论文部分内容阅读
智慧型、思想型人格档案：
基本恐惧：无能，无知，懒惰。
基本欲望：能干，知识丰富。
基本困思：我若没有知识，就没有人爱我。
主要特征：情感冷漠疏离，表达含蓄；喜欢思考分析，知识很多，但缺乏行动；对物质要求不多，喜欢精神生活；喜欢条理分明地分析周围环境，有了知识才敢行动，才有安全感。
生活风格：爱旁观，爱批评，爱辩论，总想跟身边的人和事保持距离，需要充分的私人空间。
人格故事：
晚饭后，老公接了个电话，就兴颠颠地换衣服。余秋韵知道，那是牌友的召唤。她鄙夷地看着老公：“你不觉得在浪费时间？就不能安静地看看书、学点什么？”“互不干涉行不行？再说，你是吃饱了撑的，工会干事去考BEC（剑桥商务英语），不觉得离谱？”
余秋韵张了张嘴，没出声。跟这等俗人吵架太不值得，考期临近，还有好多书等着她去看呢。这是她要考的第八个证书。此前，她已先后考获了企业法律顾问职业资格证、心理咨询师二级资格证、审计师资格证等。
可不知怎的，越学心里越空得慌，紧迫感也越来越强。这就是所谓的“学然后知不足”吧。
窗外传来孩子的哭声、大人的安抚声。她关紧窗户，心想，孩子对学习来说，真是极大的干扰负累，幸亏去年没留下那孩子。
结婚五年来，她一直避孕。可去年在考一个证之前，她意外“中招”了。老公喜出望外，可她烦躁不已，没与老公商量，悄悄把孩子做掉了。不顾老公大发雷霆，她撑着身子坚持听课，如愿以偿地通过了认证。可此时，她因休息不够，又得了附件炎。
医生嘱她加紧医治，还要注意休息，否则可能造成输卵管粘连，影响以后受孕。她对老公隐瞒了病情，偷偷吃药，坚持学习。有时，她也会看着那堆证书发愣：假使真因此失去了做母亲的机会，到底值不值？但又想，如果自己懒惰、无知、无能，孩子也不会瞧得起自己吧？
余秋韵能顺利地实施考证计划，也得益于有份清闲的工作——工会干事。
其实，余秋韵在单位人缘不好，她觉得在人群里远没有在书本跟前自在。何况，那都是什么人啊，不学无术，成天只知道谈论张家长李家短。她从不参与闲聊，也不参加同事的婚宴、生日宴、升职宴。
但她不可能与人隔离。有时工会主席还会让她参加一些社交活动。她总是如坐针毡。计算着时间的流失，听着人们浮浅的言谈，格外厌烦。
一次，有个重要的联谊活动，工会主席带着她应酬。主席打次哈哈，她就皱下眉。吃饭时，某个重要人物说了个笑话，大家都捧场地笑着。她却冒出一句：“天才和蠢才，从来都不是一个级别的。”大家愣住了，气氛很尴尬。主席踩了她一脚，使出浑身解数打圆场。回去的路上，主席发作了：“再这么不着调，我可不敢带你出去了。”她暗笑：正好，还懒得听那些蠢货胡诌呢。
因她与大家的隔离，单位里的人并不知她考了这么多证。后来不知怎的被媒体发现了，有报社前来采访，她一下成了单位名人。
但与外界的反应相反，单位里少有人佩服她，倒是不满之意溢于言表。大家认为她利用单位资源为自己捞资本，领导也不认可她，认为她一方面没将所学知识服务于单位，另一方面占用了工作时间，影响了单位效益。
职位岌岌可危，身体每况愈下，婚姻危机暗藏，亲情也淡薄疏离——一头钻进学习中的她，平日跟父母和弟弟都鲜有来往。余秋韵回想起儿时在伯父家，翘首盼望父母来接她的情景，不明白原来那么渴求爱和温暖的她，何以成了冷冰冰的学习机器。但她似乎停不下来了。不看书学习，她就会莫名地空虚和恐慌。
人格评析：
了解了详细情况后，就可看出，在余秋韵痴迷求知的背后，有着不健康的心理迷思。
准确地说，她痴迷于学习，不是因为生活工作上需要，而是受安全感驱使。对她来说，未知的知识令人恐惧，就像黑暗之于孩子。不把知识掌握在手里，就很惶恐，不知该如何行动。对未来的不确定性，她也感到担心，于是，试图获取更多证书来增加自信。
对她来说，学习只是一种思维定势、一种兴奋型行为异化，只知道盲目地学，而不是有计划、结合人生规划地学。知识与证书因此被束之高阁，无法改变生活，无法带给她满足感、成就感。空虚，驱使她像永不满足的小老鼠，更努力地往仓库里搬运东西。她全身心投入这种带有强迫性的搬运，还由此忽略了身边的事与人。
从童年回忆可看出，余秋韵也需要情感。并且，她安全感的缺失，很可能与幼年缺少父母陪伴、较少得到温暖有关。长大之后，她的潜意识中依然害怕情感渴求难以满足，索性埋头书本求得安慰。
余秋韵需要澄清的迷思是：安全感来自内心的强大，而不是靠盲目的知识累积。而且，知识并不只在书本上，应该积极投身现实生活。
限于思考，拙于行动，才是对知识的极大浪费。人生设计不现实、目标散乱，也无益自我价值的实现，容易造成心理失衡。说到考证，它只是手段，不是目的。根据实际需要掌握技能，才是有价值的。
人际关系方面，她应该注意正视自己的情感需求，并勇敢地和他人沟通，来满足这种需求。健康的人生，仅有知识是不够的。
（编辑赵莹zhaoyingno.1@163.com）
基本恐惧：无能，无知，懒惰。
基本欲望：能干，知识丰富。
基本困思：我若没有知识，就没有人爱我。
主要特征：情感冷漠疏离，表达含蓄；喜欢思考分析，知识很多，但缺乏行动；对物质要求不多，喜欢精神生活；喜欢条理分明地分析周围环境，有了知识才敢行动，才有安全感。
生活风格：爱旁观，爱批评，爱辩论，总想跟身边的人和事保持距离，需要充分的私人空间。
人格故事：
晚饭后，老公接了个电话，就兴颠颠地换衣服。余秋韵知道，那是牌友的召唤。她鄙夷地看着老公：“你不觉得在浪费时间？就不能安静地看看书、学点什么？”“互不干涉行不行？再说，你是吃饱了撑的，工会干事去考BEC（剑桥商务英语），不觉得离谱？”
余秋韵张了张嘴，没出声。跟这等俗人吵架太不值得，考期临近，还有好多书等着她去看呢。这是她要考的第八个证书。此前，她已先后考获了企业法律顾问职业资格证、心理咨询师二级资格证、审计师资格证等。
可不知怎的，越学心里越空得慌，紧迫感也越来越强。这就是所谓的“学然后知不足”吧。
窗外传来孩子的哭声、大人的安抚声。她关紧窗户，心想，孩子对学习来说，真是极大的干扰负累，幸亏去年没留下那孩子。
结婚五年来，她一直避孕。可去年在考一个证之前，她意外“中招”了。老公喜出望外，可她烦躁不已，没与老公商量，悄悄把孩子做掉了。不顾老公大发雷霆，她撑着身子坚持听课，如愿以偿地通过了认证。可此时，她因休息不够，又得了附件炎。
医生嘱她加紧医治，还要注意休息，否则可能造成输卵管粘连，影响以后受孕。她对老公隐瞒了病情，偷偷吃药，坚持学习。有时，她也会看着那堆证书发愣：假使真因此失去了做母亲的机会，到底值不值？但又想，如果自己懒惰、无知、无能，孩子也不会瞧得起自己吧？
余秋韵能顺利地实施考证计划，也得益于有份清闲的工作——工会干事。
其实，余秋韵在单位人缘不好，她觉得在人群里远没有在书本跟前自在。何况，那都是什么人啊，不学无术，成天只知道谈论张家长李家短。她从不参与闲聊，也不参加同事的婚宴、生日宴、升职宴。
但她不可能与人隔离。有时工会主席还会让她参加一些社交活动。她总是如坐针毡。计算着时间的流失，听着人们浮浅的言谈，格外厌烦。
一次，有个重要的联谊活动，工会主席带着她应酬。主席打次哈哈，她就皱下眉。吃饭时，某个重要人物说了个笑话，大家都捧场地笑着。她却冒出一句：“天才和蠢才，从来都不是一个级别的。”大家愣住了，气氛很尴尬。主席踩了她一脚，使出浑身解数打圆场。回去的路上，主席发作了：“再这么不着调，我可不敢带你出去了。”她暗笑：正好，还懒得听那些蠢货胡诌呢。
因她与大家的隔离，单位里的人并不知她考了这么多证。后来不知怎的被媒体发现了，有报社前来采访，她一下成了单位名人。
但与外界的反应相反，单位里少有人佩服她，倒是不满之意溢于言表。大家认为她利用单位资源为自己捞资本，领导也不认可她，认为她一方面没将所学知识服务于单位，另一方面占用了工作时间，影响了单位效益。
职位岌岌可危，身体每况愈下，婚姻危机暗藏，亲情也淡薄疏离——一头钻进学习中的她，平日跟父母和弟弟都鲜有来往。余秋韵回想起儿时在伯父家，翘首盼望父母来接她的情景，不明白原来那么渴求爱和温暖的她，何以成了冷冰冰的学习机器。但她似乎停不下来了。不看书学习，她就会莫名地空虚和恐慌。
人格评析：
了解了详细情况后，就可看出，在余秋韵痴迷求知的背后，有着不健康的心理迷思。
准确地说，她痴迷于学习，不是因为生活工作上需要，而是受安全感驱使。对她来说，未知的知识令人恐惧，就像黑暗之于孩子。不把知识掌握在手里，就很惶恐，不知该如何行动。对未来的不确定性，她也感到担心，于是，试图获取更多证书来增加自信。
对她来说，学习只是一种思维定势、一种兴奋型行为异化，只知道盲目地学，而不是有计划、结合人生规划地学。知识与证书因此被束之高阁，无法改变生活，无法带给她满足感、成就感。空虚，驱使她像永不满足的小老鼠，更努力地往仓库里搬运东西。她全身心投入这种带有强迫性的搬运，还由此忽略了身边的事与人。
从童年回忆可看出，余秋韵也需要情感。并且，她安全感的缺失，很可能与幼年缺少父母陪伴、较少得到温暖有关。长大之后，她的潜意识中依然害怕情感渴求难以满足，索性埋头书本求得安慰。
余秋韵需要澄清的迷思是：安全感来自内心的强大，而不是靠盲目的知识累积。而且，知识并不只在书本上，应该积极投身现实生活。
限于思考，拙于行动，才是对知识的极大浪费。人生设计不现实、目标散乱，也无益自我价值的实现，容易造成心理失衡。说到考证，它只是手段，不是目的。根据实际需要掌握技能，才是有价值的。
人际关系方面，她应该注意正视自己的情感需求，并勇敢地和他人沟通，来满足这种需求。健康的人生，仅有知识是不够的。
（编辑赵莹zhaoyingno.1@163.com）