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【摘要】书面写作是高中英语中占分值较高的部分，而往往有许多学生因为词不达意，语言冗长而导致失分。英语教材是进行英语教学的主要工具，因而本文主要根据学生常见的写作误区进行分析，依托教材给予相关英语概要写作的建议，以此提高其写作的得体性，以期对后续学生的写作教学提供一定的方法建议。
【关键词】教材;高中;英语概要写作;策略
【作者简介】严淑芳，福建省尤溪县第五中学。
根据当下英语全国卷的写作需要，其不仅要求学生要将事件的具体细节进行详细的讲述，并且还需要通过精简的言语进行主旨的概括，以此提高英语作文的层次性。因而，在进行高中英语概要写作教学时，就需要让学生学会对文中的关键信息进行筛选和提取，从而避免导致语言表达上出现本末倒置的现象，从而更好地提升高中学生英语概要写作的整体水平以及英语成绩。在现在的教学过程中，教师可以依托于高中英语教材内容对学生进行概要能力的培养，并通过教材上的知识进行词汇的积累以及句式语感的培养，使得学生的英语概要写作体系更加系统化。
一、高中英语概要写作
高中英语概要写作实际上就是对文章的主要内容进行主旨的提炼，以此提高对英语文章的理解效率。众所周知，在进行英语写作时，不仅需要将主要的事件内容简述出来，同时还需要确保文章语言的适用性以及连贯性，以便更好地提高英语作文的得分率。在进行英语概要写作时，学生应根据不同文章体裁采取不同的写作方式，并按照基本的写作顺序进行内容的表达，以此更好地提升英语概要写作的能力。例如，在文章中可以通过六要素进行写作，以此降低对主要内容的遗漏，区分事实与观点、主要问题与次要问题，进而实现事件的主次性。
其次，为了显示出文章的层次性，就需要对文章进行必要的分段以及标点符号的运用，将中心句放在每段的段首，并且根据中心句确定文章整体结构，提高文章的客观性。在实际记叙文概要写作中，学生应使用第三人称进行写作，并在文章中根据原有文章的逻辑，概述出文章的主要内容，尽可能地在文章中避免过多地表达个人观点，保证文章的客观性。对于不同的文体写作，在进行概要写作能力训练时，都需要基于教材内容进行基本结构的学习和训练，从而更好地提升概要写作的实际水平。
二、依托教材开展高中英语概要写作的策略
以下将依托新人教版教材内容进行高中英语概要写作的技巧进行详细说明，从而更好地优化学生的写作能力。
以高中英语教材中Reading部分为基础开展概要写作教学。在进行英语文章写作时，高中英语教材Reading部分能够更好地提升文章语言的可塑性，通过语法的学习以及词汇的积累将英语作文大意言简意赅地表达出来，以此提高高中英语作文的得分率。在进行高中英语概要写作教学过程中，可以通过人教版高中英语必修 一 Unit1 中 课 文 ANNE’S BEST FRIEND中，“Do you want a friend whom you could tell everything to， like your deepest feelings and thoughts？ Or are you afraid that your friend would laugh at you， or would not understand what you are going through？ Anne Frank wanted the first kind， so she made her diary her best friend.”学生就可以将其中的语法知识点whom引导从句为定语从句以及“make”所形成的make sb/sth sb/sth， make sb/sth do， make sb/sth done和make sb/sth adj等句式运用到作文写作中，以此提高文章写作的简洁性以及高级感。在此过程中，教师应给予学生相应的练习时间，让学生运用知识点进行造句，以此提高他们文章概要写作的效果。
三、高中英语概要写作的注意事项
摆脱固定句式的框架。很多学生往往会采用背诵固定句式和模板的方式来进行英语写作，即使其能发挥一定的作用，但实际上禁锢了思维的发散，全国卷的英语作文写作要求灵活性，因而其在体裁和内容上也在不断变化，因而学生在平常的训练当中更需要厘清思路进行写作。在进行概要写作的过程中，要勇于摆脱固定句式的框架，才能创作出更优秀的习作。
总而言之，在进行英语概要写作教学的过程中，为了更好地提升学生对理论内容的理解能力，就需要借助相关的教材进行详细的说明，以此让学生在对课程内容进行提炼的同时，提高对文章写作的语感，将文章大意通过一两句话的形式简洁地概括出来，进而提高英语写作的技巧性。在新课改的热潮下，高中教师应积极地提高自身对英语写作教育方法，以此更好地创新教学形式，依托教材开展英语概要写作教学，提高学生总结能力和系统思维能力。高中英语教师应充分利用Reading，Using languages部分，对学生进行概要写作能力的培养，以便更好地培养学生的英语素养，以更良好的学习状态迎接高考。
参考文献：
[1]张雪莲.基于不同体裁高中英语概要写作教学实践研究[D].重庆师范大学，2018.
[2]张詩蕾.上海英语高考改革对高中英语教学的反拨作用研究[D].华东师范大学，2018.
【关键词】教材;高中;英语概要写作;策略
【作者简介】严淑芳，福建省尤溪县第五中学。
根据当下英语全国卷的写作需要，其不仅要求学生要将事件的具体细节进行详细的讲述，并且还需要通过精简的言语进行主旨的概括，以此提高英语作文的层次性。因而，在进行高中英语概要写作教学时，就需要让学生学会对文中的关键信息进行筛选和提取，从而避免导致语言表达上出现本末倒置的现象，从而更好地提升高中学生英语概要写作的整体水平以及英语成绩。在现在的教学过程中，教师可以依托于高中英语教材内容对学生进行概要能力的培养，并通过教材上的知识进行词汇的积累以及句式语感的培养，使得学生的英语概要写作体系更加系统化。
一、高中英语概要写作
高中英语概要写作实际上就是对文章的主要内容进行主旨的提炼，以此提高对英语文章的理解效率。众所周知，在进行英语写作时，不仅需要将主要的事件内容简述出来，同时还需要确保文章语言的适用性以及连贯性，以便更好地提高英语作文的得分率。在进行英语概要写作时，学生应根据不同文章体裁采取不同的写作方式，并按照基本的写作顺序进行内容的表达，以此更好地提升英语概要写作的能力。例如，在文章中可以通过六要素进行写作，以此降低对主要内容的遗漏，区分事实与观点、主要问题与次要问题，进而实现事件的主次性。
其次，为了显示出文章的层次性，就需要对文章进行必要的分段以及标点符号的运用，将中心句放在每段的段首，并且根据中心句确定文章整体结构，提高文章的客观性。在实际记叙文概要写作中，学生应使用第三人称进行写作，并在文章中根据原有文章的逻辑，概述出文章的主要内容，尽可能地在文章中避免过多地表达个人观点，保证文章的客观性。对于不同的文体写作，在进行概要写作能力训练时，都需要基于教材内容进行基本结构的学习和训练，从而更好地提升概要写作的实际水平。
二、依托教材开展高中英语概要写作的策略
以下将依托新人教版教材内容进行高中英语概要写作的技巧进行详细说明，从而更好地优化学生的写作能力。
以高中英语教材中Reading部分为基础开展概要写作教学。在进行英语文章写作时，高中英语教材Reading部分能够更好地提升文章语言的可塑性，通过语法的学习以及词汇的积累将英语作文大意言简意赅地表达出来，以此提高高中英语作文的得分率。在进行高中英语概要写作教学过程中，可以通过人教版高中英语必修 一 Unit1 中 课 文 ANNE’S BEST FRIEND中，“Do you want a friend whom you could tell everything to， like your deepest feelings and thoughts？ Or are you afraid that your friend would laugh at you， or would not understand what you are going through？ Anne Frank wanted the first kind， so she made her diary her best friend.”学生就可以将其中的语法知识点whom引导从句为定语从句以及“make”所形成的make sb/sth sb/sth， make sb/sth do， make sb/sth done和make sb/sth adj等句式运用到作文写作中，以此提高文章写作的简洁性以及高级感。在此过程中，教师应给予学生相应的练习时间，让学生运用知识点进行造句，以此提高他们文章概要写作的效果。
三、高中英语概要写作的注意事项
摆脱固定句式的框架。很多学生往往会采用背诵固定句式和模板的方式来进行英语写作，即使其能发挥一定的作用，但实际上禁锢了思维的发散，全国卷的英语作文写作要求灵活性，因而其在体裁和内容上也在不断变化，因而学生在平常的训练当中更需要厘清思路进行写作。在进行概要写作的过程中，要勇于摆脱固定句式的框架，才能创作出更优秀的习作。
总而言之，在进行英语概要写作教学的过程中，为了更好地提升学生对理论内容的理解能力，就需要借助相关的教材进行详细的说明，以此让学生在对课程内容进行提炼的同时，提高对文章写作的语感，将文章大意通过一两句话的形式简洁地概括出来，进而提高英语写作的技巧性。在新课改的热潮下，高中教师应积极地提高自身对英语写作教育方法，以此更好地创新教学形式，依托教材开展英语概要写作教学，提高学生总结能力和系统思维能力。高中英语教师应充分利用Reading，Using languages部分，对学生进行概要写作能力的培养，以便更好地培养学生的英语素养，以更良好的学习状态迎接高考。
参考文献：
[1]张雪莲.基于不同体裁高中英语概要写作教学实践研究[D].重庆师范大学，2018.
[2]张詩蕾.上海英语高考改革对高中英语教学的反拨作用研究[D].华东师范大学，2018.