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摘要：《局域网组建与维护》课程是中职学校网络技术专业的重要课程。本文对局域网组建与维护课程改革的背景进行详细的分析，并提出该课程在理论教学和实操教学方面的教学内容、方法和手段三方面的教学改革策略，以期提高学生学习和应用能力。
关键词：局域网组建与维护；新课改；教学策略
《局域网组建与维护》是作为计算机专业网络方向的学生所必须掌握的一门专业理论课，在实际教学过程中，一方面是由于不少学生对于前面理论知识接受起来较为吃力，普遍反映相关内容过于生硬抽象，无法直观理解，渐渐开始对该课程失去兴趣，另一方面则是大部分学生都表达出对后面的实践操作课程非常感兴趣，非常期待可以早日上实操课的想法。根据学生反馈上来的想法，针对如何上好这门课，如何激发学生学习的兴趣，培养学生“我要学”的自主学习能力，结合以前的教学实践，本人认为应在理论教学和实操教学两个方面改革教学方法，进而提高学生学习和应用能力。
一、课程改革的背景
1.课程达到目标与教学方法的矛盾
局域网组建与维护是计算机应用和计算机网络专业学习其他网络专业课程的基础性必修课程之一，本课程将为其他网络类专业课的学习奠定一定的理论基础和实践能力。课程设置总目的是提高学生对局域网相关的原理、概念的理解，加深对网络设备的了解，掌握对网络命令的使用，熟悉对网络软硬件的配置方法，实现局域网的组建和维护。但现在学校采取的还是比较传统的教学方法，明显与本门课所达到的目标相矛盾。
2.内容不足之处
长期以来，中职的许多专业课程都没有统一的教学大纲，各个学校都是根据本校特点制定课程教学总体计划。教师大多凭自己对课程的理解，结合学校的总体教学计划进行教学。加之生源变化、社会人才需求变化、学校条件变化等因素，很难形成相对稳定的教学模式，导致课程随意性较大，影响了教学效果。
局域网组建与维护这门课程内容存在不足主要体现在：理论知识比较多，而且部分理论的有点空乏，实训操作内容不够，有些实操内容的章节介绍得比较笼统，操作步骤几乎都是用文字描述，少有图片，学生对这些内容不好掌握。还有对局域网布线，如何布线，布线需要的材料，基本没有提到。对一些重要的网络命令解释不够详细。这是不太切合培养中职生动手操作能力教學目标的。
二、本课程教学改革具体分析
1.教学内容的改革，实践为主
目前，中职学校使用的组网教材，一般是理论课与实验课共用一本，很少有专门的实验辅导教材。实践教学是培养学生专业技术应用能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。中职教育要以“理论够用，实践为重”作为培养学生的理念，强调对学生动手能力和操作能力的培养。当前，有些教材通篇都是理论，枯燥乏味，深奥难懂，根本不适合中职学生。因此，应该选择以实验操作为主、理论知识为辅的教材。例如，以“任务驱动”、“项目驱动”等方式编写，并配有较多实例和操作步骤、操作插图的教材。
此外，符合学校实际有些教材虽然有不少“实战演练”、“项目实训”等操作性的内容，但如果学校实验资源不足，不具备实验条件，教师也只能向学生讲授理论知识。因此，应根据学校实验条件，选择能完成大部分实验操作练习的教材。适合中职学生许多组网课程教材是针对高等院校学生的，其中的许多知识、实验对于中职学生来说偏难。例如，网络互联设备的配置、VLAN实验、Socket网络通信编程实验等。另外，有些教材是用于社会培训机构教学、网络管理人员参考或网络爱好者学习的，知识内容大多偏难，不适合理解能力、自学能力较低的中职学生。因此，要选择教学内容较为基础，并且适合中职学生学习的教材。
2.改变教学方法，采取理论课与实操课并重的一体化教学体系
（1）按照《局域网组建与维护》课程标准，内容主要包括计算机网络基础、局域网基础、局域网硬件组成、网络规划和设计、网络布线与施工、网线制作、服务器操作系统的安装和配置、客户机的安装和配置、各种应用服务器的安装和配置、局域网组建、局域网与Internet连接技术、宽带接入方法、网络安全以及维护技巧等。该课程从整体上来看可分为理论知识和实践操作两个部分，前半部分偏重于强调理论知识，后半部分则着重于实践操作。按照传统的教学思路一般是完全按照课程本身的章节顺序来进行教学学习，也即是先学习理论知识，后进行实践操作。这样学习的优点是按部就班，便于组织教学，但缺点也比较突出，基础知识学习起来枯燥无味，而且不得要领，学习兴趣开始下降，学习效果并不理想。但是如果单纯只是为了迎合学生的学习兴趣，而先进行实践操作，后学习理论知识，也会存在问题。即实践操作缺乏必要的理论支持，只知其然而不知其所以然，更无法起到举一反三的作用。那如何才能更好的解决这个问题呢？采取理论课与实操课并重的一体化教学体系就能很好地解决这些问题。这种教学方法是理论知识与实践操作同时学习，一边学习理论知识，一边进行实践操作，这样既能保证学生基础理论知识的学习，也能通过动手实操引导学生更好地把理论知识与实践操作相结合起来。
（2）在教学中采用项目教学法
在教学过程中，为了能够使学生的实践能力得以凸显，应在教学中融合项目教学法，实现工作与学习的结合，让学生在中职学习阶段，就能够掌握与步入工作岗位相同的技能，从而帮助学生实现从学校到工作岗位的过度。在项目教学法的使用过程中的第一个阶段，教师应使学生明确自己在教学活动中的职责，为学生进行讲解和示范，让学生能够在模仿、学习教师的过程中完成学习任务，并掌握基础理论知识。在项目教学法的第二个阶段，学生已经具备了局域网相关的基本技能，教师可以让学生作为教学活动中的主体，自己作为指导、引路的角色，当学生在教学中遇到问题的时候对其进行理论上和实践上的支撑，其他方面都由学生自己进行操作，能够让学生在完成任务的过程中养成独立思考的习惯，并对自己所掌握的知识进行灵活应用。在项目教学法的第三个阶段，主要是对学生的理论知识和实践能力进行查漏补缺，可以安排学生到一些企业中的岗位进行操作，让学生对自己在局域网知识方面的不足进行思考，并对自己知识、技能上的缺憾进行补充，从而提高教学效果。
总之，局域网组建与维护是一门实践性和应用性很强的课程。学校要重视组网实验室的建设，为学生提供计算机网络组建、维护等实践机会；教师要对教学内容、实验设备、教学组织、实验考核等各个环节认真研究与总结，把提高学生的职业能力放在首要位置，加强实践性教学，把学生培养成为社会真正需要的技能型人才。
参考文献
[1]周建平.项目教学法在中职《局域网组建与维护》实验教学中的应用[J].中国培训：2017，14.258.
[2]欧海花.浅议中职《局域网组建与维护》课程教学改革与创新[J].电脑知识与技术，2016，12（05）：138-139.
作者简介：宋智勇（1974-），男（汉族），湖南省衡阳市衡山县职业中等专业学校，本科学历，学士学位，高级讲师，主要从事信息技术教育教学及研究。
（作者单位：湖南省衡阳市衡山县职业中等专业学校）
关键词：局域网组建与维护；新课改；教学策略
《局域网组建与维护》是作为计算机专业网络方向的学生所必须掌握的一门专业理论课，在实际教学过程中，一方面是由于不少学生对于前面理论知识接受起来较为吃力，普遍反映相关内容过于生硬抽象，无法直观理解，渐渐开始对该课程失去兴趣，另一方面则是大部分学生都表达出对后面的实践操作课程非常感兴趣，非常期待可以早日上实操课的想法。根据学生反馈上来的想法，针对如何上好这门课，如何激发学生学习的兴趣，培养学生“我要学”的自主学习能力，结合以前的教学实践，本人认为应在理论教学和实操教学两个方面改革教学方法，进而提高学生学习和应用能力。
一、课程改革的背景
1.课程达到目标与教学方法的矛盾
局域网组建与维护是计算机应用和计算机网络专业学习其他网络专业课程的基础性必修课程之一，本课程将为其他网络类专业课的学习奠定一定的理论基础和实践能力。课程设置总目的是提高学生对局域网相关的原理、概念的理解，加深对网络设备的了解，掌握对网络命令的使用，熟悉对网络软硬件的配置方法，实现局域网的组建和维护。但现在学校采取的还是比较传统的教学方法，明显与本门课所达到的目标相矛盾。
2.内容不足之处
长期以来，中职的许多专业课程都没有统一的教学大纲，各个学校都是根据本校特点制定课程教学总体计划。教师大多凭自己对课程的理解，结合学校的总体教学计划进行教学。加之生源变化、社会人才需求变化、学校条件变化等因素，很难形成相对稳定的教学模式，导致课程随意性较大，影响了教学效果。
局域网组建与维护这门课程内容存在不足主要体现在：理论知识比较多，而且部分理论的有点空乏，实训操作内容不够，有些实操内容的章节介绍得比较笼统，操作步骤几乎都是用文字描述，少有图片，学生对这些内容不好掌握。还有对局域网布线，如何布线，布线需要的材料，基本没有提到。对一些重要的网络命令解释不够详细。这是不太切合培养中职生动手操作能力教學目标的。
二、本课程教学改革具体分析
1.教学内容的改革，实践为主
目前，中职学校使用的组网教材，一般是理论课与实验课共用一本，很少有专门的实验辅导教材。实践教学是培养学生专业技术应用能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。中职教育要以“理论够用，实践为重”作为培养学生的理念，强调对学生动手能力和操作能力的培养。当前，有些教材通篇都是理论，枯燥乏味，深奥难懂，根本不适合中职学生。因此，应该选择以实验操作为主、理论知识为辅的教材。例如，以“任务驱动”、“项目驱动”等方式编写，并配有较多实例和操作步骤、操作插图的教材。
此外，符合学校实际有些教材虽然有不少“实战演练”、“项目实训”等操作性的内容，但如果学校实验资源不足，不具备实验条件，教师也只能向学生讲授理论知识。因此，应根据学校实验条件，选择能完成大部分实验操作练习的教材。适合中职学生许多组网课程教材是针对高等院校学生的，其中的许多知识、实验对于中职学生来说偏难。例如，网络互联设备的配置、VLAN实验、Socket网络通信编程实验等。另外，有些教材是用于社会培训机构教学、网络管理人员参考或网络爱好者学习的，知识内容大多偏难，不适合理解能力、自学能力较低的中职学生。因此，要选择教学内容较为基础，并且适合中职学生学习的教材。
2.改变教学方法，采取理论课与实操课并重的一体化教学体系
（1）按照《局域网组建与维护》课程标准，内容主要包括计算机网络基础、局域网基础、局域网硬件组成、网络规划和设计、网络布线与施工、网线制作、服务器操作系统的安装和配置、客户机的安装和配置、各种应用服务器的安装和配置、局域网组建、局域网与Internet连接技术、宽带接入方法、网络安全以及维护技巧等。该课程从整体上来看可分为理论知识和实践操作两个部分，前半部分偏重于强调理论知识，后半部分则着重于实践操作。按照传统的教学思路一般是完全按照课程本身的章节顺序来进行教学学习，也即是先学习理论知识，后进行实践操作。这样学习的优点是按部就班，便于组织教学，但缺点也比较突出，基础知识学习起来枯燥无味，而且不得要领，学习兴趣开始下降，学习效果并不理想。但是如果单纯只是为了迎合学生的学习兴趣，而先进行实践操作，后学习理论知识，也会存在问题。即实践操作缺乏必要的理论支持，只知其然而不知其所以然，更无法起到举一反三的作用。那如何才能更好的解决这个问题呢？采取理论课与实操课并重的一体化教学体系就能很好地解决这些问题。这种教学方法是理论知识与实践操作同时学习，一边学习理论知识，一边进行实践操作，这样既能保证学生基础理论知识的学习，也能通过动手实操引导学生更好地把理论知识与实践操作相结合起来。
（2）在教学中采用项目教学法
在教学过程中，为了能够使学生的实践能力得以凸显，应在教学中融合项目教学法，实现工作与学习的结合，让学生在中职学习阶段，就能够掌握与步入工作岗位相同的技能，从而帮助学生实现从学校到工作岗位的过度。在项目教学法的使用过程中的第一个阶段，教师应使学生明确自己在教学活动中的职责，为学生进行讲解和示范，让学生能够在模仿、学习教师的过程中完成学习任务，并掌握基础理论知识。在项目教学法的第二个阶段，学生已经具备了局域网相关的基本技能，教师可以让学生作为教学活动中的主体，自己作为指导、引路的角色，当学生在教学中遇到问题的时候对其进行理论上和实践上的支撑，其他方面都由学生自己进行操作，能够让学生在完成任务的过程中养成独立思考的习惯，并对自己所掌握的知识进行灵活应用。在项目教学法的第三个阶段，主要是对学生的理论知识和实践能力进行查漏补缺，可以安排学生到一些企业中的岗位进行操作，让学生对自己在局域网知识方面的不足进行思考，并对自己知识、技能上的缺憾进行补充，从而提高教学效果。
总之，局域网组建与维护是一门实践性和应用性很强的课程。学校要重视组网实验室的建设，为学生提供计算机网络组建、维护等实践机会；教师要对教学内容、实验设备、教学组织、实验考核等各个环节认真研究与总结，把提高学生的职业能力放在首要位置，加强实践性教学，把学生培养成为社会真正需要的技能型人才。
参考文献
[1]周建平.项目教学法在中职《局域网组建与维护》实验教学中的应用[J].中国培训：2017，14.258.
[2]欧海花.浅议中职《局域网组建与维护》课程教学改革与创新[J].电脑知识与技术，2016，12（05）：138-139.
作者简介：宋智勇（1974-），男（汉族），湖南省衡阳市衡山县职业中等专业学校，本科学历，学士学位，高级讲师，主要从事信息技术教育教学及研究。
（作者单位：湖南省衡阳市衡山县职业中等专业学校）