【摘 要】
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日本著名教育学者佐藤学有一个观念:作为教师,要有教师的气质。的确,在学校里是教师特有的气质吸引着学生,帮助、滋养学生,引导他们成长成才。那么又是什么支撑起科学教师独
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日本著名教育学者佐藤学有一个观念:作为教师,要有教师的气质。的确,在学校里是教师特有的气质吸引着学生,帮助、滋养学生,引导他们成长成才。那么又是什么支撑起科学教师独特的“气质”呢?回顾自己三十多年中学化学教师、教研员的专业生涯,深感除了有对学生、对教育深深的热爱,有不断更新的教育理念之外,还有教师自身的科学素养。
Sato, a famous Japanese scholar of education, has an idea: As a teacher, he must have a teacher’s temperament. Indeed, in school is the teacher’s unique temperament to attract students, help, nourish students, and guide them to grow up. Then what is the support of science teachers unique “temperament ”? Review their more than thirty years of secondary school chemistry teachers, teaching and research staff professional career, in addition to a deep love of students, education, there are constantly updated Education philosophy, there are teachers of their own scientific literacy.
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