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中学文言文教学普遍存在教师“满堂灌”现象，学生被动接受知识，收获较少。所以文言文教学改革势在必行。本人按照“课前预习、朗读感知、课时参与、拓展延伸”四步走战略，积极调动学生的主体意识，激发他们的学习兴趣。
文言文教学课堂优化实践
【摘 要】
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中学文言文教学普遍存在教师“满堂灌”现象，学生被动接受知识，收获较少。所以文言文教学改革势在必行。本人按照“课前预习、朗读感知、课时参与、拓展延伸”四步走战略，积极调
【机 构】
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321106,浙江省金华兰溪游埠初中
【出 处】
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都市家教（下半月）
【发表日期】
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2015年5期
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