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摘要： 在小学开设美术课程的目的是为了培养小学生的课外兴趣，使学生们能够德、智、体、美、劳全面发展。因此教育工作者在教学过程中要注重学生的全面发展，将德育教育、美育教育和文化教育相结合起来，不要只是局限于知识性的教育。民间美术资源是中华民族最珍贵的文化财产，也是古代劳动人民智慧的结晶。所以学校和老师要积极地探索和发现民间美术资源对于教学的重要性，让学生们真正地了解民间美术的魅力，热爱中国传统艺术，并能够把中国传统民间艺术发扬和传承下去。本文主要针对民间美术资源在小学美术教学中的应用进行探讨。
关键词：民间美术资源;小学美术;使用和探讨;传承和发扬
美术课程设置的目的是为了培养学生的综合素质，使学生可以多元化发展。教师们把民间美术资源融入到小学美术教学中去可以让学生们了解古今中外的优秀经典的民间艺术，从而来逐步地培养学生的艺术修养，民间美术资源是中华民族几千年来的文化积累，也是需要学生们传承和弘扬的优秀文化之一。小学美术教学是美术教育中的基础教程，但是却是学生必修掌握的内容之一，在小学美术教学中引入民间美术资源，可以让学生们在生活中寻找艺术，发现美术的魅力。这样，不仅可以激发学生对美术的强烈的学习欲望，还便于学生们理解和记忆美术教学的知识。
一、从教材中寻找民间美术资源
小学美术教材是学生学习美术的基础，也是学生认识民间美术资源的首要途径，同时也是学生们认识艺术的起点。所以，对于小学美术教育在选择教材上要完成以下几点。首先，要充分了解当地的民间美术、艺术资源的发展现状，通过调查和分析寻找到最适合学生的教学内容;其次，在选取的民间艺术的内容上要符合贴切小学生的个性和兴趣爱好特点，选择小学生感兴趣的方面，容易理解的方面，来营造一个有趣、轻松的教学氛围;最后，要把教材和民间艺术融合到一起，提高学生们的动手动脑的能力，由此来培养他们对于民间文化艺术的热爱。
比如说，在小学四年级的教材中，《戏曲人物》这一课中讲述京剧中的一系列人物，这节课的理解对于学生们来说难度并不大，因为学生们通过电视、网络等或多或少的了解过一些关于戏曲的知识，但是美术老师可以根据学生的不同年龄和性格特点，来利用新媒体技术向同学们展示一些戏曲人物的图片、视频和音乐等，让学生们在戏曲人物的妆容、穿着、表演中感受美术的魅力，从而调动其学习兴趣，活跃课堂气氛。
二、从生活中发现民间美术资源
在我们的小学美术教材上不仅有现代的中西方美术的内容，还有中国传统的民间美术的内容，这样设置的目的是为了让学生们发现中西方在美术上的差异和联系，从而全面的认识美术这一学科。但是由于现代生活越来越西方化，学生们就会缺少了对于本土化的文化的认识，从而忽视了民间美术资源的重要性。由此而知，美术教师要让学生们在生活中善于发现和观察身边的民间美术资源，让学生爱上民间美术，“艺术来源与生活”这一句俗语就是在告诫我们，学习美术绝不能仅仅依靠课本，不能只是单纯地训练一些技能和技巧，而是要把美术视为一种文化学习。民间艺术是历经了几千年的积淀，它是由我国各民族的人民的智慧汇合而成的。民间美术资源具有较强的本土化气息和浓厚的人文特色它反映了我国劳动人民的艺术修养，是中华民族的巨大瑰宝。
例如：在教学《中国画与油画》时，教师可以针对中国化的发展路程，代表作和油画的发展路程、代表作为学生们讲解，让学生们对于中国画和油画有一定的认识和了解，如何教师就可以利用多媒体给学生们展示一些河北武强的年画作品，让学生们熟悉武强年画的发展历史，引导学生们从绘画材料、创作工艺、艺术主题等方面出发，比较它们之间的区别，让学生们感受不同的文化之间的特点，以此来了解河北文化历史和风俗习惯。让同学们感受河北地区的人民的勤劳、勇敢和智慧，以此来激发学生的爱国情怀。
三、教学实践过程中引入民间创作
用美术知识来引导学生们的动手能力，把美术知识运用到实践中去。美术老师在实际的美术教学过程中，要注重培养学生们的动手能力，让学生们既能够在教学中学会欣赏和感悟美，又能够在实践中传递和创作美，因此美术老师可以将民间艺术创作引入教学中，组织学生开展相应的活动，使学生的艺术创作能力能够得到培养。在此过程中可以让学生理解和认识中国的珍贵文化和对古代劳动人民的敬佩，从而培养学生的艺术修养，让学生们在教学实践过程运用和理解民间美术资源。
例如：在学习《彩色玻璃窗》的时候，美术老师可以将河北的剪纸制作这一工艺和它所包含的艺术特点运用到课堂教学中去，为学生讲解剪纸的创作基础知识，引导学生们借鉴河北剪纸创作的理念，再结合自己的创新想法设计窗花，装饰彩色玻璃，让民间艺术作品更加具有创新性。美术老师把民间艺术创作引入到教學实践中去，不但使学生的艺术创作能力有所提高，也使得教师的教学质量提高，提高课堂积极性！
四、结语
总而言之，民间美术资源在小学美术教学中有着十分积极而又重要的作用，民间美术资源不仅仅可以让学生们学到更多的专业文化知识，还可以培养学生对民间美术资源的学习兴趣，由此来把我们的中华传统文化传承和发展下去。民间美术资源是来源于生活，积淀着人类的情感，体现着人类的智慧，蕴含着一定的地域性，充分展现乡土气息，将民间美术资源用于小学美术教学中增添了美术课堂的魅力，吸引学生积极参与到课堂中，感受美术的魅力和学习美术的兴趣，从而提升学生的美术创新力、鉴赏力、感悟力。那如何培养学生们的学习兴趣，这就需要学校和教师一起去引导学生们，从教材、生活、历史的角度去寻找民间美术资源，培养学生们的综合素质，提升学生们的艺术修养。
参考文献
[]陈丽明. 民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J]. 山西青年， 2018（9）.
[2]张宁， 鲍小健. 民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J]. 西部素质教育， 2019， 005（005）：93-93.
[3]朱莹莹. 民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018， 000（006）：256-257.
关键词：民间美术资源;小学美术;使用和探讨;传承和发扬
美术课程设置的目的是为了培养学生的综合素质，使学生可以多元化发展。教师们把民间美术资源融入到小学美术教学中去可以让学生们了解古今中外的优秀经典的民间艺术，从而来逐步地培养学生的艺术修养，民间美术资源是中华民族几千年来的文化积累，也是需要学生们传承和弘扬的优秀文化之一。小学美术教学是美术教育中的基础教程，但是却是学生必修掌握的内容之一，在小学美术教学中引入民间美术资源，可以让学生们在生活中寻找艺术，发现美术的魅力。这样，不仅可以激发学生对美术的强烈的学习欲望，还便于学生们理解和记忆美术教学的知识。
一、从教材中寻找民间美术资源
小学美术教材是学生学习美术的基础，也是学生认识民间美术资源的首要途径，同时也是学生们认识艺术的起点。所以，对于小学美术教育在选择教材上要完成以下几点。首先，要充分了解当地的民间美术、艺术资源的发展现状，通过调查和分析寻找到最适合学生的教学内容;其次，在选取的民间艺术的内容上要符合贴切小学生的个性和兴趣爱好特点，选择小学生感兴趣的方面，容易理解的方面，来营造一个有趣、轻松的教学氛围;最后，要把教材和民间艺术融合到一起，提高学生们的动手动脑的能力，由此来培养他们对于民间文化艺术的热爱。
比如说，在小学四年级的教材中，《戏曲人物》这一课中讲述京剧中的一系列人物，这节课的理解对于学生们来说难度并不大，因为学生们通过电视、网络等或多或少的了解过一些关于戏曲的知识，但是美术老师可以根据学生的不同年龄和性格特点，来利用新媒体技术向同学们展示一些戏曲人物的图片、视频和音乐等，让学生们在戏曲人物的妆容、穿着、表演中感受美术的魅力，从而调动其学习兴趣，活跃课堂气氛。
二、从生活中发现民间美术资源
在我们的小学美术教材上不仅有现代的中西方美术的内容，还有中国传统的民间美术的内容，这样设置的目的是为了让学生们发现中西方在美术上的差异和联系，从而全面的认识美术这一学科。但是由于现代生活越来越西方化，学生们就会缺少了对于本土化的文化的认识，从而忽视了民间美术资源的重要性。由此而知，美术教师要让学生们在生活中善于发现和观察身边的民间美术资源，让学生爱上民间美术，“艺术来源与生活”这一句俗语就是在告诫我们，学习美术绝不能仅仅依靠课本，不能只是单纯地训练一些技能和技巧，而是要把美术视为一种文化学习。民间艺术是历经了几千年的积淀，它是由我国各民族的人民的智慧汇合而成的。民间美术资源具有较强的本土化气息和浓厚的人文特色它反映了我国劳动人民的艺术修养，是中华民族的巨大瑰宝。
例如：在教学《中国画与油画》时，教师可以针对中国化的发展路程，代表作和油画的发展路程、代表作为学生们讲解，让学生们对于中国画和油画有一定的认识和了解，如何教师就可以利用多媒体给学生们展示一些河北武强的年画作品，让学生们熟悉武强年画的发展历史，引导学生们从绘画材料、创作工艺、艺术主题等方面出发，比较它们之间的区别，让学生们感受不同的文化之间的特点，以此来了解河北文化历史和风俗习惯。让同学们感受河北地区的人民的勤劳、勇敢和智慧，以此来激发学生的爱国情怀。
三、教学实践过程中引入民间创作
用美术知识来引导学生们的动手能力，把美术知识运用到实践中去。美术老师在实际的美术教学过程中，要注重培养学生们的动手能力，让学生们既能够在教学中学会欣赏和感悟美，又能够在实践中传递和创作美，因此美术老师可以将民间艺术创作引入教学中，组织学生开展相应的活动，使学生的艺术创作能力能够得到培养。在此过程中可以让学生理解和认识中国的珍贵文化和对古代劳动人民的敬佩，从而培养学生的艺术修养，让学生们在教学实践过程运用和理解民间美术资源。
例如：在学习《彩色玻璃窗》的时候，美术老师可以将河北的剪纸制作这一工艺和它所包含的艺术特点运用到课堂教学中去，为学生讲解剪纸的创作基础知识，引导学生们借鉴河北剪纸创作的理念，再结合自己的创新想法设计窗花，装饰彩色玻璃，让民间艺术作品更加具有创新性。美术老师把民间艺术创作引入到教學实践中去，不但使学生的艺术创作能力有所提高，也使得教师的教学质量提高，提高课堂积极性！
四、结语
总而言之，民间美术资源在小学美术教学中有着十分积极而又重要的作用，民间美术资源不仅仅可以让学生们学到更多的专业文化知识，还可以培养学生对民间美术资源的学习兴趣，由此来把我们的中华传统文化传承和发展下去。民间美术资源是来源于生活，积淀着人类的情感，体现着人类的智慧，蕴含着一定的地域性，充分展现乡土气息，将民间美术资源用于小学美术教学中增添了美术课堂的魅力，吸引学生积极参与到课堂中，感受美术的魅力和学习美术的兴趣，从而提升学生的美术创新力、鉴赏力、感悟力。那如何培养学生们的学习兴趣，这就需要学校和教师一起去引导学生们，从教材、生活、历史的角度去寻找民间美术资源，培养学生们的综合素质，提升学生们的艺术修养。
参考文献
[]陈丽明. 民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J]. 山西青年， 2018（9）.
[2]张宁， 鲍小健. 民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J]. 西部素质教育， 2019， 005（005）：93-93.
[3]朱莹莹. 民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2018， 000（006）：256-257.