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摘 要：开展大学生创业教育，是高等教育改革与发展的迫切需要，也是一种新型的人才培养模式，同时也是教育模式改革下的新探索。本文从创业教育的意义以及实施现状进行研究，深入分析现有困难及解决方法，进而探寻创业教育的实践途径。
关键词：大学生 创业教育 就业指导
创业教育是高等院校中一种新的教学理念，可以说它是素质教育的进一步延伸，并以培养大学生的创新精神与创业能力为基本准则与目标，但当今国内多数高校的创业教育还处于初级阶段。
一、大学生创业教育的意义
当前大学生的就业渠道比较单一，毕业生普遍“心气儿”高，喜欢去一些政府或企事业单位寻求就业机会，往往忽视了对自身创业能力的发掘。而高校创业教育的全面开展，打破了传统的教育观念，也革新了现阶段大学生就业相关指导课程的内容及模式。
与传统教育相比，大学生创业教育的优越性在于授学生以“渔”，能够通过高校教育充分挖掘大学生的创新意识与创业潜能，使大学生掌握创业方法，有助于大学生顺利走上社会，提升竞争力。且现阶段国家对于大学生创业的帮扶政策，也在很大程度上对创业项目的前期投资提供了一定的帮助，让具有创业精神的大学生能够积极投入到创业活动中去，由被动就业转变为主动创业，可以推动地区的经济发展，甚至还可以为社会提供新的就业机会。
二、当前大学生创业教育的困境
1.高校重视程度不够
现阶段，我国的创业教育还处于初级阶段，许多高校对于创业教育的开展还不够重视，仅仅是理论上的指导与激励，没有形成一种教育制度与体系。这使高校的创业教育流于形式，没有长期的规划；且相应课程的师资力量薄弱，教学遵循守旧；与相应企业联系较少，忽略了实践的重要性。
2.大学生群体对创业教育认识存在偏差
受传统就业观念的影响，大学毕业生更愿意通过求职的方式来求得一份相对稳定的工作。他们的创业意识淡薄，对于创业教育不置可否，认为只有那些综合素质高、创新能力强的学生才适合创业实践，往往对自身能力自我否定；且在许多大学生的认知中，资金是创业的基本条件，忽视了创业教育的重要性。
3.缺乏足够的政府与社会支持
大学生就业困难已经成为了当今社会的热点问题，国家推行了一系列鼓励大学生创业的政策，也在试图通过这种方式解决就业市场压力。但是各个地区对于大学生创业的支持力度不尽相同，致使国家政策落实不到位，许多大学生的创业项目并未得到真正的扶持，许多人浅尝辄止，造成了社会创业环境混乱、复杂的局面。
三、新时期大学生创业教育的实践路径
1.重视大学生创业教育工作
作为实施创业教育的主要阵地，各高校应弥补传统就业观念的不足，重视创业教育工作，为创业工作制定出完善的制度；建立高校创业教育联络工作组，完善创业教育课程体系；加强创业教育的教师队伍的建设，引聘企业家、创业者为外聘教师。另一方面，可在高校内部为学生搭建创业平台，营造创业氛围，并建立创业基金，对于学生策划的具有可行性的创业项目给以帮扶。
2.加强引导大学生创业活动与实践
创业教育与传统教育的不同之处就在于是否重视学生的创业实践活动。为提升学生的创业能力，高校应着力开展创业计划大赛、创业交流会等活动，引导学生积极参与其中；且每学期对一些可行的创业项目进行投资，进入实践运作阶段，并邀请创业成功人士对创业学生进行项目指导，为学生的创业计划提供直接的咨询与帮扶。
3.为大学生牵线搭桥，依托企业实施创业
对于在校大学生来说，创业项目所需的物质条件与运作资金的筹备，都是相对较难解决的问题。除相应的创业资金支持外，学校的创业工作组应依据学生创业项目的特点联系大、中型企业，让学生有机会与企业联合创业，既解决了资金问题，也能使学生在创业过程中得到相应的指导。
4.政府要强化服务意识，营造良好的政策环境
为促进创业教育的进一步开展，政府部门应强化自身的服务意识，制定出相应规划，与高校一同指导帮扶创业项目。同时，设立相关创业机构，推出相应的措施，降低大学生创业的门槛，建立起完善的自主创业资金扶持机制，鼓励大学生积极投入到创业实践中。
创业教育是解决当前大学生就业困难的一条重要举措，能够激发起学生的创业意识与潜在能力，解决社会就业压力。因此，要想顺利开展创业教育，就需要学生、高校、社会各方修正传统就业观念的不足；高校、政府部门共同实施相应政策，来鼓励扶持大学生创业计划的进行。通过积累这些创业实践经验，逐步完善创业教育体系，让学生变被动就业为主动创业，开创大学生创业的新局面。
参考文献：
[1]郭牛万，杨蓉，伏永祥.大学生创业教育对策研究[J].江苏高教，2009（1）.
[2]李晓峰，王斌，郑洪燕.我国大学生创业教育的困境与突破[J].学术论坛，2012（9）.
（作者单位：大连工业大学艺术与信息工程学院）
关键词：大学生 创业教育 就业指导
创业教育是高等院校中一种新的教学理念，可以说它是素质教育的进一步延伸，并以培养大学生的创新精神与创业能力为基本准则与目标，但当今国内多数高校的创业教育还处于初级阶段。
一、大学生创业教育的意义
当前大学生的就业渠道比较单一，毕业生普遍“心气儿”高，喜欢去一些政府或企事业单位寻求就业机会，往往忽视了对自身创业能力的发掘。而高校创业教育的全面开展，打破了传统的教育观念，也革新了现阶段大学生就业相关指导课程的内容及模式。
与传统教育相比，大学生创业教育的优越性在于授学生以“渔”，能够通过高校教育充分挖掘大学生的创新意识与创业潜能，使大学生掌握创业方法，有助于大学生顺利走上社会，提升竞争力。且现阶段国家对于大学生创业的帮扶政策，也在很大程度上对创业项目的前期投资提供了一定的帮助，让具有创业精神的大学生能够积极投入到创业活动中去，由被动就业转变为主动创业，可以推动地区的经济发展，甚至还可以为社会提供新的就业机会。
二、当前大学生创业教育的困境
1.高校重视程度不够
现阶段，我国的创业教育还处于初级阶段，许多高校对于创业教育的开展还不够重视，仅仅是理论上的指导与激励，没有形成一种教育制度与体系。这使高校的创业教育流于形式，没有长期的规划；且相应课程的师资力量薄弱，教学遵循守旧；与相应企业联系较少，忽略了实践的重要性。
2.大学生群体对创业教育认识存在偏差
受传统就业观念的影响，大学毕业生更愿意通过求职的方式来求得一份相对稳定的工作。他们的创业意识淡薄，对于创业教育不置可否，认为只有那些综合素质高、创新能力强的学生才适合创业实践，往往对自身能力自我否定；且在许多大学生的认知中，资金是创业的基本条件，忽视了创业教育的重要性。
3.缺乏足够的政府与社会支持
大学生就业困难已经成为了当今社会的热点问题，国家推行了一系列鼓励大学生创业的政策，也在试图通过这种方式解决就业市场压力。但是各个地区对于大学生创业的支持力度不尽相同，致使国家政策落实不到位，许多大学生的创业项目并未得到真正的扶持，许多人浅尝辄止，造成了社会创业环境混乱、复杂的局面。
三、新时期大学生创业教育的实践路径
1.重视大学生创业教育工作
作为实施创业教育的主要阵地，各高校应弥补传统就业观念的不足，重视创业教育工作，为创业工作制定出完善的制度；建立高校创业教育联络工作组，完善创业教育课程体系；加强创业教育的教师队伍的建设，引聘企业家、创业者为外聘教师。另一方面，可在高校内部为学生搭建创业平台，营造创业氛围，并建立创业基金，对于学生策划的具有可行性的创业项目给以帮扶。
2.加强引导大学生创业活动与实践
创业教育与传统教育的不同之处就在于是否重视学生的创业实践活动。为提升学生的创业能力，高校应着力开展创业计划大赛、创业交流会等活动，引导学生积极参与其中；且每学期对一些可行的创业项目进行投资，进入实践运作阶段，并邀请创业成功人士对创业学生进行项目指导，为学生的创业计划提供直接的咨询与帮扶。
3.为大学生牵线搭桥，依托企业实施创业
对于在校大学生来说，创业项目所需的物质条件与运作资金的筹备，都是相对较难解决的问题。除相应的创业资金支持外，学校的创业工作组应依据学生创业项目的特点联系大、中型企业，让学生有机会与企业联合创业，既解决了资金问题，也能使学生在创业过程中得到相应的指导。
4.政府要强化服务意识，营造良好的政策环境
为促进创业教育的进一步开展，政府部门应强化自身的服务意识，制定出相应规划，与高校一同指导帮扶创业项目。同时，设立相关创业机构，推出相应的措施，降低大学生创业的门槛，建立起完善的自主创业资金扶持机制，鼓励大学生积极投入到创业实践中。
创业教育是解决当前大学生就业困难的一条重要举措，能够激发起学生的创业意识与潜在能力，解决社会就业压力。因此，要想顺利开展创业教育，就需要学生、高校、社会各方修正传统就业观念的不足；高校、政府部门共同实施相应政策，来鼓励扶持大学生创业计划的进行。通过积累这些创业实践经验，逐步完善创业教育体系，让学生变被动就业为主动创业，开创大学生创业的新局面。
参考文献：
[1]郭牛万，杨蓉，伏永祥.大学生创业教育对策研究[J].江苏高教，2009（1）.
[2]李晓峰，王斌，郑洪燕.我国大学生创业教育的困境与突破[J].学术论坛，2012（9）.
（作者单位：大连工业大学艺术与信息工程学院）