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【摘要】英语教学是为了让学生形成初步的综合运用语音的能力，促进其心智发展，提高其人文素养。义务教育阶段的《英语课程标准》中指出：英语课程总目标应由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五大方面共同构成，在发展学生的语言综合能力的同时，发展其思维能力。而词汇教学是英语教学的重要组成部分，更是英语听、读、写的基础。以小学生的学习特点和心理需求为起点出发，采取寓教于乐的方式，在游戏活动中学习词汇，可以促使小学生积极主动参与词汇学习，增强词汇学习效率和趣味，激发学生的英语词汇学习兴趣，提升英语词汇学习的效率。
【关键词】小学英语教学;词汇教学;游戏
一、游戏在词汇教学中的重要性
小学生爱玩爱动，注意力难以持久，词汇学习本身就较为单调和枯燥。而 “兴趣是最好的老师”。因此，游戏教学不失为一种比较合适的教学方法。所谓“游戏教学”就是通过游戏营造一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。把“游戏”和“教学”巧妙地结合在一起。使学生在游戏中学习知识，培养学生英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生更好地进行词汇学习，为以后英语学习奠定基础。
二、游戏在词汇教学中的设计
无论采取什么样的形式，教学的最终目标都是要依据课程标准和教科书的要求，让学生真正掌握到所学的词汇。因此，教师在设计游戏和实施游戏教学的时候，应正确把握教学目的，适应课程的要求，重视学生的主体地位，多维度地进行考虑。
1.游戏设计要以教学目标和教科书为出发点
在设计教学活动的时候，教师应首先把握本节课的学习目标和重难点，以及学生应该从什么程度掌握教学内容的词汇，并进行分类归纳，再设计相应的游戏让学生寓学于乐，而不是把游戏教学作为单纯活跃课堂气氛的工具。
2.游戏设计要面向全体学生
新时代下的素质教育指出，我们要促进全体全面发展和个性发展。这个要求更应渗透在我们的日常教学中，游戏设置的目的是为了让学生培养英语学习兴趣，激发其学习潜能，促进词汇的学习。因此，我们在教学中更不能忽视某个或者某类学生。在设计的过程中，我们应该考虑到游戏的参与范围，多角度地设计，在实施时能体现全员参与、小组合作，并且要鼓励学生参与到活动中。
3.游戏设计要具有层次性
学生的身心发展具有顺序性，这决定了无论进行怎么样的教学活动，我们都要循序渐进，由浅入深、由易到难、由少到多。因此，我们在进行设计时，因根据词汇的难易程度设计不同的游戏内容，从基础到拓展，让学生得到最大的发展。
4.游戏设计要注重多样化
游戏教学是为了激发学生的学习兴趣，让学生更轻松地掌握所需的词汇。但是一成不变的教学只会让学生感到无聊厌烦。因此，作为教师也要注重游戏设计的多样性，根据教学内容和环境的不同，设计不同的游戏。同时，教师也应做终身学习的践行者，多整理收集不同的英语教学游戏，充分调动学习在英语课堂的积极性，让学生保持对英语学习的热情。
三、游戏在词汇教学中的应用
英语教学中的游戏层次不穷，关键是我们如何有针对性地使用，以最大化地提高词汇教学效果。以下总结了几种比较适合小学阶段词汇学习的游戏。
1.你比划我来猜的游戏
小学英语阶段的词汇以动词和名词为主。以教科版四年级下册Module
【关键词】小学英语教学;词汇教学;游戏
一、游戏在词汇教学中的重要性
小学生爱玩爱动，注意力难以持久，词汇学习本身就较为单调和枯燥。而 “兴趣是最好的老师”。因此，游戏教学不失为一种比较合适的教学方法。所谓“游戏教学”就是通过游戏营造一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。把“游戏”和“教学”巧妙地结合在一起。使学生在游戏中学习知识，培养学生英语学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生更好地进行词汇学习，为以后英语学习奠定基础。
二、游戏在词汇教学中的设计
无论采取什么样的形式，教学的最终目标都是要依据课程标准和教科书的要求，让学生真正掌握到所学的词汇。因此，教师在设计游戏和实施游戏教学的时候，应正确把握教学目的，适应课程的要求，重视学生的主体地位，多维度地进行考虑。
1.游戏设计要以教学目标和教科书为出发点
在设计教学活动的时候，教师应首先把握本节课的学习目标和重难点，以及学生应该从什么程度掌握教学内容的词汇，并进行分类归纳，再设计相应的游戏让学生寓学于乐，而不是把游戏教学作为单纯活跃课堂气氛的工具。
2.游戏设计要面向全体学生
新时代下的素质教育指出，我们要促进全体全面发展和个性发展。这个要求更应渗透在我们的日常教学中，游戏设置的目的是为了让学生培养英语学习兴趣，激发其学习潜能，促进词汇的学习。因此，我们在教学中更不能忽视某个或者某类学生。在设计的过程中，我们应该考虑到游戏的参与范围，多角度地设计，在实施时能体现全员参与、小组合作，并且要鼓励学生参与到活动中。
3.游戏设计要具有层次性
学生的身心发展具有顺序性，这决定了无论进行怎么样的教学活动，我们都要循序渐进，由浅入深、由易到难、由少到多。因此，我们在进行设计时，因根据词汇的难易程度设计不同的游戏内容，从基础到拓展，让学生得到最大的发展。
4.游戏设计要注重多样化
游戏教学是为了激发学生的学习兴趣，让学生更轻松地掌握所需的词汇。但是一成不变的教学只会让学生感到无聊厌烦。因此，作为教师也要注重游戏设计的多样性，根据教学内容和环境的不同，设计不同的游戏。同时，教师也应做终身学习的践行者，多整理收集不同的英语教学游戏，充分调动学习在英语课堂的积极性，让学生保持对英语学习的热情。
三、游戏在词汇教学中的应用
英语教学中的游戏层次不穷，关键是我们如何有针对性地使用，以最大化地提高词汇教学效果。以下总结了几种比较适合小学阶段词汇学习的游戏。
1.你比划我来猜的游戏
小学英语阶段的词汇以动词和名词为主。以教科版四年级下册Module