的提问不仅能够促进师生之间的互动和交流，更能够引导学生有效地思考，促进学生朝着正确的方向进行学习和探究。所以，日常教学中，教师应当对提问这种教学方式进行深入的探索，找到适合的提问方式，通过提问激发学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。具体来说，提问教学应当遵循几点原则：首先是循序渐进原则，从简单到复杂，帮助学生逐步发展思考的深度；其次是面向全体原则，针对学生学习水平的差异，教师可以分层设计问题，尽可能满足大部分学生的需求。
三、预习的探索
进入到高中阶段以后，学生面临的学习压力逐渐增大，再加上学习进度快，很多时候学生都会有吃力的感觉。为了能够帮助学生更加轻松地学习，教师应当引导学生养成课前预习的好习惯。课前预习能够帮助学生提前对即将要学习的知识内容有一个整体的认知和了解，同时也能够让学生提前标记自己不太理解的地方，以便在学习的过程中向教师请教。预习方面的探索，应当是无止境的。其中基础的做法就是培养学生的学习习惯，刚开始时教师可以利用导学案来帮助学生进行预习，逐渐培养学生的预习能力与习惯。
四、阅读的探索
高中语文教材中有大量精彩的文章，想要理解这些文章的真谛，就必须要认真仔细地阅读。所以教学过程中，阅读教学是重中之重。为了能够全面提高语文课堂教学的效率，教师应当着手对阅读教学的方法和策略进行深入的探索，培养学生的阅读能力，提高学生的综合语文水平。阅读教学过程中，我们应当确立学生的主体地位，给予学生更多的时间和空间，为学生打造阅读交流的平台。
五、活动的探索
兴趣是学生最好的老师，很多高中生進入高中后，随着学习任务的增加，学习压力变大，学习兴趣也随之降低了。任何学科的课堂教学，想要提高整体的教学效率都必须要确定学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。实践表明，学生对于各种各样丰富精彩的教学活动积极性较高，所以开展高中语文教学时，教师可以适当地设计一些有趣的教学活动，这样既可以提高学生的参与程度，同时又能够为学生带来轻松愉快的学习体验。在活动之中，大家能够畅所欲言，各抒己见，找到语文学习的乐趣。
教学《罗密欧与朱丽叶》时，为了促进学生理解语言的情感，我在课堂上设计了一个活动，请两个男生上台，对着投影“躺在墓中的朱丽叶”分别朗读帕里斯、罗密欧的台词，并配以音乐。然后，我请其他同学对这两名男生的朗读进行简评，并引导学生抓住人物的性格。随后，我让男生模仿罗密欧的口吻，想象一个情境（比如听到一只鸟叫，看到火把），再多说几句，书面表达出来；女生可想象朱丽叶在看到罗密欧已死去的神态动作语言，并描写出来。实物投影展示学生习作。再请两个男生朗读帕里斯与罗密欧交锋的一段，并作简评。体会当时罗密欧、帕里斯不同的心理，特别是情感表现的程度。通过这一体验活动，大家对于文中浓烈的情感有了深刻的领悟。
教学方法的探索永无止境。总而言之，高中语文在追求课堂教学效率的同时，我们需要充分尊重学生的主体地位，以学生的学习规律和个性特点为依据，在满足学生学习需求的同时为学生带来更好的学习体验。
作者简介：江苏省盐城市田家炳中学语文教师。