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摘 要：现代教育要求促进学生的全面发展，品德与生活作为一门能够促进学生全面发展的学科，在教学中显得越来越重要。为了通过品德与生活课堂教学更好的促进学生的全面发展，构建活力四射的品德与生活课堂十分必要而迫切。
关键词：品德与生活；活力四射；小学；课堂教学
小学生具有很强的可塑性，既是对学生进行知识传授的关键时期，同时也是塑造学生性格的关键时期。现代教育要求促进学生的全面发展，品德与生活作为一门能够促进学生全面发展的学科，在现代教学中显得越来越重要。为了通过品德与生活课堂教学更好的促进学生的全面发展，构建活力四射的品德与生活课堂十分必要而迫切。
一、营造和谐的课堂教学氛围
在构建活力四射的小学品德与生活课堂教学的过程中，首先应该注重营造良好的课堂教学氛围，为提高课堂教学的活力奠定环境基础。小学生在心理上对教师有较强的依赖性，因此在构建和谐的课堂教学氛围的过程中，教师发挥着重要作用。本人在实际的教学中为了提高品德与生活课堂教学的活跃度，在营造和谐的课堂教学氛围的过程中，发现教师对个人的情绪进行有效调控十分重要。小学生的思想比较单纯，因此学生的情绪不容易受到外界的影响，而在课堂教学中，教师如果不能对个人的情绪进行有效控制，往往会成为导致课堂教学不和谐的引火线。例如教师心情不好，在课堂教学中不善于进行自我调节，将个人的情绪与课堂教学情绪混为一谈，将直接造成课堂教学不和谐气氛的产生。因此，在营造和谐的课堂教学氛围的过程中，教师要学会对个人的情绪进行调节，为提高品德与生活课堂教学的活跃度奠定基础。
二、提高课堂教学的趣味性
感性思维是小学生的主要思维形式，因此一个简单的小情节可能会使学生开怀大笑。所谓营造活力四射的课堂教学氛围，很重要的一个评价标准就是学生的快乐度，只有学生感受到了课堂教学的快乐，课堂教学才是真正有活力的。为了使学生感受到课堂教学的快乐，教师在教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性。品德与生活教材上有很多小的案例，十分有趣，在提高课堂教学趣味性的过程中，教师可以借助于这些有趣的例子，使教学内容变得更加丰富多彩，使学生更好的感受到课堂教学的乐趣。除了有效应用教材上的案例，教师也可以将实际生活中学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来。例如：在向学生讲解一些道理的过程中，可以以学生喜欢的动画片、歌曲等为依托，激发学生的学习激情，使学生感受到更多的快乐。
三、组织多种多样的教学形式
为了打造活力四射的小学品德与生活课堂教学氛围，实现课堂教学形式的多样化是十分必要的。不同的教学形式能够产生不同的教学效果，通过多种教学形式的有效应用，能够使课堂教学变得更加丰富多彩。例如：教师在品德与生活课堂教学的过程中，可以运用游戏教学法，根据实际教学内容的需要，组织学生做一些与教学内容相关的小游戏，这样一方面可以使课堂教学变得更加活跃，另一方面学生通过游戏也能够更好的感受到一些道理。不管是对提高课堂教学的活跃度，还是对提高课堂教学的有效性，都产生了良好的教学效果。
教师也可以组织一些小的竞赛，使学生更好的去体会竞争，体会合作，体会成功的喜悦。随着现代教学的不断发展，教师在教学中能够应用的教学方法越来越多，作为一名小学品德与生活教师，不管是在提高课堂教学有效性的过程中，还是在提高课堂教学活跃度的过程中，都应该将多种不同的教学方法应用于课堂教学。
四、加强师生之间的互动
小学是一个十分活跃的群体，当我们经过小学教室门口时，总会听到学生琅琅的读书声，或者学生洪亮的回答问题的声音，这就启发广大小学教师，在教学的过程中想要营造有活力的课堂教学氛围，很重要的一个途径就是加强师生之间的互动。学生上品德与生活课的过程是一个不断认识生活、体会生活中的各种道理的过程，这一过程也为教师与学生进行互动提供了条件。例如教师在教学的过程中，对于学生可能会产生疑惑的观点，可以以反问的形式与学生进行互动，学生积极的思考教师提出的问题，大声作答，较之于沉默不语的课堂教学，师生之间的活动势必激起有活力的浪花。教师在课堂教学的过程中，一定要克服枯燥的对学生进行知识点讲解的习惯，要认识到师生互动的重要性，并采取有效的方式与学生进行互动，为课堂教学注入生机与活力，焕发小学品德与生活课堂教学的活力。
五、通过发挥学生的主人翁地位打造活力四射的课堂
新课改是我国基础教育阶段的一件大事，对促进我国基础教育的发展注入了新的血液，其中对教师与学生在课堂教学中角色的重新定位，具有重要意义。学生是课堂教学的主体，要求教师在教学的过程中尊重学生的主人翁地位，并采取有效措施发挥学生在课堂教学中的主人翁地位。在构建活力四射的课堂教学的过程中，教师也应该注重发挥学生在课堂教学中的主人翁地位。
例如：教师对学生进行知识点的讲解，导致学生被动的接受知识，如果教师针对教学内容让学生去发挥个人的观点与见解，那么学生就能够积极主动的进行思考，并积极的发表个人的观点与看法，整个课堂就会变得异常活泼。发挥小学生在课堂教学中的主人翁地位，不仅对提高课堂教学的活跃度有很大的帮助，对提高学生的学习效率与加强学生对知识点的认识，都具有重要意义，因此应该引起教师的高度重视。在新时期的教学中，教师要掌握多种有助于发挥学生在课堂教学中主人翁地位的方法与技巧，并有效的与课堂教学结合起来。
六、通过加强学生之间的互动提高课堂教学的活跃度
教师与学生之间积极的进行互动，有助于营造良好的课堂教学氛围，提升课堂教学的活跃度，学生与学生之间的互动，对提升课堂教学的活跃度也有很大的帮助。教师应该设置一些有助于学生之间展开讨论的话题，组织学生积极的进行互动，调动学生在课堂教学中的积极性。例如：教师可以组织学生就一些问题与同桌展开讨论，在此基础上学生得出最终的答案，积极的作答，这样整个课堂教学就显得异常活泼。
在实际的教学中，有助于打造活力四射的品德与生活课堂的方法还有很多种，教师在实际的教学中一方面要积极的借鉴他人的成功经验，另一方面要积极的探索适合自己的方法与技巧，为营造良好的课堂教学氛围做出不断努力，更好的帮助学生学习知识，更好的帮助学生成长成才。
关键词：品德与生活；活力四射；小学；课堂教学
小学生具有很强的可塑性，既是对学生进行知识传授的关键时期，同时也是塑造学生性格的关键时期。现代教育要求促进学生的全面发展，品德与生活作为一门能够促进学生全面发展的学科，在现代教学中显得越来越重要。为了通过品德与生活课堂教学更好的促进学生的全面发展，构建活力四射的品德与生活课堂十分必要而迫切。
一、营造和谐的课堂教学氛围
在构建活力四射的小学品德与生活课堂教学的过程中，首先应该注重营造良好的课堂教学氛围，为提高课堂教学的活力奠定环境基础。小学生在心理上对教师有较强的依赖性，因此在构建和谐的课堂教学氛围的过程中，教师发挥着重要作用。本人在实际的教学中为了提高品德与生活课堂教学的活跃度，在营造和谐的课堂教学氛围的过程中，发现教师对个人的情绪进行有效调控十分重要。小学生的思想比较单纯，因此学生的情绪不容易受到外界的影响，而在课堂教学中，教师如果不能对个人的情绪进行有效控制，往往会成为导致课堂教学不和谐的引火线。例如教师心情不好，在课堂教学中不善于进行自我调节，将个人的情绪与课堂教学情绪混为一谈，将直接造成课堂教学不和谐气氛的产生。因此，在营造和谐的课堂教学氛围的过程中，教师要学会对个人的情绪进行调节，为提高品德与生活课堂教学的活跃度奠定基础。
二、提高课堂教学的趣味性
感性思维是小学生的主要思维形式，因此一个简单的小情节可能会使学生开怀大笑。所谓营造活力四射的课堂教学氛围，很重要的一个评价标准就是学生的快乐度，只有学生感受到了课堂教学的快乐，课堂教学才是真正有活力的。为了使学生感受到课堂教学的快乐，教师在教学的过程中应该注重提高课堂教学的趣味性。品德与生活教材上有很多小的案例，十分有趣，在提高课堂教学趣味性的过程中，教师可以借助于这些有趣的例子，使教学内容变得更加丰富多彩，使学生更好的感受到课堂教学的乐趣。除了有效应用教材上的案例，教师也可以将实际生活中学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来。例如：在向学生讲解一些道理的过程中，可以以学生喜欢的动画片、歌曲等为依托，激发学生的学习激情，使学生感受到更多的快乐。
三、组织多种多样的教学形式
为了打造活力四射的小学品德与生活课堂教学氛围，实现课堂教学形式的多样化是十分必要的。不同的教学形式能够产生不同的教学效果，通过多种教学形式的有效应用，能够使课堂教学变得更加丰富多彩。例如：教师在品德与生活课堂教学的过程中，可以运用游戏教学法，根据实际教学内容的需要，组织学生做一些与教学内容相关的小游戏，这样一方面可以使课堂教学变得更加活跃，另一方面学生通过游戏也能够更好的感受到一些道理。不管是对提高课堂教学的活跃度，还是对提高课堂教学的有效性，都产生了良好的教学效果。
教师也可以组织一些小的竞赛，使学生更好的去体会竞争，体会合作，体会成功的喜悦。随着现代教学的不断发展，教师在教学中能够应用的教学方法越来越多，作为一名小学品德与生活教师，不管是在提高课堂教学有效性的过程中，还是在提高课堂教学活跃度的过程中，都应该将多种不同的教学方法应用于课堂教学。
四、加强师生之间的互动
小学是一个十分活跃的群体，当我们经过小学教室门口时，总会听到学生琅琅的读书声，或者学生洪亮的回答问题的声音，这就启发广大小学教师，在教学的过程中想要营造有活力的课堂教学氛围，很重要的一个途径就是加强师生之间的互动。学生上品德与生活课的过程是一个不断认识生活、体会生活中的各种道理的过程，这一过程也为教师与学生进行互动提供了条件。例如教师在教学的过程中，对于学生可能会产生疑惑的观点，可以以反问的形式与学生进行互动，学生积极的思考教师提出的问题，大声作答，较之于沉默不语的课堂教学，师生之间的活动势必激起有活力的浪花。教师在课堂教学的过程中，一定要克服枯燥的对学生进行知识点讲解的习惯，要认识到师生互动的重要性，并采取有效的方式与学生进行互动，为课堂教学注入生机与活力，焕发小学品德与生活课堂教学的活力。
五、通过发挥学生的主人翁地位打造活力四射的课堂
新课改是我国基础教育阶段的一件大事，对促进我国基础教育的发展注入了新的血液，其中对教师与学生在课堂教学中角色的重新定位，具有重要意义。学生是课堂教学的主体，要求教师在教学的过程中尊重学生的主人翁地位，并采取有效措施发挥学生在课堂教学中的主人翁地位。在构建活力四射的课堂教学的过程中，教师也应该注重发挥学生在课堂教学中的主人翁地位。
例如：教师对学生进行知识点的讲解，导致学生被动的接受知识，如果教师针对教学内容让学生去发挥个人的观点与见解，那么学生就能够积极主动的进行思考，并积极的发表个人的观点与看法，整个课堂就会变得异常活泼。发挥小学生在课堂教学中的主人翁地位，不仅对提高课堂教学的活跃度有很大的帮助，对提高学生的学习效率与加强学生对知识点的认识，都具有重要意义，因此应该引起教师的高度重视。在新时期的教学中，教师要掌握多种有助于发挥学生在课堂教学中主人翁地位的方法与技巧，并有效的与课堂教学结合起来。
六、通过加强学生之间的互动提高课堂教学的活跃度
教师与学生之间积极的进行互动，有助于营造良好的课堂教学氛围，提升课堂教学的活跃度，学生与学生之间的互动，对提升课堂教学的活跃度也有很大的帮助。教师应该设置一些有助于学生之间展开讨论的话题，组织学生积极的进行互动，调动学生在课堂教学中的积极性。例如：教师可以组织学生就一些问题与同桌展开讨论，在此基础上学生得出最终的答案，积极的作答，这样整个课堂教学就显得异常活泼。
在实际的教学中，有助于打造活力四射的品德与生活课堂的方法还有很多种，教师在实际的教学中一方面要积极的借鉴他人的成功经验，另一方面要积极的探索适合自己的方法与技巧，为营造良好的课堂教学氛围做出不断努力，更好的帮助学生学习知识，更好的帮助学生成长成才。