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基于中国古代传统“学以成人,积以成性”的教育哲学,深圳市坪山区中山小学以国家课程创造性实施和校本特色课程开发为突破点,聚焦学生全面而有个性的习性养成,构建了“三类-六维-二层”的“六习”校本课程体系,并提炼出“习性准备-习性助学-多维习得”的“三环节”学科教学模式。
“六习”校本课程体系的建构
【摘 要】
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基于中国古代传统“学以成人,积以成性”的教育哲学,深圳市坪山区中山小学以国家课程创造性实施和校本特色课程开发为突破点,聚焦学生全面而有个性的习性养成,构建了“三类-六维-二层”的“六习”校本课程体系,并提炼出“习性准备-习性助学-多维习得”的“三环节”学科教学模式。
【机 构】
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广东深圳市坪山区中山小学,广东深圳市教育科学研究院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2021年14期
【基金项目】
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教育部基础教育课程教材发展中心2015年度课题“小学‘习性教育’的校本课程开发与实践研究”(KB20151345),全国教育科学“十三五”规划2017年度课题“中小学问题化探究式学习的实践研究——以坪山区教与学方式变革为例”(2018ZQJK013)的研究成果。
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