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摘 要：结合物理知识对学生采取物理实验的教学方式，不仅可以弥补教师在课堂上灌输式教学方式的不足，而且还能够更好的激发起学生学习物理知识的兴趣，培养学生的创造，动手学习能力。物理实验教学虽然不断的受到重视，但是它在教学过程中仍然存在着一些问题，如教学方式单一，教学内容比较刻板等，这就需要教师带领学生不断的进行完善教学方式。在关注班级中每一个学生的前提之下，让更多的学生得到更加全面的发展。
关键词：农村;初中物理;教学效率
前言：
现阶段很多农村的孩子在学习物理知识的时候，大多都是教师在课堂上对学生进行集中知识的讲解，学生缺乏相关的实践探究活动，只是单纯的进行物理知识的记忆学习，不了解学习物理知识的用途。采取物理实验教学的方式，最终的目的在于培养学生的动手学习能力，创新学习精神和对于物理知识的热爱之情，因此教师在对学生教学的过程中，应该采取积极的方法，更好的培养学生的物理实验动手操作学习能力。让学生在学好物理知识的同时，能够把自己课堂上所学习到的知识运用于自己的生活，提高学生的动手实践和探究学习能力。
一、农村初中物理实验教学的意义
随着新课程教学改革的不断发展，在初中物理知识的教学过程中，引导学生进行物理实验的操作，能够更好的培养学生的动手学习能力和创造性，探究学习精神。物理实验活动的开发主要是以学生的动手为基础，让学生发现生活和物理知识之间的关系，这样学生才能够在教师的带领之下得到更加全面的发展，让他们更好的进行物理知识的探究学习，最终学生的个性也会得到更加全面的发展。其次，进行物理实验的探究学习，能够为学生终身发展打下坚实的基础，能够让学生在未来学习的过程中不断的面对挑战，能够主动的克服学习过程中遇到的问题。因此教师在教学的过程中，应该改变传统的教学方式，改变学生机械背诵物理公式的方式，让学生在课堂上自主探究学习物理知识，通过物理实验探究相关的结论来源，这样学生能够更好的进行物理知识的实践探究学习，让自己的探究学习素养，在教师的带领之下得到有效的提升。因此在农村初中物理知识的教学过程中，教师不仅仅需要注重教授给学生相关的理论知识，还需要结合具体的物理实验，让学生自己动手进行操作，发现实验过程中所存在的问题。这样学生才能够在教师的带领之下，不断的进行物理知识的探究学习，提高他们的综合学习素养。
二、农村初中物理实验教学现状
1、物理实验器材严重匮乏
由于农村学校在对学生进行物理知识教学的时候，教师大都是对学生进行物理知识的直接灌输式讲解。再加上很多的物理实验室，里面的实验器材几乎都很少，甚至是有很多的实验器材，已经由于长期未经维修，而遭到严重的损坏。可以让学生拿来进行物理实验操作的实验仪器少之又少，根本不能够保证正常的实验操作需求。甚至一些偏远的农村地区，就连教师的基本演示实验都无法进行操作，只能够通过口头的讲解物理实验，让学生进行操作学习这样的教学方法，非常容易导致学生丧失学习物理知识的兴趣，导致教师在课堂上的教学效果严重下降。
2、教师自身能力有待提高
随着社会的不断发展，虽然初中阶段的教师教学的学历逐渐的要求提高，但是由于农村等各个方面条件的限制，许多的毕业大学生基本上都不愿意回归到农村进行工作，尤其是教师行业，这就是导致农村物理教学过程中，许多教师的教学能力有限，他们在对学生教学时，很多的物理实验教师也无法进行正常的操作。教师缺乏系统的培训学习，就导致他们在小学的时候只能够对学生进行照本宣科，给学生读一读实验操作的步骤，关键的学习的学生无法掌握，即使学生在未来需要进行实验操作的时候，他们仍然存在很多的问题。因此，在农村初中物理知识教学过程中，教师的教学水平亟待提高，只有教师的教学水平得到有效提高，才能够提高物理实验教学水平。
3、学生缺乏实际操作能力
农村的孩子由于从小接受的教育有限，他们本身就教育资源比较匮乏，再加上，孩子的父母文化程度有限，导致他们对于孩子的教育重视程度不够，也就导致学生的操作学习能力有限。再加上农村地区学校的条件有限，教师教学能力有限，这些许多外在的因素导致农村地区的孩子只能够死读课本上的书，基本上不会进行物理试验的操作。平时没有相关的操作，即使是到了考试的时候，学生需要回答考试题目，这个时候学生才能够认识到什么是实验器材，如何进行实验操作，但是具体涉及到操作的能力，学生仍然是束手无策。
三、提高初中物理实验教学效率的策略
1、充分利用课前实验引用，引导理解物理实验
初中阶段学生在学习物理知识的时候，已经有了强烈的好奇心，尤其是对于刚刚接触物理知识的初二学生来说，他们能够借助生活中的一些简单现象进行物理知识的理解学习。对他们学习物理知识有很大的帮助，对于农村地区的孩子来说，由于学校的实验器材和实验场地有限，不能够满足他们每一个实验操作的需求。为了更好的保证教师在课堂上的教学效率，教师可以在对学生进行正式开始讲课之前，为学生进行小的实验演示，进行新课程的导入，这样能够更好的激发起学生学习物理知识的兴趣。能够更好的把初中的物理知识和生活中的现象结合起来，让学生进行操作学习。例如：教师在带领学生学习重力的方向时，就可以简单的从教室里邊找一些小球，或者是其它的小物体随手松开，让学生观察物体向下落的现象，由此让学生通过直观的观察，进行感受重力的方向。或者是在给学生讲解浮力相关知识的时候，可以拿一个装有水的盆子，让学生拿不同材质的小物体放到其中，然后让学生通过学习相关知识之后，探究影响浮力大小的因素。这样学生通过直观的观察，不仅能够激发学生探究物理知识的欲望，而且还能够更好的通过教师的引入课前实验，让学生更加轻松的掌握理解学习的物理知识，进而提高教师在课堂上的教学效果。
2、明确物理实验教学目的，教会学生观察方法
农村阶段初中学生在学习物理知识的时候，本身就有其自身的特点，再加上学生家庭和社会各方面的影响因素，就容易导致学生在学习物理知识的时候缺乏兴趣，增加了教师在课堂上的教学难度。因此教师在带领学生进行物理实验教学的时候，应该更好的结合物理实验教学的特点，明确物理实验教学的目的，调动学生参与实验操作的热情，这样才能够促使他们积极的完成实验教学。教师在教学的过程中，需要教授给学生进行物理实验操作的目的，教给学生物理实验观察的方法，这样学生带着目的进行物理实验知识的学习，能够更好的培养他们的观察学习能力。只有学生在实验的过程中勤思考、勤观察，才能够激发他们实验学习的主动性，让他们逐渐养成良好的学习习惯。例如：教师在对学生进行教学平面镜成像的时候，由于这一部分知识，学生要想学好，就需要进行耐心细致的观察，教师首先可以教授给学生观察的方法，具体观察的内容是什么？然后让学生通过教师的实验操作，观察成像的特点，到底是正向的还是倒立的。这样学生经过细微的观察，能够更好的明确实验操作的目的，更牢固的记住物理实验的相关公式。让学生从看热闹转移到看门道，看道理，通过自己的联想想象，最终主动的参与到物理实验的操作学习过程中。 3、拓展物理实验教学内容，提高课堂教学效率
随着社会的不断发展，在农村初中物理教学的过程中，物理实验的辅助教学工具也不断的增多，为教师在课堂上的物理实验教学提供了更多的便利，教师在课堂上可以引入多媒体教学设备为学生进行物理实验的展示操作，这样学生通过直观形象的具体展示，不仅能够直观的参与到物理实验的学习中，而且能够让学生在更加轻松快乐的氛围中，学习物理实验。或者是教师在学生进行物理实验操作的时候，可以借助摄像机为学生录制实验操作的过程，让学生在课后进行观看。这样学生能够更好的找出自己在实验过程中存在的问题，学生之间互相探究学习，能够更好的掌握实验学习的内容，提高教师在课堂上的教学效率。例如：教师在带领学生学习电学方面的知识，可以借助多媒体教学设备为学生建立仿真实验室，引导学生在学习的过程中，应该如何正确的连接实物图，以及怎样做物理电路的相关实验。教师还可以给学生故意设置忘记切开电源的场景，让故意让灯泡在多媒体中坏掉，这样学生通过意外知识的探究学习，能够激发他们对于电力方面知识学习的兴趣。教师带领学生在课堂上查漏补缺，找出存在的具体问题，能够更好的培养学生的敏锐观察能力，以及发现问题和解决问题的能力。
4、提升实验教学评价体系，帮助学生理解知识
在一般的初中物理知识教学过程中，教师大多是在课堂上，进行物理知识的讲解，然后讓学生进行物理的相关操作，对于学生完成的结果，教师则是关注的比较少。教师需要在教学的过程中转变自己的教学思路，重视对学生进行物理实验的教学，从而引导学生进行物理知识的探究学习。教师可以指导学生在进行物理实验知识之前进行预习学习，指导学生记录物理实验过程中的相关数据，然后在课堂上采取严谨的语言进行相关的表达交流，更好的进行物理知识的理解学习。教师对于学生的回答和操作要进行总体评价学习，力争做到评价主体多元化，做到客观公正多元的评价学生。总之教师需要尊重学生在实验过程中的主体地位，只有这样才能够让学生的创新学习能力得到有效的发展，提高学生的操作学习能力和思考学习能力。例如：当不同学习小组在物理实验课堂上进行积极的物理实验操作时，产生数据错误的时候，教师首先需要肯定学生所付出的努力，然后引导学生找出实验过程中存在的问题。通过对学生进行客观公正的评价，让学生认识到自己所付出的努力，对于学习的重要作用。然后帮助学生深入的进行物理知识的探究学习，只有这样教师在课堂上的教学效率才能得到明显的提升。
结语：
在农村初中物理的教学过程中，教师需要不断重视对学生进行物理实验的教学。我们都知道物理知识的学习来源于生活，同时学生进行物理知识的学习也将运用于生活，如何能够从物理知识的学习走向社会，需要教师在对学生教学的过程中，不仅对学生进行物理理论知识的教学，还需要对学生进行物理实验的操作引导教学，让学生的实践动手能力在教师的带领之下得到有效的提高。相信随着社会的不断发展，国家的不断重视物理知识的教学，在农村的物理知识教学水平将会不断的得到提高，学生的实验教学设施也将会不断得到完善。
参考文献：
[1]聂孟兵.浅谈农村初中物理实验教学存在的问题及策略[J].南北桥，2020，（7）：64.
[2]独聚宏.农村初中物理实验教学方法[J].教育，2020，（9）：62.
[3]苗芳.农村初中物理实验教学探讨[J].考试周刊，2019，（85）：143-144.
[4]李金华.实验在农村初中物理教学中的实践探究[J].中学理科园地，2020，16（2）：49-51.
关键词：农村;初中物理;教学效率
前言：
现阶段很多农村的孩子在学习物理知识的时候，大多都是教师在课堂上对学生进行集中知识的讲解，学生缺乏相关的实践探究活动，只是单纯的进行物理知识的记忆学习，不了解学习物理知识的用途。采取物理实验教学的方式，最终的目的在于培养学生的动手学习能力，创新学习精神和对于物理知识的热爱之情，因此教师在对学生教学的过程中，应该采取积极的方法，更好的培养学生的物理实验动手操作学习能力。让学生在学好物理知识的同时，能够把自己课堂上所学习到的知识运用于自己的生活，提高学生的动手实践和探究学习能力。
一、农村初中物理实验教学的意义
随着新课程教学改革的不断发展，在初中物理知识的教学过程中，引导学生进行物理实验的操作，能够更好的培养学生的动手学习能力和创造性，探究学习精神。物理实验活动的开发主要是以学生的动手为基础，让学生发现生活和物理知识之间的关系，这样学生才能够在教师的带领之下得到更加全面的发展，让他们更好的进行物理知识的探究学习，最终学生的个性也会得到更加全面的发展。其次，进行物理实验的探究学习，能够为学生终身发展打下坚实的基础，能够让学生在未来学习的过程中不断的面对挑战，能够主动的克服学习过程中遇到的问题。因此教师在教学的过程中，应该改变传统的教学方式，改变学生机械背诵物理公式的方式，让学生在课堂上自主探究学习物理知识，通过物理实验探究相关的结论来源，这样学生能够更好的进行物理知识的实践探究学习，让自己的探究学习素养，在教师的带领之下得到有效的提升。因此在农村初中物理知识的教学过程中，教师不仅仅需要注重教授给学生相关的理论知识，还需要结合具体的物理实验，让学生自己动手进行操作，发现实验过程中所存在的问题。这样学生才能够在教师的带领之下，不断的进行物理知识的探究学习，提高他们的综合学习素养。
二、农村初中物理实验教学现状
1、物理实验器材严重匮乏
由于农村学校在对学生进行物理知识教学的时候，教师大都是对学生进行物理知识的直接灌输式讲解。再加上很多的物理实验室，里面的实验器材几乎都很少，甚至是有很多的实验器材，已经由于长期未经维修，而遭到严重的损坏。可以让学生拿来进行物理实验操作的实验仪器少之又少，根本不能够保证正常的实验操作需求。甚至一些偏远的农村地区，就连教师的基本演示实验都无法进行操作，只能够通过口头的讲解物理实验，让学生进行操作学习这样的教学方法，非常容易导致学生丧失学习物理知识的兴趣，导致教师在课堂上的教学效果严重下降。
2、教师自身能力有待提高
随着社会的不断发展，虽然初中阶段的教师教学的学历逐渐的要求提高，但是由于农村等各个方面条件的限制，许多的毕业大学生基本上都不愿意回归到农村进行工作，尤其是教师行业，这就是导致农村物理教学过程中，许多教师的教学能力有限，他们在对学生教学时，很多的物理实验教师也无法进行正常的操作。教师缺乏系统的培训学习，就导致他们在小学的时候只能够对学生进行照本宣科，给学生读一读实验操作的步骤，关键的学习的学生无法掌握，即使学生在未来需要进行实验操作的时候，他们仍然存在很多的问题。因此，在农村初中物理知识教学过程中，教师的教学水平亟待提高，只有教师的教学水平得到有效提高，才能够提高物理实验教学水平。
3、学生缺乏实际操作能力
农村的孩子由于从小接受的教育有限，他们本身就教育资源比较匮乏，再加上，孩子的父母文化程度有限，导致他们对于孩子的教育重视程度不够，也就导致学生的操作学习能力有限。再加上农村地区学校的条件有限，教师教学能力有限，这些许多外在的因素导致农村地区的孩子只能够死读课本上的书，基本上不会进行物理试验的操作。平时没有相关的操作，即使是到了考试的时候，学生需要回答考试题目，这个时候学生才能够认识到什么是实验器材，如何进行实验操作，但是具体涉及到操作的能力，学生仍然是束手无策。
三、提高初中物理实验教学效率的策略
1、充分利用课前实验引用，引导理解物理实验
初中阶段学生在学习物理知识的时候，已经有了强烈的好奇心，尤其是对于刚刚接触物理知识的初二学生来说，他们能够借助生活中的一些简单现象进行物理知识的理解学习。对他们学习物理知识有很大的帮助，对于农村地区的孩子来说，由于学校的实验器材和实验场地有限，不能够满足他们每一个实验操作的需求。为了更好的保证教师在课堂上的教学效率，教师可以在对学生进行正式开始讲课之前，为学生进行小的实验演示，进行新课程的导入，这样能够更好的激发起学生学习物理知识的兴趣。能够更好的把初中的物理知识和生活中的现象结合起来，让学生进行操作学习。例如：教师在带领学生学习重力的方向时，就可以简单的从教室里邊找一些小球，或者是其它的小物体随手松开，让学生观察物体向下落的现象，由此让学生通过直观的观察，进行感受重力的方向。或者是在给学生讲解浮力相关知识的时候，可以拿一个装有水的盆子，让学生拿不同材质的小物体放到其中，然后让学生通过学习相关知识之后，探究影响浮力大小的因素。这样学生通过直观的观察，不仅能够激发学生探究物理知识的欲望，而且还能够更好的通过教师的引入课前实验，让学生更加轻松的掌握理解学习的物理知识，进而提高教师在课堂上的教学效果。
2、明确物理实验教学目的，教会学生观察方法
农村阶段初中学生在学习物理知识的时候，本身就有其自身的特点，再加上学生家庭和社会各方面的影响因素，就容易导致学生在学习物理知识的时候缺乏兴趣，增加了教师在课堂上的教学难度。因此教师在带领学生进行物理实验教学的时候，应该更好的结合物理实验教学的特点，明确物理实验教学的目的，调动学生参与实验操作的热情，这样才能够促使他们积极的完成实验教学。教师在教学的过程中，需要教授给学生进行物理实验操作的目的，教给学生物理实验观察的方法，这样学生带着目的进行物理实验知识的学习，能够更好的培养他们的观察学习能力。只有学生在实验的过程中勤思考、勤观察，才能够激发他们实验学习的主动性，让他们逐渐养成良好的学习习惯。例如：教师在对学生进行教学平面镜成像的时候，由于这一部分知识，学生要想学好，就需要进行耐心细致的观察，教师首先可以教授给学生观察的方法，具体观察的内容是什么？然后让学生通过教师的实验操作，观察成像的特点，到底是正向的还是倒立的。这样学生经过细微的观察，能够更好的明确实验操作的目的，更牢固的记住物理实验的相关公式。让学生从看热闹转移到看门道，看道理，通过自己的联想想象，最终主动的参与到物理实验的操作学习过程中。 3、拓展物理实验教学内容，提高课堂教学效率
随着社会的不断发展，在农村初中物理教学的过程中，物理实验的辅助教学工具也不断的增多，为教师在课堂上的物理实验教学提供了更多的便利，教师在课堂上可以引入多媒体教学设备为学生进行物理实验的展示操作，这样学生通过直观形象的具体展示，不仅能够直观的参与到物理实验的学习中，而且能够让学生在更加轻松快乐的氛围中，学习物理实验。或者是教师在学生进行物理实验操作的时候，可以借助摄像机为学生录制实验操作的过程，让学生在课后进行观看。这样学生能够更好的找出自己在实验过程中存在的问题，学生之间互相探究学习，能够更好的掌握实验学习的内容，提高教师在课堂上的教学效率。例如：教师在带领学生学习电学方面的知识，可以借助多媒体教学设备为学生建立仿真实验室，引导学生在学习的过程中，应该如何正确的连接实物图，以及怎样做物理电路的相关实验。教师还可以给学生故意设置忘记切开电源的场景，让故意让灯泡在多媒体中坏掉，这样学生通过意外知识的探究学习，能够激发他们对于电力方面知识学习的兴趣。教师带领学生在课堂上查漏补缺，找出存在的具体问题，能够更好的培养学生的敏锐观察能力，以及发现问题和解决问题的能力。
4、提升实验教学评价体系，帮助学生理解知识
在一般的初中物理知识教学过程中，教师大多是在课堂上，进行物理知识的讲解，然后讓学生进行物理的相关操作，对于学生完成的结果，教师则是关注的比较少。教师需要在教学的过程中转变自己的教学思路，重视对学生进行物理实验的教学，从而引导学生进行物理知识的探究学习。教师可以指导学生在进行物理实验知识之前进行预习学习，指导学生记录物理实验过程中的相关数据，然后在课堂上采取严谨的语言进行相关的表达交流，更好的进行物理知识的理解学习。教师对于学生的回答和操作要进行总体评价学习，力争做到评价主体多元化，做到客观公正多元的评价学生。总之教师需要尊重学生在实验过程中的主体地位，只有这样才能够让学生的创新学习能力得到有效的发展，提高学生的操作学习能力和思考学习能力。例如：当不同学习小组在物理实验课堂上进行积极的物理实验操作时，产生数据错误的时候，教师首先需要肯定学生所付出的努力，然后引导学生找出实验过程中存在的问题。通过对学生进行客观公正的评价，让学生认识到自己所付出的努力，对于学习的重要作用。然后帮助学生深入的进行物理知识的探究学习，只有这样教师在课堂上的教学效率才能得到明显的提升。
结语：
在农村初中物理的教学过程中，教师需要不断重视对学生进行物理实验的教学。我们都知道物理知识的学习来源于生活，同时学生进行物理知识的学习也将运用于生活，如何能够从物理知识的学习走向社会，需要教师在对学生教学的过程中，不仅对学生进行物理理论知识的教学，还需要对学生进行物理实验的操作引导教学，让学生的实践动手能力在教师的带领之下得到有效的提高。相信随着社会的不断发展，国家的不断重视物理知识的教学，在农村的物理知识教学水平将会不断的得到提高，学生的实验教学设施也将会不断得到完善。
参考文献：
[1]聂孟兵.浅谈农村初中物理实验教学存在的问题及策略[J].南北桥，2020，（7）：64.
[2]独聚宏.农村初中物理实验教学方法[J].教育，2020，（9）：62.
[3]苗芳.农村初中物理实验教学探讨[J].考试周刊，2019，（85）：143-144.
[4]李金华.实验在农村初中物理教学中的实践探究[J].中学理科园地，2020，16（2）：49-51.