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文章用内容分析法对美国诺贝尔奖获得者进行了获奖因素分析,得出美国诺贝尔奖获得者的一些群体规律：他们的创新能力在38岁左右达到巅峰、具有高学历的教育背景、69.7%获得者出身名校、很多得到优秀导师的指导、54.9%的获得者具有多学科（或跨学科）背景。在此基础上,本文对美国创新人才培养的特点进行探究,以期对中国人才培养方面提供一些启示。