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探讨了字幕影视学习中视觉显著化与测试告知这两大注意力增强手段对目标词汇的学习效果，旨在推动对二语词汇学习中备受关注的注意因素在字幕影视学习中作用的研究。从词汇知识的形式识别、片段关联以及意义识别三个方面进行测试，以三项成绩为因变量、词汇量为协变量、测试告知类型和字幕视觉显著化类型为独立变量进行双因子协方差分析。结果表明：字幕视觉显著化有助于目标词的形式识别与片段关联，但在目标词意义的进一步处理加工方面不具备明显促进作用，而测试告知则恰恰相反；同时词汇量大小也与意义识别显著相关。