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【摘要】根据教高【2006】16号文件规定：针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等教育的一个重要特色。本课题依据我院2008年申报的电子商务（IT日语）专业，结合大连区域环境优势，构建电子商务（IT日语）专业创新型的教学体系，力求在保证原先专业不变的情况下，进行专业调整，使之贴近市场需求。同时电子商务(IT日语)专业是个空白点，这对于我院来说是一个创新，是一个特色。
【关键词】电子商务 创新 教学体系
一、国内外研究现状
近年，随着日本经济的复苏，也带动了日本IT业的发展，为了减少开发成本，很多IT企业都把项目往国外包，而中国有天生的地域优势和语言优势（汉字几乎一样），所以中国是日本外包项目最理想的地方。截至2010年，我国软件产业累计完成软件收入10000多亿，大连市实现软件产值145亿元，而大连市依仗着其独特的地理位置和庞大的日语人才基数，自然成为了日本信息技术产业转移的首选地，具备一定专业技能的日语人才尤其是IT日语人才越来越受到市场的青睐。由此带来了巨大的人才缺口，而IT 日语专业正是应运而生的一种新的专业模式。大连理工10年前就开设了对日软件开发专业，北京科技大学、山东大学等都陆续开设了对日软件开发专业，北航甚至开设了对日软件工程硕士专业。这样看来把教育与市场需求接轨是形势所趋。
我院地处开发区，而在这里以日资企业居多，主要汇集了日资企业568家，其中包括TDK、东芝彩电、通世泰、日本电产、三洋、YKK、索尼、NEC、松下等著名企业。从事游戏、系统开发的中小型跨国企业的进驻也呈上升趋势，他们在招聘对日软件开发工程师的同时，要求具有一定的日语表达能力以及掌握专用术语的能力，而目前这样的人才明显不足，IT日语专业也由此有了美好的前景。
二、本课题背景
电子商务是一种极具创新意识的新兴的产业,是融合了现代信息技术与商业贸易的广义的现代服务业。我校自从2004年设立了电子商务专业，和许多高校一样，存在很多问题，如专业定位比较模糊，教学目标难以满足社会需要，课程设置不能相融互动，实践环节薄弱，技能不突出等，导致学生毕业后无法满足市场需求，就业率低。为了与企业无缝链接，结合大连地区对日软件外包的优越条件，在2008年将电子商务专业定位于技术类，方向为IT日语方向，本专业既要掌握计算机科学与技术、软件工程设计与应用的基本理论、基本知识，熟悉软件的设计方法、开发方法和工程管理方法，又要具备应用日语的沟通能力和技巧，具备日本IT企业项目开发、实施和管理的能力。这样的专业调整，使学生不但能学习到电子商务的营销理念，还能使学生掌握计算机的应用技能，同时还具备了应用日语进行沟通的能力。既能满足企业对于软件人才的需求，又能提高学生毕业后的就业竞争力，拓宽了学生的就业途径。
三、课题研究内容
1.课程体系改革：着眼于基础理论、实践能力、创新精神和工程素质的综合培养，整合现有课程组（群），构建基于应用型本科软件类人才培养的课程体系。该体系由“理论学习、课内实验、课程设计、实习实训、毕业设计、创新训练、课外科技实践”等多个教学环节组成，构建“基础—实践—综合—应用”的分层次递进课程体系。
2.实践教学体系改革：本专业实践教学环节的配置除了常规的课内实验、课程设计、实习实训、毕业设计以外，增设创新训练、课外科技实践、科技创新竞赛等实践教学形式，加深实践内容以适应社会需要，最终形成一个完整的实践教学平台。该实践教学体系应包括基础课程实验教学平台、专业课程实践教学平台和实习实训综合教学平台，并按该平台结构将实践教学内容划分为3个层次：基础课程实验平台教学内容与课程组（群）建设相对应；专业课程实践教学内容按专业方向建设；实习实训综合教学内容与IT企业合作，将实际工程项目融入教学全过程，按项目进度推进，增加综合性、应用性和创新性精选实践内容。
3.教学方法改革：通过设置实验系列课、课内外集中实践教学、创新实践和课外竞赛活动等环节，形成一套行之有效的创新教学方法和教学手段，将实践能力、创新精神和工程素质的培养富于教育教学全过程；着力研究软件系列课程间的衔接关系，通过建立由企业真实项目组成的案例库使各课程均能按照案例教学方式进行，缩小理论与实践之间的距离。
4.对学生考核方式改革：包括两个方面，一是考试的调整，将传统对书本知识为主的考核转向对实际解决问题能力的考核，包括常规问题和创新性问题；二是考核体系的调整，从对学习成绩为主，转向综合的评价。
5.对学生激励机制的改革：将以往的物质的激励转向机遇上的激励，如将较好的实习机会给予最优秀的学生等，从而可以培养出拔尖人才。
四、课题重点及创新
1.建立了适应社会需求的应用型人才教学体系。首先，在人才培养方案的制定过程中，通过对知名高校、相关企业等单位调研确定专业课程设置方向，在专业教学进程表的制定过程中，邀请相关企事业单位专家、企业家担任顾问。其次，在课程设置上，在注重基础课程设置的基础上，注重实用、实践性，适度加大了实践课程比例。
2.专业教学注重实用。开创性地将专业教学与国家职业资格鉴定考试相结合，将学生取得“信息管理师”等资格证书，培养高级技能型人才作为一个具体人才培养目标。
3.培养体系的改进。电子商务（IT日语）是以计算机技术为主导的应用类专业，创新、应用的能力应在实践当中加以获得，因此在培养体系方面，加大实践环节的比重。
4.课堂内容的变化。在课堂内容当中，特别是专业课程的学习中，更多讲授专业知识如何在实践中的应用，因此就需要教师不仅仅关注二手的实践资料，同时也要亲身实践。
参考文献
[1] 论文《以项目驱动教学法改革软件技术专业课程体系》.
[2] 论文《地方高校应用型本科创新型软件类课程体系研究》.
[3] 论文《对日软件外包人才职业素质培养研究》.
[4] 论文《创新实践教学体系,培养应用型电子商务人才》.
【关键词】电子商务 创新 教学体系
一、国内外研究现状
近年，随着日本经济的复苏，也带动了日本IT业的发展，为了减少开发成本，很多IT企业都把项目往国外包，而中国有天生的地域优势和语言优势（汉字几乎一样），所以中国是日本外包项目最理想的地方。截至2010年，我国软件产业累计完成软件收入10000多亿，大连市实现软件产值145亿元，而大连市依仗着其独特的地理位置和庞大的日语人才基数，自然成为了日本信息技术产业转移的首选地，具备一定专业技能的日语人才尤其是IT日语人才越来越受到市场的青睐。由此带来了巨大的人才缺口，而IT 日语专业正是应运而生的一种新的专业模式。大连理工10年前就开设了对日软件开发专业，北京科技大学、山东大学等都陆续开设了对日软件开发专业，北航甚至开设了对日软件工程硕士专业。这样看来把教育与市场需求接轨是形势所趋。
我院地处开发区，而在这里以日资企业居多，主要汇集了日资企业568家，其中包括TDK、东芝彩电、通世泰、日本电产、三洋、YKK、索尼、NEC、松下等著名企业。从事游戏、系统开发的中小型跨国企业的进驻也呈上升趋势，他们在招聘对日软件开发工程师的同时，要求具有一定的日语表达能力以及掌握专用术语的能力，而目前这样的人才明显不足，IT日语专业也由此有了美好的前景。
二、本课题背景
电子商务是一种极具创新意识的新兴的产业,是融合了现代信息技术与商业贸易的广义的现代服务业。我校自从2004年设立了电子商务专业，和许多高校一样，存在很多问题，如专业定位比较模糊，教学目标难以满足社会需要，课程设置不能相融互动，实践环节薄弱，技能不突出等，导致学生毕业后无法满足市场需求，就业率低。为了与企业无缝链接，结合大连地区对日软件外包的优越条件，在2008年将电子商务专业定位于技术类，方向为IT日语方向，本专业既要掌握计算机科学与技术、软件工程设计与应用的基本理论、基本知识，熟悉软件的设计方法、开发方法和工程管理方法，又要具备应用日语的沟通能力和技巧，具备日本IT企业项目开发、实施和管理的能力。这样的专业调整，使学生不但能学习到电子商务的营销理念，还能使学生掌握计算机的应用技能，同时还具备了应用日语进行沟通的能力。既能满足企业对于软件人才的需求，又能提高学生毕业后的就业竞争力，拓宽了学生的就业途径。
三、课题研究内容
1.课程体系改革：着眼于基础理论、实践能力、创新精神和工程素质的综合培养，整合现有课程组（群），构建基于应用型本科软件类人才培养的课程体系。该体系由“理论学习、课内实验、课程设计、实习实训、毕业设计、创新训练、课外科技实践”等多个教学环节组成，构建“基础—实践—综合—应用”的分层次递进课程体系。
2.实践教学体系改革：本专业实践教学环节的配置除了常规的课内实验、课程设计、实习实训、毕业设计以外，增设创新训练、课外科技实践、科技创新竞赛等实践教学形式，加深实践内容以适应社会需要，最终形成一个完整的实践教学平台。该实践教学体系应包括基础课程实验教学平台、专业课程实践教学平台和实习实训综合教学平台，并按该平台结构将实践教学内容划分为3个层次：基础课程实验平台教学内容与课程组（群）建设相对应；专业课程实践教学内容按专业方向建设；实习实训综合教学内容与IT企业合作，将实际工程项目融入教学全过程，按项目进度推进，增加综合性、应用性和创新性精选实践内容。
3.教学方法改革：通过设置实验系列课、课内外集中实践教学、创新实践和课外竞赛活动等环节，形成一套行之有效的创新教学方法和教学手段，将实践能力、创新精神和工程素质的培养富于教育教学全过程；着力研究软件系列课程间的衔接关系，通过建立由企业真实项目组成的案例库使各课程均能按照案例教学方式进行，缩小理论与实践之间的距离。
4.对学生考核方式改革：包括两个方面，一是考试的调整，将传统对书本知识为主的考核转向对实际解决问题能力的考核，包括常规问题和创新性问题；二是考核体系的调整，从对学习成绩为主，转向综合的评价。
5.对学生激励机制的改革：将以往的物质的激励转向机遇上的激励，如将较好的实习机会给予最优秀的学生等，从而可以培养出拔尖人才。
四、课题重点及创新
1.建立了适应社会需求的应用型人才教学体系。首先，在人才培养方案的制定过程中，通过对知名高校、相关企业等单位调研确定专业课程设置方向，在专业教学进程表的制定过程中，邀请相关企事业单位专家、企业家担任顾问。其次，在课程设置上，在注重基础课程设置的基础上，注重实用、实践性，适度加大了实践课程比例。
2.专业教学注重实用。开创性地将专业教学与国家职业资格鉴定考试相结合，将学生取得“信息管理师”等资格证书，培养高级技能型人才作为一个具体人才培养目标。
3.培养体系的改进。电子商务（IT日语）是以计算机技术为主导的应用类专业，创新、应用的能力应在实践当中加以获得，因此在培养体系方面，加大实践环节的比重。
4.课堂内容的变化。在课堂内容当中，特别是专业课程的学习中，更多讲授专业知识如何在实践中的应用，因此就需要教师不仅仅关注二手的实践资料，同时也要亲身实践。
参考文献
[1] 论文《以项目驱动教学法改革软件技术专业课程体系》.
[2] 论文《地方高校应用型本科创新型软件类课程体系研究》.
[3] 论文《对日软件外包人才职业素质培养研究》.
[4] 论文《创新实践教学体系,培养应用型电子商务人才》.