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我们老师十年树木百年树人,应当因人而异,因地制宜,因材施教,差异地进行小学作业设计,分层的小学素养评价,将教材作'跳板',作业作'技巧'',弹离'之后达到'蝶化飞天'的极致,让学生的个性和心灵同时发展,以实现小学数学教学'于出头处谋自由'的目标。
立脚点上求平等,于出头处谋自由——谈小学数学作业的分层设计
【摘 要】
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我们老师十年树木百年树人,应当因人而异,因地制宜,因材施教,差异地进行小学作业设计,分层的小学素养评价,将教材作'跳板',作业作'技巧'',弹离'之后
【机 构】
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江苏省苏州工业园区星洲小学
【出 处】
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启迪与智慧(中)
【发表日期】
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2019年5期
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