高考备考:地理读图能力训练不容忽视

• 作 者: 陈卫纲
• 出 处: 新课程·教研版
• 发表日期: 2009年24期
• 关键词: 读图 地图 地理 能力 图中 比例尺

　　2009年高考文综全国Ⅰ卷试题体现了“以能力立意为主导”的命题指导思想。重点考查了地形剖面图、气候特征及成因、河流特征与农业生产、土地类型与环境可持续发展、人口再生产、区域特征等問题,本套试题无图不成题。因此,提高学生的读图能力是提高2010年高考地理成绩的一个重要环节。那么在2010年高考地理备考复习中如何提高学生地理读图能力呢?
　　一、系统复习地图基础知识
　　在2010年地理高考备考中,要进行地图专题复习,让学生熟练掌握地图的基本知识,明确中学地理地图的主题和种类。如地图的三个基本要素,即比例尺、方向、图例和注记,在等高线地形图上辨认地面高低起伏的知识等。正确牢固的掌握这些知识,对每一个学生的读图能力的提高有着很大的作用。对地图基本知识的教学应该强化,并贯彻到以后的教学中,并且应该讲得更加详细,而不仅仅是简单的一带而过,因为它是读图的前提条件。
　　二、训练学生正确读图与析图的一般方法
　　1.看地图的名称、比例尺、方向、图例与注记。地图的名称包含了这幅地图所要表达的内容,很多学生在读图时就经常忽略这一点,着急地去看图,在较难理解的图中就会搞不清楚图中的含义,其实只要看看图名,许多东西就变得好理解多了,图名往往起了画龙点睛的作用;弄清比例尺,才能使图中抽象的距离在脑海中产生实际概念;图上方向的正确认识才能保证用图的正确性;图例注记的理解才能保证所读的地理事物名称的正确,也帮助在地图上迅速找到目标。只有这样才能保证读图顺利和正确。
　　2.明确要素,确定目标,引导读图。一幅地图中所蕴含的地理信息是十分丰富的,因此,教学中,应根据教学目标,有目的、有计划地引导学生通过读图,感知所需要的信息。如在地理统计图中,要注意图中的注记和图例,分清不同的坐标轴或柱状图等代表的含义,才能准确地读出图中的信息。
　　三、加强读图、填图、绘图、用图训练
　　读图训练中要求学生识别图像类型,明确读图目的;识别图例,了解方向和比例尺;认真读图,发现问题,解决问题;检查读图结果,得出结论。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养,而通过地理图像教学,逐步培养学生独立阅读和运用地图、地理图表的能力,扩大自己的知识面,从地图和图表中分析地理问题,解释一些地理现象,提高综合应用能力。
　　四、注重训练学生对地理事物的综合认知能力,引导学生利用地图发现问题,提出问题,提高综合分析问题的能力
　　地图是客观事物的反映,它表达了丰富的地理信息,引导学生思考各种信息的相互关系,以提高解决综合问题的能力。此外,还可以通过教师在课堂大量使用地图教学以及培养学生读图、用图的良好习惯等方法加强学生读图能力的培养。
　　作者单位:河南省沁阳市第一中学