论文部分内容阅读
摘 要：经济全球化趋势与信息化时代的到来，使得世界各国之间的联系更加密切，相互间的交流与沟通成为潮流所在，世界语言英语的运用和发展变得更加普遍和广泛。我国的教育事业也随之发生了巨大的改变，各行各业对于英语专业人才的需要使得英语学习的前沿性和必要性无时无刻不在促进我们对于那些基础薄、底子差的职高学生的英语教育教学不断探究、改进，想方设法提升职高学生的学习积极性和学习效果。
关键词：职高学生;英语学习;激发兴趣;教学策略;分析研究
我国职高英语学科的发展随着党和国家对于职高教育的重视逐渐得到了应有的关注。但是与此相对的却是我国职高学生对于英语学科的学习热情迟迟不能得到提高，教师课堂教学质量无法得到充分保证，职高英语学科的成绩评价也迟迟不见改善，如何进行职高学生关于英语学习心理、方法上的指导和帮助成为目前我国职业学校发展过程中亟待解决的问题，因此，如何激发职高学生英语学习兴趣的教学策略分析就应是刻不容缓了！
一、目前我国职高学生英语学习和英语教学现状及问题分析
1.职高教育发展缺口重大，英语学习在该类特色型技能学院的重要地位不能凸现出来。职高学校办校宗旨向来是以培养技能型人才为主，特色明显，相对于普通高中来讲，对于文化学科的要求较低一些，近些年来的发展缺口也因为办学理念的限制越来越大，对于英语学科的学习疏于管理和监督，导致英语学习的重要性无法从分数体现。
2.国家人才政策趋使职高学生多以技术型、应用型发展为主，对于英语等语言专业的学习较为懈怠。无论是文化课学习还是技术性能力培养都是为了就业方向的选择。近些年来就业压力不断增大，国家就业形势的严峻使得职高学生无暇顾及英语这类非专业型学科的学习，导致英语学习在整个课程学习过程中无法受到关注，甚至是相对懈怠和忽视，英语成绩迟迟无法得到提高。
3.职高学校招生范围较为广泛，入校生源特点和学习能力各异，在英语学习方面的态度、方法等存在较大差异，导致在后来的学习过程中班级文化课成绩出现严重分化的状况。职高学生在英语语言类学科方面的学习受到自身接受能力的限制，词汇量的积累不能够达到课标要求，听说读写等基本语言能力也不能够与语言学科要求相适应，对于英语学习持较为淡漠的态度。
4.师资力量未能跟随我国英语教学的需求发展，教学设备较为落后，无法达到预期的英语教学效果。教师团队的强大一直以来都是办学力学的关键因素。职高院校的师资队伍向来以技能型人才为主，对于英语等语言类文化科目的教师资格审核和再培训少之又少，教学设备多用于投资技术类学科，对于英语学习的设备配置、教师培养等都不够全面完备。
二、激发职高学生英语学习兴趣的教学策略分析
从以上问题来看，我们英语教学必须注重教学策略，以提高教学效果。
1.英语课堂多实施角色反转模式，也就是学生与老师对调课堂人物形式，学生做老师，而老师做学生。可以采用大课堂模式，进行合班制授课模式，众多学生聚集在一起，更方便交流沟通，进行英语知识方面的讨论和学习，学生通过做老师可以更好地展示自我能力，激发学习的热情，对于英语学习的自信也会相应提高，自我改正的积极性也会因此得到提升。在我所教2008级财会班时，我常让学生做知识辨析和讲解，那个班英语每个单元一测，学生学风剧增学习效果很好，师生角色适当时大胆互换，能激发学生主动学习和积极进取，但这需要老师们从接手一个班就精心备好每一堂课，确保课堂上学生能积极参与。
2.改变英语课堂的教学模式，多设置英语舞台剧表演课、英语演讲比赛等集体表演课，增添课堂趣味，参与程度深入到每一位学生，将听说读写渗透到英语学习的每一个环节，通过话剧表演等形式让学生们充分发挥自我特色，并且将个人优势充分融入到英语的学习中去，不仅能够增添英语课堂的乐趣性，更能提高学生对于英语学习的热情和兴趣。
3.针对英语学习方面的优生、差生进行同步指导和帮助。职高学生英语学习方面的主要问题就是兴趣不高，信心不足。教师需要掌握班级优生和差生的整体学习状况，同时也要因材施教，将优生和差生组合分配，采取学生之间互帮互助的教学模式，教师起监督和辅助的作用，让学生们在班级内形成英语学习的良好氛围，同时能够在互帮互助的情况下增进学生之间感情，培养他们团结友爱的品格。并且要严格杜绝自暴自弃、破罐子破摔现象的发生，防止班级成绩出现更加严重的分化。如上职高英语Unit 6 的短文-An invitation在教学设计时我为了照顾到好中差学生参与，在上课文前我让学生们先自读找出自己的生词难句做好记号，我在一段一段打印到PPT展示到电子黑板上一句一句让学生指出，并教读，重点考察中等生差生学读情况，理解短文时我以提问翻译和不同的指导方式让不同程度学生回答思考猜测，尽量让好中差学生学生学有所悟，学有所获。
4.优化完善教学设备，积极采用多媒体等互联网先进技术，将与英语有关的枯燥的课本理论知识转化成为图像、视频、声音的模式，把英语发展的历史和起源融入到每堂课的讲授之中。信息化时代的到来使得学生们更加喜爱电子形式的授课方式，这样不仅能够节省更多的人力物力，也能够在结合视频、声音的基础上，让课堂氛围更加活跃，吸引学生们的目光，提高学习英语的热情，现在的教材都附有光碟，我们可把光碟内容转到优盘存到电脑或教师的一体机内，上课时打开使用，尽量避免只看书和只在黑板上书写，尽量有效利用学校和自己的学生的产品帮组教学。
5.增强自身亲和力和信服力，改变职高学生叛逆心理。尤其是针对职高男生。师生关系。所谓师传道授业解惑才是最为重要的。职高学生在性格特征方面也许存在着张弛、过分活泼的缺点，但是教师需要做的不仅是在教学过程中教授学生们学习英语知识，还需要在生活中给予学生多一份关心，让学生们回报以更多的信任和理解，这样不仅能够增进师生之间的感情，更重要的是能够提高学生们学习英语的热情，想要更多地与老师接触，并且能够在课堂上更好地进行互动和交流，对于英语学习的益处是无穷的。
6.将英语学习渗透到生活各个方面，在班级内设置英语角，老师要抽出时间参与英语角的活动，带学生有话可说;在宿舍门窗、教室墙壁、教学楼走廊设置英语标语等。英语学习最为重要的转化为生活知识进行理解和接受，想要职高学生学习好英语并且对其充满信心和热情，就必须要让学生们体会到英语的作用。职高学生接触英语的机会较少，通过张贴海报、标志语等方式进行日常性的英语知识学习，对于学生的学习心理具有潜移默化的影响。同时，设置英语角的作用也是希望学生们通过读书看报，在找寻乐趣的同时，提高对于英语学习的乐趣。
三.结语
党和国家的教育政策逐渐转变更加具有针对性，各大普通职高院校的教学措施也在逐渐整改和完善，只要职高学生与教师们一起努力，通过新鲜有趣的教学模式和生动活泼的课堂氛围让职高学生们感受到学习英语的乐趣，在不断创新和吸取先进技术的基础上，让职高学生自我发展、自我成长，我们国家普通职业学校的教育成绩一定能够蒸蒸日上，进而培养出更多优秀人才，在国际竞争中脱颖而出，为祖国经济发展做出应有的贡献！
参考文献：
[1]柯应建. 浅谈激发职高学生英语学习兴趣的教学策略[J]. 英语广场（学术研究），2011，Z2：114-115+87.
[2]马玉贵. 基于职高学生学习风格的英语教学策略研究[D].浙江工业大学，2012.
关键词：职高学生;英语学习;激发兴趣;教学策略;分析研究
我国职高英语学科的发展随着党和国家对于职高教育的重视逐渐得到了应有的关注。但是与此相对的却是我国职高学生对于英语学科的学习热情迟迟不能得到提高，教师课堂教学质量无法得到充分保证，职高英语学科的成绩评价也迟迟不见改善，如何进行职高学生关于英语学习心理、方法上的指导和帮助成为目前我国职业学校发展过程中亟待解决的问题，因此，如何激发职高学生英语学习兴趣的教学策略分析就应是刻不容缓了！
一、目前我国职高学生英语学习和英语教学现状及问题分析
1.职高教育发展缺口重大，英语学习在该类特色型技能学院的重要地位不能凸现出来。职高学校办校宗旨向来是以培养技能型人才为主，特色明显，相对于普通高中来讲，对于文化学科的要求较低一些，近些年来的发展缺口也因为办学理念的限制越来越大，对于英语学科的学习疏于管理和监督，导致英语学习的重要性无法从分数体现。
2.国家人才政策趋使职高学生多以技术型、应用型发展为主，对于英语等语言专业的学习较为懈怠。无论是文化课学习还是技术性能力培养都是为了就业方向的选择。近些年来就业压力不断增大，国家就业形势的严峻使得职高学生无暇顾及英语这类非专业型学科的学习，导致英语学习在整个课程学习过程中无法受到关注，甚至是相对懈怠和忽视，英语成绩迟迟无法得到提高。
3.职高学校招生范围较为广泛，入校生源特点和学习能力各异，在英语学习方面的态度、方法等存在较大差异，导致在后来的学习过程中班级文化课成绩出现严重分化的状况。职高学生在英语语言类学科方面的学习受到自身接受能力的限制，词汇量的积累不能够达到课标要求，听说读写等基本语言能力也不能够与语言学科要求相适应，对于英语学习持较为淡漠的态度。
4.师资力量未能跟随我国英语教学的需求发展，教学设备较为落后，无法达到预期的英语教学效果。教师团队的强大一直以来都是办学力学的关键因素。职高院校的师资队伍向来以技能型人才为主，对于英语等语言类文化科目的教师资格审核和再培训少之又少，教学设备多用于投资技术类学科，对于英语学习的设备配置、教师培养等都不够全面完备。
二、激发职高学生英语学习兴趣的教学策略分析
从以上问题来看，我们英语教学必须注重教学策略，以提高教学效果。
1.英语课堂多实施角色反转模式，也就是学生与老师对调课堂人物形式，学生做老师，而老师做学生。可以采用大课堂模式，进行合班制授课模式，众多学生聚集在一起，更方便交流沟通，进行英语知识方面的讨论和学习，学生通过做老师可以更好地展示自我能力，激发学习的热情，对于英语学习的自信也会相应提高，自我改正的积极性也会因此得到提升。在我所教2008级财会班时，我常让学生做知识辨析和讲解，那个班英语每个单元一测，学生学风剧增学习效果很好，师生角色适当时大胆互换，能激发学生主动学习和积极进取，但这需要老师们从接手一个班就精心备好每一堂课，确保课堂上学生能积极参与。
2.改变英语课堂的教学模式，多设置英语舞台剧表演课、英语演讲比赛等集体表演课，增添课堂趣味，参与程度深入到每一位学生，将听说读写渗透到英语学习的每一个环节，通过话剧表演等形式让学生们充分发挥自我特色，并且将个人优势充分融入到英语的学习中去，不仅能够增添英语课堂的乐趣性，更能提高学生对于英语学习的热情和兴趣。
3.针对英语学习方面的优生、差生进行同步指导和帮助。职高学生英语学习方面的主要问题就是兴趣不高，信心不足。教师需要掌握班级优生和差生的整体学习状况，同时也要因材施教，将优生和差生组合分配，采取学生之间互帮互助的教学模式，教师起监督和辅助的作用，让学生们在班级内形成英语学习的良好氛围，同时能够在互帮互助的情况下增进学生之间感情，培养他们团结友爱的品格。并且要严格杜绝自暴自弃、破罐子破摔现象的发生，防止班级成绩出现更加严重的分化。如上职高英语Unit 6 的短文-An invitation在教学设计时我为了照顾到好中差学生参与，在上课文前我让学生们先自读找出自己的生词难句做好记号，我在一段一段打印到PPT展示到电子黑板上一句一句让学生指出，并教读，重点考察中等生差生学读情况，理解短文时我以提问翻译和不同的指导方式让不同程度学生回答思考猜测，尽量让好中差学生学生学有所悟，学有所获。
4.优化完善教学设备，积极采用多媒体等互联网先进技术，将与英语有关的枯燥的课本理论知识转化成为图像、视频、声音的模式，把英语发展的历史和起源融入到每堂课的讲授之中。信息化时代的到来使得学生们更加喜爱电子形式的授课方式，这样不仅能够节省更多的人力物力，也能够在结合视频、声音的基础上，让课堂氛围更加活跃，吸引学生们的目光，提高学习英语的热情，现在的教材都附有光碟，我们可把光碟内容转到优盘存到电脑或教师的一体机内，上课时打开使用，尽量避免只看书和只在黑板上书写，尽量有效利用学校和自己的学生的产品帮组教学。
5.增强自身亲和力和信服力，改变职高学生叛逆心理。尤其是针对职高男生。师生关系。所谓师传道授业解惑才是最为重要的。职高学生在性格特征方面也许存在着张弛、过分活泼的缺点，但是教师需要做的不仅是在教学过程中教授学生们学习英语知识，还需要在生活中给予学生多一份关心，让学生们回报以更多的信任和理解，这样不仅能够增进师生之间的感情，更重要的是能够提高学生们学习英语的热情，想要更多地与老师接触，并且能够在课堂上更好地进行互动和交流，对于英语学习的益处是无穷的。
6.将英语学习渗透到生活各个方面，在班级内设置英语角，老师要抽出时间参与英语角的活动，带学生有话可说;在宿舍门窗、教室墙壁、教学楼走廊设置英语标语等。英语学习最为重要的转化为生活知识进行理解和接受，想要职高学生学习好英语并且对其充满信心和热情，就必须要让学生们体会到英语的作用。职高学生接触英语的机会较少，通过张贴海报、标志语等方式进行日常性的英语知识学习，对于学生的学习心理具有潜移默化的影响。同时，设置英语角的作用也是希望学生们通过读书看报，在找寻乐趣的同时，提高对于英语学习的乐趣。
三.结语
党和国家的教育政策逐渐转变更加具有针对性，各大普通职高院校的教学措施也在逐渐整改和完善，只要职高学生与教师们一起努力，通过新鲜有趣的教学模式和生动活泼的课堂氛围让职高学生们感受到学习英语的乐趣，在不断创新和吸取先进技术的基础上，让职高学生自我发展、自我成长，我们国家普通职业学校的教育成绩一定能够蒸蒸日上，进而培养出更多优秀人才，在国际竞争中脱颖而出，为祖国经济发展做出应有的贡献！
参考文献：
[1]柯应建. 浅谈激发职高学生英语学习兴趣的教学策略[J]. 英语广场（学术研究），2011，Z2：114-115+87.
[2]马玉贵. 基于职高学生学习风格的英语教学策略研究[D].浙江工业大学，2012.