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摘要：“没有爱，就没有教育”，现代著名教育家、思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，“爱满天下”的思想更是把爱的教育发扬光大，根据对“爱的本质”的理解，我校确立了以“铸就博爱文化营造阳光校园”的奋斗目标，申报了“博爱教育外显为师生行为方式的策略研究”这一课题，2013年3月经河北省教育学会批准立项，我们要以主题文化建设为抓手，通过课题研究促进学校文化建设。
关键词：博爱教育；学校文化；爱满天下
中图分类号：G62文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0225-01
当今社会，独生子女生活条件比较优越，他们天天感受着“人人爱我”，却少有“我爱他人”的体验，其实，一个懂得关爱他人的孩子，会具有更宽广的心灵，在这个越来越注重情商的社会中也会更具有优势。为了充分发挥学校文化的育人功能，解决学生中独生子女的教育症结，学校有必要实施博爱教育，让学生感知、理解、欣赏、传承博爱文化。
施行“博爱教育”，是弘扬中国文化传统的需要，能够加强未成年人思想道德建设。许多实践证明：教育的全部奥秘就在于如何热爱学，。因此我们想通过博爱教育的深入开展，进一步促进教师良好的行为习惯的养成，提高教师素养，形成鲜明的学校文化特色。
如何实施呢？
一、让学校文化的理念生根
1、优秀的学校文化是一所学校的灵魂，对师生起着向导、凝聚、激励和约束的作用。我校“博爱文化”的核心理念：“有爱就有希望”，核心价值观：做一个心中有爱的人，办学愿景：“让学校成为师生共同成长的乐园”，办学宗旨：为了孩子的明天，办学目标：“为教师的持续发展铺路，为学生的幸福成长奠基”，教育品牌：阳光校园幸福团队，校训：博爱成人博学成才，校歌：《快乐的风》。我们要把校训熟读于脑，铭记于心，老师们还把校训写进了藏头诗，完成了剪纸作品。上好开学第一课《有爱就有希望》，全体师生用自己的方式诠释对核心理念的认识。
2、认真学习。学习河北省教育学会学校文化建设的专家彭贤智教授的资料。读名家的书，如：李镇西的《做最好的老师》、张仁贤的《做不抱怨的老师》、孙蒲远的《美丽的教育》、苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》《给教师的100条建议》、亚米契斯的《爱的教育》、《未成年人犯罪案例》等等。课题组成员和骨干老师一起学习关于课题研究的理论知识，明确研究目标，找到研究的切入点。
3、走进课堂，发放“小学生爱心现状调查问卷”；参加了课题培训会，学习课题研究的可行性方法，课题组成员还多次去兄弟县市学习、参观，参加河北省教育学会学校文化分会的年会。
我们围绕核心价值观把日常工作定位：做心中有爱的领导、做心中有爱的老师、做心中有爱的学生，这是全体师生的奋斗目标。
二、以“爱的教育”为主题开展教育实践活动，初步实现“爱”的种子在师生心中生根、发芽
1、开展读书活动；完善“梯队建设”，取长补短，王珊珊、宋娜等青年老师进步很快，有的还选进了新华区名师工作室；组织教师大练兵，不定时间的推门课、示范课、展示课；每学期举办教师基本功比赛、“做阳光班主任”论坛、六年级寻找“金钥匙”、我来“亮一招”等等；创新家长学校的授课新模式，把家长会开成了教学成果展示会；举办“我幸福我快乐”、“与爱同行—教育故事”教师演讲比赛，老师们被发生在身边的故事所感动着，大家对我们学校的博爱文化有了更深的认识，也坚定了要努力“做心中有爱的老师”的决心和信心。
2、“与爱同行”学生主题教育活动
“鸡蛋上的教育”、寻找身边最美的人，感受那一份责任”、“和长辈比同年游戏”、“寻找身边的文明”“感恩，让爱在心底流淌”、“爱家乡”文化大搜索等社会实践活动，使厚重的历史文化更加贴近每一位师生。
3、让“博爱教育”为打造有效课堂注入持久的内驱力
（1）针对“怎样实施、评价博爱教育，怎样打造有效课堂”展开文献调查，然后，根据不同学科特点进行课例研究，数学课选择了《游动物园学数学》，语文课选择了单元整理课，综合实践选择了《人民币再认识》、《中国梦我的梦》进行案例研究。
（2）打造高效、轻松、自主的课堂模式。我们要打造的博爱课堂不仅看课堂上学生收获了多少知识，而是要看学生主动收获了多少。
（3）开发校本课程。2014年结合学校“博爱教育”的文化主题，拓展“小鬼当家、漫画、小记者、演讲与主持”等六门选修课程，为学生创造各种机会体验，让博爱教育润物细无声。
几年来，在我校课题组的帮助下，我们积极思考实践，不仅形成了教育科研的浓厚氛围，促动了课题组成员的专业化发展，更使教育科研与学校课堂教学紧密结合，在一定程度上引领学校走上文化成长之路。
三、课题研究结硕果
1、“博爱教育”的办学氛围已经形成，在学校文化的引领下，我校教师初步形成了学习研究、团结协作的习惯，走进石化小学的校园，一股整洁雅致、和谐向上之风迎面扑来。
2、通过对学校文化建设与教师良好行为习惯养成的研究，推动了学校教育教学工作全面开展，我校全体师生的个性和潜力得到尽情释放和充分发挥.
3、博爱教育是打造有效课堂的有效手段，为课堂教学注入了持久的内驱力，同时开展各项有益的教育实践活动，博爱教育不但实现了学生认知层面的发展创新，同时弥补了人格教育的不足。
5、完善了学生评价体系。“石化之星”的评比，是少先队多年来坚持的活动。每个班产生10个方面的班级之星，在这基础上推选“石化之星”，这种评比是全员参与、公开、公正的。每年的教学成果展示活动，老师、学生、家长共同参与，是一个搜集、整理、制作、展示的过程，是多种学科、综合能力的一种测试，加强了亲子交流，是一种幸福的体验。
“春风化雨，爱心育人”，我校“有爱就有希望”的办学理念已经根植于每一位师生的心中，爱的教育就像一条生命的纽带，连接着石化每一个师生的心，爱的传递没有终点，今后，我们将秉承“博爱”精神，让课题研究促进内涵发展，不断提升学校办学水平。
（作者单位：河北省沧州市石化小学）
关键词：博爱教育；学校文化；爱满天下
中图分类号：G62文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0225-01
当今社会，独生子女生活条件比较优越，他们天天感受着“人人爱我”，却少有“我爱他人”的体验，其实，一个懂得关爱他人的孩子，会具有更宽广的心灵，在这个越来越注重情商的社会中也会更具有优势。为了充分发挥学校文化的育人功能，解决学生中独生子女的教育症结，学校有必要实施博爱教育，让学生感知、理解、欣赏、传承博爱文化。
施行“博爱教育”，是弘扬中国文化传统的需要，能够加强未成年人思想道德建设。许多实践证明：教育的全部奥秘就在于如何热爱学，。因此我们想通过博爱教育的深入开展，进一步促进教师良好的行为习惯的养成，提高教师素养，形成鲜明的学校文化特色。
如何实施呢？
一、让学校文化的理念生根
1、优秀的学校文化是一所学校的灵魂，对师生起着向导、凝聚、激励和约束的作用。我校“博爱文化”的核心理念：“有爱就有希望”，核心价值观：做一个心中有爱的人，办学愿景：“让学校成为师生共同成长的乐园”，办学宗旨：为了孩子的明天，办学目标：“为教师的持续发展铺路，为学生的幸福成长奠基”，教育品牌：阳光校园幸福团队，校训：博爱成人博学成才，校歌：《快乐的风》。我们要把校训熟读于脑，铭记于心，老师们还把校训写进了藏头诗，完成了剪纸作品。上好开学第一课《有爱就有希望》，全体师生用自己的方式诠释对核心理念的认识。
2、认真学习。学习河北省教育学会学校文化建设的专家彭贤智教授的资料。读名家的书，如：李镇西的《做最好的老师》、张仁贤的《做不抱怨的老师》、孙蒲远的《美丽的教育》、苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》《给教师的100条建议》、亚米契斯的《爱的教育》、《未成年人犯罪案例》等等。课题组成员和骨干老师一起学习关于课题研究的理论知识，明确研究目标，找到研究的切入点。
3、走进课堂，发放“小学生爱心现状调查问卷”；参加了课题培训会，学习课题研究的可行性方法，课题组成员还多次去兄弟县市学习、参观，参加河北省教育学会学校文化分会的年会。
我们围绕核心价值观把日常工作定位：做心中有爱的领导、做心中有爱的老师、做心中有爱的学生，这是全体师生的奋斗目标。
二、以“爱的教育”为主题开展教育实践活动，初步实现“爱”的种子在师生心中生根、发芽
1、开展读书活动；完善“梯队建设”，取长补短，王珊珊、宋娜等青年老师进步很快，有的还选进了新华区名师工作室；组织教师大练兵，不定时间的推门课、示范课、展示课；每学期举办教师基本功比赛、“做阳光班主任”论坛、六年级寻找“金钥匙”、我来“亮一招”等等；创新家长学校的授课新模式，把家长会开成了教学成果展示会；举办“我幸福我快乐”、“与爱同行—教育故事”教师演讲比赛，老师们被发生在身边的故事所感动着，大家对我们学校的博爱文化有了更深的认识，也坚定了要努力“做心中有爱的老师”的决心和信心。
2、“与爱同行”学生主题教育活动
“鸡蛋上的教育”、寻找身边最美的人，感受那一份责任”、“和长辈比同年游戏”、“寻找身边的文明”“感恩，让爱在心底流淌”、“爱家乡”文化大搜索等社会实践活动，使厚重的历史文化更加贴近每一位师生。
3、让“博爱教育”为打造有效课堂注入持久的内驱力
（1）针对“怎样实施、评价博爱教育，怎样打造有效课堂”展开文献调查，然后，根据不同学科特点进行课例研究，数学课选择了《游动物园学数学》，语文课选择了单元整理课，综合实践选择了《人民币再认识》、《中国梦我的梦》进行案例研究。
（2）打造高效、轻松、自主的课堂模式。我们要打造的博爱课堂不仅看课堂上学生收获了多少知识，而是要看学生主动收获了多少。
（3）开发校本课程。2014年结合学校“博爱教育”的文化主题，拓展“小鬼当家、漫画、小记者、演讲与主持”等六门选修课程，为学生创造各种机会体验，让博爱教育润物细无声。
几年来，在我校课题组的帮助下，我们积极思考实践，不仅形成了教育科研的浓厚氛围，促动了课题组成员的专业化发展，更使教育科研与学校课堂教学紧密结合，在一定程度上引领学校走上文化成长之路。
三、课题研究结硕果
1、“博爱教育”的办学氛围已经形成，在学校文化的引领下，我校教师初步形成了学习研究、团结协作的习惯，走进石化小学的校园，一股整洁雅致、和谐向上之风迎面扑来。
2、通过对学校文化建设与教师良好行为习惯养成的研究，推动了学校教育教学工作全面开展，我校全体师生的个性和潜力得到尽情释放和充分发挥.
3、博爱教育是打造有效课堂的有效手段，为课堂教学注入了持久的内驱力，同时开展各项有益的教育实践活动，博爱教育不但实现了学生认知层面的发展创新，同时弥补了人格教育的不足。
5、完善了学生评价体系。“石化之星”的评比，是少先队多年来坚持的活动。每个班产生10个方面的班级之星，在这基础上推选“石化之星”，这种评比是全员参与、公开、公正的。每年的教学成果展示活动，老师、学生、家长共同参与，是一个搜集、整理、制作、展示的过程，是多种学科、综合能力的一种测试，加强了亲子交流，是一种幸福的体验。
“春风化雨，爱心育人”，我校“有爱就有希望”的办学理念已经根植于每一位师生的心中，爱的教育就像一条生命的纽带，连接着石化每一个师生的心，爱的传递没有终点，今后，我们将秉承“博爱”精神，让课题研究促进内涵发展，不断提升学校办学水平。
（作者单位：河北省沧州市石化小学）