【摘 要】
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学科核心素养的提出为课堂教学带来了新的挑战。教师在进行数学新授课教学设计时,要立足单元教学,关注相关学习内容在不同课时教学之间的整体设计,关注教学内容的本质、蕴含
【机 构】
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上海市青浦区实验中学东校区数学教研组
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学科核心素养的提出为课堂教学带来了新的挑战。教师在进行数学新授课教学设计时,要立足单元教学,关注相关学习内容在不同课时教学之间的整体设计,关注教学内容的本质、蕴含的思想以及学生核心素养的培养。研究者以“同底数幂的除法”教学为例,阐述单元教学视域下的数学新授课的设计理念:形成结构式的知能系、生成启发式的问题链、设计进阶式的活动序。
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(续上期)社长胡伟通过大喇叭传达通知:经过村社干部的努力争取和县乡领导的大力支持,争取到安装自来水的资金,由市水利局提供技术和相应物资材料,本社村民每户再缴纳500元,就
(续上期)从1981年开始,虎林县养蜂生产的发展热火朝天,东北黑蜂保护区的监察管理工作,也在有条不紊地进行。为了扎扎实实地做好工作,我在乡下到处跑,在深山老林里到处转。路
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近年来,大家对数学游戏越来越熟悉,也认可数学游戏在培养学生数学素养方面具有独特的价值,但是游戏如何与教学内容相结合是当前教师在实践中遇到的最大难题。文章以“分数的
【摘 要】读后续写新题型的出现，旨在培养学生的英语思维能力和语用输出能力。由于读后续写与传统写作在训练内容、教学模式等方面存在较大差异，许多一线教师在指导学生进行读后续写时面临许多困难，导致学生的写作能力得不到切实提高。为此，文章提出了三种读后续写教学的具体路径：开展“三步骤”训练法，提高续写能力;落实写作评价与激励，强化写作体验;创新教学活动形式，发散写作思维。 【关键词】读后续写;写作能力;
高质量、层层递进的问题探究,能提高学生的学习兴趣,激发学生合作学习的内在机制,并能使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。文章通过“直线和圆的位置关系”教学设