【摘 要】
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对于语文学科来说,朗读是学习语文的第一步,尤其是在小学语文中,由于学生对于内容的理解能力较差,因此仅仅通过默读的形式很难实现正确的朗读效果,这就需要教师引导学生在正
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对于语文学科来说,朗读是学习语文的第一步,尤其是在小学语文中,由于学生对于内容的理解能力较差,因此仅仅通过默读的形式很难实现正确的朗读效果,这就需要教师引导学生在正确的方法下开展朗读工作,通过朗读更好的提高小学生对于语文学习的效果与质量。在传统的朗读教学中,学生只是简单的开展朗读工作,很少实现朗读的高效,只是简单地从字的方面开展朗读。而在理解文本的基础上,学生则需要开展多样化的朗读形式,掌握正确的朗读技巧,进而有效的提高学生的朗读质量与对语文学习的把握效果。本文针对小学生语文的朗读教学开展研究讨论,着重从
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