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【摘要】在高中教学过程中，开设音乐教学课程不仅是培养学生鉴赏能力以及感受能力的重要途径，还对丰富学生情感有着重要的作用和意义。因此，在今后的高中音乐教学过程中，教师一定要加大对学生审美意识培养的重视程度，不断提高学生的音乐鉴赏能力，确保学生的音乐水平可以得到全面的提高和进步。本文对高中英语教学中培养学生鉴赏能力进行了简单的研究，望相关人员可以借鉴和采纳，从而为学生的未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】高中音乐教学；学生鉴赏能力；培养
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
在高中音乐教学过程中，加大对学生鉴赏能力的培养，无论是对学生的音乐水平提高还是未来的发展，都有着非常重要的意义和作用。因此，在实际的高中音乐教学过程中，教师不仅要教授学生音乐的技巧和知识，还要积极地引导学生通过对艺术作品的欣赏不断提高自身的鉴赏能力，让学生能够进入到音乐的意境当中，净化学生的心灵，陶冶情操，促进身心健康发展，从而为学生今后的发展打下良好的基础。
一、为学生营造一个轻松愉快的音乐课堂氛围
在高中音乐教学中，教师为学生营造一个轻松愉快地课堂氛围，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生可以在一个愉快的环境中学习，享受音乐带来的乐趣，对培养学生音乐鉴赏能力有着非常重要的作用。教师在音乐教学的过程中，可以为学生播放一些优秀的作品，引导学生进入到特有的情感领域当中，同时，教师也可以主动地与学生进行互动和交流，打破以往教师高高在上的教学模式，让学生在学习过程中没有任何的思想压力和负担，让学生通过自己情感和对事物的理解对音乐进行创作，感受音乐给心灵带来的触动，提高学生的音乐鉴赏能力，从而真正理解音乐的含义和价值。除此之外，教师要积极引导学生掌握音乐的形式美，让学生能够感受到音乐的音色以及结构等，增强学生对音乐的熟知和对音乐乐理的掌握，从而提高学生的音乐鉴赏能力。由此可见，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，能够让学生在学习中畅所欲言，没有任何的压力和负担，对学生的未来发展有着很大的促进作用。
二、不断提高学生的联想能力
与绘画或者舞蹈等艺术形式不同，音乐是人们的一种情感表达方式，通过一个个音符就可以将人们的心声表露出来。由于音乐主要是靠声音来刺激人们的感官，让人们可以通过联想，在头脑中形成作者想要表达的意境和情感，让听众与作者产生音乐上的共鸣，从而提高自身的音乐鉴赏能力。对于现在的高中学生而言，由于他们的生活阅历以及社会经验比较少，知识的储备也非常有限，并且欣赏的音乐作品具有一定的单一性，这就使学生在实际的音乐学习过程中，经常出现理解困难的现象，不利于学生音乐鉴赏能力的提高。因此，在进行音乐教学时，教师可以适当地为学生创设情境，提高学生的联想能力，引导学生进入到音乐的情境中，激发学生的想象力，从而进一步提高学生的音乐鉴赏能力。教师在教学时，可以利用多媒体教学技术，通过视频以及绘画等方式，让音乐作品变得不再抽象，学生可以尽情地想象和联想。比如教师在让学生欣赏京剧《霸王别姬》时，学生通过京剧演员的精彩演绎以及浑厚的唱腔，可以体会京剧的节奏美，加深学生对人物的理解，从而进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
三、不断丰富学生的音乐知识积累
培养学生的音乐鉴赏能力是一个长期而漫长的过程，因此，教师在高中音乐教学过程中，要学会由浅入深、循序渐进，让学生慢慢积累音乐方面的知识，不断丰富自己的阅历，确保学生的音乐鉴赏能力能够得到全面提高。在实际的音乐教学过程中，教师可以让学生哼唱一些优秀的音乐作品，加深学生对音乐的理解和感受。比如：小提琴曲《梁山伯与祝英台》等，学生通过对这些音乐的反复哼唱，久而久之，就会感受到音乐的旋律之美，让学生可以对作品有一个全面的认识，从而进一步提高学生的音乐鉴赏能力。除此之外，教师在教学中，可以选择一些经典且符合学生欣赏的音乐作品，比如可以选择一些民间故事题材的音乐作品，也可以选择一些民间风格较强的音乐作品，还可以选择一些以自然风光为题材的音乐作品，其中最具代表性的有《蓝色多瑙河》等，培养学生的联想能力，进而提高学生的音乐鉴赏能力。
四、全面提高学生的审美能力
对于现在的高中生来说，很多学生都比较喜欢流行音乐，而对于课本上的歌劇以及戏曲等没有太大的兴趣，不利于提高学生的音乐鉴赏能力和综合能力的提高。因此，教师在进行高中音乐教学过程中，教师应该积极地引导学生，将音乐教学与学生的实际生活紧密联系在一起，让学生可以主动地参与到音乐教学活动中，从而提高学生的音乐鉴赏能力。比如：教师可以将文学作品与音乐教学联系在一起，如《青花瓷》《菊花台》《烟花易冷》等，教师可以引导学生利用专业的知识，分析音乐的特点，提高学生对音乐的分辨能力，加深学生对音乐理论知识的理解和掌握，从而提高学生的音乐鉴赏能力，促进未来发展。
五、结束语
在高中音乐教学过程中，提高对学生鉴赏能力培养的重视程度，对学生未来发展有着重要的意义和影响。由于音乐鉴赏能力具有一定的复杂性，并非一朝一夕就可以完成。因此，教师在实际的教学过程中，应该循序渐进，让学生不断地欣赏一些优秀的作品，提高学生音乐的理解能力和感受能力，拓宽学生的视野和思维，从而让学生的音乐鉴赏能力能够得到进一步提高，促进学生的未来发展。
参考文献
[1]丁雪.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].中学教学参考，2016（30）：65.
作者简介：胡红蕾（1978—），女，江苏江阴人，本科，中学一级教师，江阴市山观高级中学，研究方向：音乐教学。
【关键词】高中音乐教学；学生鉴赏能力；培养
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A
在高中音乐教学过程中，加大对学生鉴赏能力的培养，无论是对学生的音乐水平提高还是未来的发展，都有着非常重要的意义和作用。因此，在实际的高中音乐教学过程中，教师不仅要教授学生音乐的技巧和知识，还要积极地引导学生通过对艺术作品的欣赏不断提高自身的鉴赏能力，让学生能够进入到音乐的意境当中，净化学生的心灵，陶冶情操，促进身心健康发展，从而为学生今后的发展打下良好的基础。
一、为学生营造一个轻松愉快的音乐课堂氛围
在高中音乐教学中，教师为学生营造一个轻松愉快地课堂氛围，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生可以在一个愉快的环境中学习，享受音乐带来的乐趣，对培养学生音乐鉴赏能力有着非常重要的作用。教师在音乐教学的过程中，可以为学生播放一些优秀的作品，引导学生进入到特有的情感领域当中，同时，教师也可以主动地与学生进行互动和交流，打破以往教师高高在上的教学模式，让学生在学习过程中没有任何的思想压力和负担，让学生通过自己情感和对事物的理解对音乐进行创作，感受音乐给心灵带来的触动，提高学生的音乐鉴赏能力，从而真正理解音乐的含义和价值。除此之外，教师要积极引导学生掌握音乐的形式美，让学生能够感受到音乐的音色以及结构等，增强学生对音乐的熟知和对音乐乐理的掌握，从而提高学生的音乐鉴赏能力。由此可见，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，能够让学生在学习中畅所欲言，没有任何的压力和负担，对学生的未来发展有着很大的促进作用。
二、不断提高学生的联想能力
与绘画或者舞蹈等艺术形式不同，音乐是人们的一种情感表达方式，通过一个个音符就可以将人们的心声表露出来。由于音乐主要是靠声音来刺激人们的感官，让人们可以通过联想，在头脑中形成作者想要表达的意境和情感，让听众与作者产生音乐上的共鸣，从而提高自身的音乐鉴赏能力。对于现在的高中学生而言，由于他们的生活阅历以及社会经验比较少，知识的储备也非常有限，并且欣赏的音乐作品具有一定的单一性，这就使学生在实际的音乐学习过程中，经常出现理解困难的现象，不利于学生音乐鉴赏能力的提高。因此，在进行音乐教学时，教师可以适当地为学生创设情境，提高学生的联想能力，引导学生进入到音乐的情境中，激发学生的想象力，从而进一步提高学生的音乐鉴赏能力。教师在教学时，可以利用多媒体教学技术，通过视频以及绘画等方式，让音乐作品变得不再抽象，学生可以尽情地想象和联想。比如教师在让学生欣赏京剧《霸王别姬》时，学生通过京剧演员的精彩演绎以及浑厚的唱腔，可以体会京剧的节奏美，加深学生对人物的理解，从而进一步提高学生的音乐鉴赏能力。
三、不断丰富学生的音乐知识积累
培养学生的音乐鉴赏能力是一个长期而漫长的过程，因此，教师在高中音乐教学过程中，要学会由浅入深、循序渐进，让学生慢慢积累音乐方面的知识，不断丰富自己的阅历，确保学生的音乐鉴赏能力能够得到全面提高。在实际的音乐教学过程中，教师可以让学生哼唱一些优秀的音乐作品，加深学生对音乐的理解和感受。比如：小提琴曲《梁山伯与祝英台》等，学生通过对这些音乐的反复哼唱，久而久之，就会感受到音乐的旋律之美，让学生可以对作品有一个全面的认识，从而进一步提高学生的音乐鉴赏能力。除此之外，教师在教学中，可以选择一些经典且符合学生欣赏的音乐作品，比如可以选择一些民间故事题材的音乐作品，也可以选择一些民间风格较强的音乐作品，还可以选择一些以自然风光为题材的音乐作品，其中最具代表性的有《蓝色多瑙河》等，培养学生的联想能力，进而提高学生的音乐鉴赏能力。
四、全面提高学生的审美能力
对于现在的高中生来说，很多学生都比较喜欢流行音乐，而对于课本上的歌劇以及戏曲等没有太大的兴趣，不利于提高学生的音乐鉴赏能力和综合能力的提高。因此，教师在进行高中音乐教学过程中，教师应该积极地引导学生，将音乐教学与学生的实际生活紧密联系在一起，让学生可以主动地参与到音乐教学活动中，从而提高学生的音乐鉴赏能力。比如：教师可以将文学作品与音乐教学联系在一起，如《青花瓷》《菊花台》《烟花易冷》等，教师可以引导学生利用专业的知识，分析音乐的特点，提高学生对音乐的分辨能力，加深学生对音乐理论知识的理解和掌握，从而提高学生的音乐鉴赏能力，促进未来发展。
五、结束语
在高中音乐教学过程中，提高对学生鉴赏能力培养的重视程度，对学生未来发展有着重要的意义和影响。由于音乐鉴赏能力具有一定的复杂性，并非一朝一夕就可以完成。因此，教师在实际的教学过程中，应该循序渐进，让学生不断地欣赏一些优秀的作品，提高学生音乐的理解能力和感受能力，拓宽学生的视野和思维，从而让学生的音乐鉴赏能力能够得到进一步提高，促进学生的未来发展。
参考文献
[1]丁雪.浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].中学教学参考，2016（30）：65.
作者简介：胡红蕾（1978—），女，江苏江阴人，本科，中学一级教师，江阴市山观高级中学，研究方向：音乐教学。