【摘 要】
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自21世纪初的新课改以来,在强调教学方式变革的同时,非常重视新型师生关系的建构。本研究聚焦一位大学教师的教学理念及其教学行动所照见的师生关系,通过观察法、访谈法和实
【机 构】
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北京师范大学教育管理学院,北京,100875
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自21世纪初的新课改以来,在强调教学方式变革的同时,非常重视新型师生关系的建构。本研究聚焦一位大学教师的教学理念及其教学行动所照见的师生关系,通过观察法、访谈法和实物收集法收集资料,运用情境分析法和类属分析法分析这位大学教师教学理念及其教学行动的理论基础,进而解释这位大学教师与学生构建的师生关系模式。研究发现该大学教师具有"以知识为中心,教师和学生共生知识"的教学理念,践行"师生共同提问、对话、争论、建构"的教学行动,构建了一种"解构教师知识权威,赋予学生话语权力"的师生关系,所有这一切源于"教师自我革命"式的"祛魅"。
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