【摘 要】
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红麻早花,由于营养生长受到抑制,致使植株矮小,分枝位低,分杈多,麻皮薄,造成产量低,纤维品质差。我所专家认为防止红麻早花的主要措施是: 1.南麻北植 低纬度地区的品种向高
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红麻早花,由于营养生长受到抑制,致使植株矮小,分枝位低,分杈多,麻皮薄,造成产量低,纤维品质差。我所专家认为防止红麻早花的主要措施是: 1.南麻北植 低纬度地区的品种向高纬度地区引种,因日照延长,一般不发生早花;相反,如北麻南植,因日照缩短,就会出现早花,因此,生产上要避免北麻南植。
Kenaf early flowering, due to the inhibition of vegetative growth, resulting in short plants, low branching, bifurcation, hemp thin, resulting in low yield, poor fiber quality. My experts believe that the main measures to prevent kenaf flower early is: 1. South Ma North planting low latitudes varieties introduced to high latitudes, due to prolonged sunshine, generally do not occur early flowering; on the contrary, such as North Ma Nan planting due to sunshine Shorten, there will be early flowering, therefore, to avoid the production of North Ma Nan plantation.
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摘 要： 探究性教学在物理的教学中，可以通过细致的教学设计，让学生猜想、设计与动手实验、归纳数据、交流并得出相应的规律，提高学生对物理学科的兴趣，锻炼学生的能力。这应该就是我们现行教改的初衷。本文作者就此谈了自己的体会和反思。 关键词： 初中物理 探究性教学 学习兴趣 探究性教学指在教师指导下，学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为研究主题，在开放的类似于科学研究的情境中，通过质
在新课程理念下,教师们开始打破以＂教材为中心,教师为中心＂的传统教学模式,充分利用各种教学手段与模式,优化初中物理课堂教学,以达到调动学生学习物理的积极性。但这些手段只
棉花枯黄萎病为棉花生产上的主要障碍。我国在棉花枯萎病育种上已育成一系列抗病、高产、优质品种。但在棉花黄萎病育种上进展不大,中12也只为耐病水平,因此近年来棉花黄萎
摘 要： 在化学教学中要落实新课改精神，就要培养学生的创新能力，变演示实验为探索性实验，采用多种实验方法，活跃学生思维；就要创设实验问题，促进学生创新能力的发展；就要引导学生保持积极的态度，主动探索研究；就要培养兴趣，激发热情。 关键词： 化学实验教学 创新能力 培养 化学是一门以实验为基础的学科。化学实验不仅是感性知识的过程，而且是一种理性思维的过程。化学实验的每一步都离不开理性思维，通
摘 要： 本文通过对高校传统的化学实验评价方式的回顾与分析，从评价内容、评价方法、评价结果、评价者与被评价者的关系等方面对医学专业化学实验的评价体系提出新的探索，并从平时评价、实验报告评价和期末考核评价三个方面给出具体的评价建议。 关键词： 医用化学实验 评价方法 平时评价 实验报告评价 期末考核评价 化学是一门实践性很强的课程，化学实验中动手操作是感性的物质活动的过程，其目的在于把蕴含于
摘 要： 本文在探索“黑面包”实验产物对酯化反应催化性能的基础上，研究了以蔗糖，淀粉，葡萄糖为原料的“黑面包”实验产物所含酸量情况，并对蔗糖实验产物进行了红外光谱分析，确定了活性官能团-SOH的存在。 关键词： 黑面包 酸量 红外光谱 一、前言 湖南师范大学化学化工学院尹笃林教授科研课题组在其国家自然科学基金项目《生物质固体炭磺酸的制备》［1-3］中，详细介绍了各种生物质炭磺酸的制备方法
摘 要： 21世纪是科技高度发达的世纪，是世界竞争愈加激烈的世纪。竞争的关键是人才的竞争。因此，培养创新型新一代应当成为时代教学的主旋律，新的教学过程中应当指导学生开展探究性学习，培养学生探究知识的能力，创新能力，实践能力。 关键词： 化学教学探究性学习 实践 创新 由于受传统教育的影响，教育注重向学生灌输知识，教学中重学生的知识的记忆性，轻学生的动手实践性，以考试分数作为衡量教学成果的唯
虽然实行新课改已经有几年了，但是受传统教学模式及部分化学老师片面追求分数的影响，目前高中生学习化学多采用被动接受、记忆、训练的方式，学习主体单一，老师讲得多，学生学得累。而《基础教育课程改革纲要》明确指出：“改变实施过于强调接受学习﹑死记硬背﹑机械训练的现状，引导学生主体参与﹑乐于探索、勤于动手；培养学生搜集信息和处理信息的能力﹑获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。”因此，如何
化学作为一门以实验为基础的自然科学,拥有极为丰富的课程资源,化学课程资源指有利于化学课程目标实现的各种因素的总和。农村中学,没有较大经济投入、各种硬件设施相对市区
摘 要： 化学教育的宗旨是提高每一位学生的科学素养，我们在教学中要重视知识与技能，培养学生的思维能力；重视过程与方法，培养学生的探究能力；重视情感态度与价值观，培养学生的创新能力。 关键词： 化学科学素养 思维能力 探究能力 创新能力 《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》确立“以提高学生的科学素养为主导；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊