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【摘 要】出生于不同年代的人，其价值观往往存在着不同的特征。作为非常具有代表性的群体，60后和90后，他们的行为方式、处世态度、思考问题的出发点等均在价值观的影响下产生了较大的不同。本文基于60后与90后其价值观中存在的差异，对两代人价值观差异形成的原因进行了初步探讨与思考。
【关键词】价值观；差异；成因
价值观是人们判断事物重要性的依据，行为活动的取舍标准，它影响人们做事的行为方式、手段及其对结果的选择。随着我国经济的发展和社会的转型，人们的价值观也在悄悄发生着变化，也正是在这种变化中，不同年代的人其价值观形成了不同的特征。作为非常具有代表性的群体，60后和90后，他们的行为方式、处事态度、思考问题的出发点等均表现出了较大的不同，这些不同大多源自他们价值观的差异。通过前期的调查，我们发现60后与90后其价值观虽然存在一定的相似性，但在很多方面确实存在较大的差异。然而，影响这些价值观的差异形成的原因是什么？为了解开这一谜团，我们对此进行了初步的研究与思考。
一、60后与90后价值观差异的现状特征
根据前期的调查，我们发现60后与90后在价值观上存在异同。对于自身生活的态度，60后体现出一种“责任”价值取向，而90后则体现出一种“个性、自由”的价值取向；对于与人交往的态度，60后体现出了一种相对“保守”的取向，90后则体现出一种相对“开放”的取向。
（一）60后与90后在人生、职业及婚恋价值观上的差异
从人生价值观、职业价值观以及婚恋价值观方面看，60后与90存在着较为明显的差异。在人生价值观上，两代人都最重视家人和健康，但60后认为事业重于友情；此外，90后更倾向于享乐，而60后为社会作贡献的愿望更高。在对薪酬的追求差异较小的前提下，60后在职业价值观上更倾向于追求稳定、有权力、有地位的职业，而90后则更倾向于自由、创新、有挑战性的职业；对待职业，90后较60后更有进取、竞争意识。在婚恋家庭价值观上，60后更重视物质条件且对“闪婚”、“裸婚”等新兴的结婚方式倾向于持反对、消极的态度；而90后择偶时更注重外貌形象因素，其婚姻择偶标准和恋爱择偶标准的一致性较低且对“闪婚”、“裸婚”等新兴的结婚方式倾向于持支持、积极的态度。
（二）60后与90后在政治及道德价值观上的差异
从政治价值观、道德价值观等方面看，两代人的差异并不明显。在对政治的关注度上，60后和90后对于时事政治都是比较关注的；此外，两者都认为公平比法制、民主和自由更重要且对于社会收入分配的公平存在比较大的争议，但对于法律、社会保障公平的追求，60后高于90后；而90后对教育和社会参与公平的追求高于60后。在道德价值观上，相对于90后注重个人的社会责任感，60后同时也认识到了社会的客观因素，但在处理个人与他人、社会的关系时，他们对道德的评价标准差异不大。
二、对60后与90后价值观差异的成因分析
人创造环境，同样环境也创造人。任何一件事的发生都有其特定的环境，价值观的形成也不例外。从社会大环境来说，影响价值观形成的原因包括社会的政治、经济、文化和大众传媒等；从个体微观角度来说，影响个体价值观形成的原因包括家庭环境、学校环境、社区组织和同辈群体等。
（一）社会宏观环境因素
1.政治经济因素
西方心理学家弗洛伊德在其价值观内化理论中提到“一个社会的政治经济对每个社会成员的价值观的形成都具有制约作用，这种作用主要由政治经济政策和政治经济发展的水平决定。”此外，2010年4月（中）人民论坛网总第287期刊登的《西方功利主义对大学生价值观的影响》一文中指出“在经济全球化的国际背景下，中国社会的结构转型和社会主义市场经济的不断发展，功利主义及其价值观不断地向大学生渗透，强烈冲击着当代大学生的价值体系，其消极思想引发了大学生价值观的变化并呈现出了不良发展倾向。”[2]
可见，改革开放以来，中国社会主义市场经济体系的建立和经济的全球化在推动中国的政治经济发展、社会文化繁荣的同时，也对90后这一代人的价值观产生了巨大的影响。随着改革开放的深入，一方面，青少年的竞争意识、效率意识、法律意识显著增强，90后这一代更加地敢于在竞争中证明自己，敢于运用法律的武器来维护自己的权益，敢于言“利”，可以说这对于成长在相对较为封闭且社会经济发展比较落后的环境下的60后这一代的“道德至上”观念是一种颠覆，是时代进步的体现。但另一方面，开放的市场经济下西方的一些功利主义、个人主义、自由主义等消极思想对90后的价值观产生了负面影响，使得90后在强烈的功利化思想冲击下不能正确处理“义”与“利”的关系，造成了其一定程度上的价值取向扭曲。而60后这一代的价值观受世界政治经济体系的影响较小、受西方功利化倾向等消极思潮的侵蚀也较小，加上当时中国对集体合作共同发展经济的强调，形成了其价值观的集体主义倾向。因此，社会经济的发展对60后与90后价值观差异的形成有不可忽视的影响作用。
2.文化和大众传媒因素
弗洛伊德在其价值观内化理论中还提到“人们都生活在一个特定的文化氛围中，因而会耳濡目染地接受着特定文化所承载的特定思想、观念、习俗等。”在中國，这种文化氛围不仅包括中国传统的民族文化，也包括时代新的文化、新的价值观念、外来文化等，社会会把这些思想、价值观念潜移默化灌输给生活在这个社会中的成员，影响其价值观的形成。张俊和郭晋的《中西文化碰撞对当代青少年的影响探微》一文中指出“随着西方自由主义和个人主义思想涌入中国，中国青少年的人生价值观从群体本位主义取向向个体本位主义取向偏移；单一取向向多元取向偏移；理想主义取向向世俗、物质取向偏移。”[3]
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第30次中国互联网发展状况调查统计报告》[4]，截止2012年6月底，我国网民规模已突破5.38亿，网民群体以青少年为主，且上网形式从电脑上网向手机上网发展。这意味着西方自由主义和个人主义等各种形式的文化、思想、价值观念将能够透过互联网等大众传媒平台以更快的速度对广大思想意志尚比较薄弱的90后产生更有力的冲击。而60后的青少年时期，大众传媒还未得到普遍、快速发展，且中国还处于刚开始走向世界、走向开放的阶段，因此作为中国主流文化的中国传统文化以较为单一形式对60后产生潜移默化的影响。因此，文化与大众传媒导致了90后的思想价值观念更灵活、自由，而60后的思想价值观则较为保守且接受新观念慢的差异。 （二）个体微观环境因素
1.学校环境、同辈群体因素
作为一个小型的社会，学校有其特有校园风气、校园规章制度、校园历史传统、校园人际关系等环境因素，这些教育环境因素对于个体价值观的形成起着积极引导的作用。王海军和吴文杰认为，校园思想政治环境通过有形的教育力量和无形的、潜移默化的感染力对大学生的心理状态、价值追求和行为取向进行引导激励，从而影响大学生的价值观念；通过强制性与非强制性相结合的手段对大学生的价值观念和心理素质发展进行规范约束；通过凝聚同学之间不同价值取向，将积极向上的思想价值观念辐射、转化、融合，潜移默化地熏陶大学生。[5]
而根据相关数据统计，中国60后这一代上大学的人数甚少，相对于90后这一代的高升学率来说，60后受大学校园环境熏陶的机会十分稀少。而那些上了大学的，也因为教育水平不断提高、教学质量不断改善、教学政策不断改革等校园环境的翻天覆地的变化而与90后所经历的校园环境存在着明显的差异。两代人接受的迥异的校园传统文化、校园规章制度和交往群体的影响的熏陶，对其价值观差异的形成有着不可忽视的作用。
2.家庭环境因素
家庭环境是个人成长过程中接触最早、接触时间最长的一种环境，其对个体的价值观的形成不仅起着启蒙教育的作用，并且还起着影响其价值观进一步发展的作用。寇彧认为，大学生价值取向的特点状况与家庭因素，尤其与父母的养育风格、个体认同的影响密切相关。家庭养育风格的不同会导致家庭成员之间具有不同的交往方式，形成对个体在观念上、情感上的不同影响。[6]
计划生育政策的实施使“独生子女”现象普及，90后理所当然地成为了众多长辈们呵护的对象，而这种过度的“呵护”往往演变成了“溺爱”，这对于90后这一代责任意识的减弱有着根源性的影响。相对于现今社会普遍的全力养育唯一后代、经济条件尚可的家庭环境，60后所处的兄弟姐妹众多、经济条件较艰苦的家庭环境迫使他们更多地靠自己而不是依賴家人。因此，不同的家庭环境对于60后与90后社会责任感、节俭度等价值取向的差异产生着重要影响。
三、对60后与90后价值观差异及其成因的几点思考
作为社会精神文化的核心，价值观在社会的发展中扮演着不可忽视的角色，它的丰富与发展，将会反作用于社会的经济、政治、文化等多个方面，并对其产生深远的影响。先进、健康的社会价值观将推动社会经济、政治、文化的发展，落后的价值观将会阻碍社会经济、政治、文化的发展。由此，我们对60后与90后价值观差异及其成因进行了思考，并对此提出了一些建议。
（一）提倡价值观的相互学习，不断完善自身价值观
不同年代人的价值观各有自己的特征优势，对60后的集体主义、勤俭节约、时刻注重礼貌礼节等价值观的借鉴吸收，能够促进90后改善个人主义日趋严重、浪费行为增多、待人处事略失礼节等倾向，从而使90后完善和树立正确的价值观。与此同时，60后对90后的合理分配利用时间、高效率处事、乐观自由独立等价值观的借鉴吸收，能够促进60后开放自身保守、禁锢的思想，更有效地接受时代快速发展所产生的新知识、新观念，从而使60后更新原本较为守旧的价值观念。倡导60后与90后之间价值观的相互学习，能够共同促进两代人自身价值观的完善。
（二）引导正确价值观的树立，为社会发展提供推动力
社会主义核心价值体系是社会主义文化发展繁荣的根本、生命之魂和精神旗帜，建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要条件。因此，我们要大力弘扬中国特色社会主义核心价值体系，加强社会主义精神文明建设，引导人民坚定理想、信念，建立道德规范，抵制不良思想对我们的侵蚀，从而树立正确的价值观。另外，还要通过媒体、教育等渠道对人们的价值观进行正面的引导，通过净化网络环境、规范公共道德体系等途径抵制不良思想对人们的影响。通过引导、抵制的途径引导正确价值观的树立，从而依靠人们的正确价值观的力量，为社会经济等发展提供强大的推动力。
（三）促进两代人的相互理解，减少摩擦、创和谐社会
不同年代人的价值观差异往往是引起社会、家庭等矛盾与冲突的根源，更多的矛盾与冲突意味着更多社会不安定因素的产生，则对社会发展的阻碍因素也就越多。因此，我们急需通过教育、潜移默化的引导、提供更多的交流平台与机会等方式，拓宽60后与90后这两代人之间相互理解的渠道，促进两代人之间的相互理解，减少摩擦和矛盾，推动社会的和谐发展。和谐的社会大环境，能够为社会经济等各方面的发展提供安定的环境，从而也为社会的发展提供推动力作用。
四、总结
通过研究，我们将影响60后与90后价值观差异形成的原因归为社会大环境因素和个体微观因素两大类。其中，社会大环境因素中的政治经济因素的差异是两代人价值观存在差异的主要原因，文化和大众传媒因素为价值观在人与人之间的相互作用与影响提供了媒介，也成为了影响60后与90后价值观差异形成的重要原因。而在个体微观因素中家庭环境和学校环境的差异以及同辈群体特征的差异，在60后与90后的成长过程中都对其形成了潜移默化的影响，成为了影响两代人价值观差异形成的重要微观因素。
价值观对于社会的政治经济发展都会产生一定的影响作用，先进的、健康的价值观能够是推动社会又好又快发展的催化剂，而落后的价值观可能会阻碍社会的政治经济发展。因此，我们应该提倡不同年代人之间不同价值观的相互学习，从而不断完善自身价值观；积极引导正确价值观的树立，为社会发展提供强大的推动力；促进不同年代人之间的相互理解，减少摩擦、创造和谐社会。
参考文献：
[1] 陆玲玲：西方功利主义对大学生价值观的影响，人民论坛学术前言，2010年4月（中）总第287期；
[2] 张俊，郭晋：中西文化碰撞对当代青少年的影响探微，《青年探索》，2007年第04期；
[3] 第30次中国互联网发展状况调查统计报告，中国互联网络信息中心，2012年7月；
[4] 王海军，吴文杰：校园思想政治环境在大学生价值观培育中的主要功能及作 用机理初探，经济研究导刊，2012年第13期；
[5] 寇彧：大学生价值取向的特点及其家庭因素的相关研究，心理学探新，2002年01期；
[6] 俞亚琼，林旖旎，徐永良： 60后与90后价值观差异的实证分析——基于对浙江省知识阶层的调查，《科学时代》，2013年08期。
注：
本文系2013年浙江省大学生科研创新团队资助项目，省项目编号：2013R417002；校项目编号：851913002。
【关键词】价值观；差异；成因
价值观是人们判断事物重要性的依据，行为活动的取舍标准，它影响人们做事的行为方式、手段及其对结果的选择。随着我国经济的发展和社会的转型，人们的价值观也在悄悄发生着变化，也正是在这种变化中，不同年代的人其价值观形成了不同的特征。作为非常具有代表性的群体，60后和90后，他们的行为方式、处事态度、思考问题的出发点等均表现出了较大的不同，这些不同大多源自他们价值观的差异。通过前期的调查，我们发现60后与90后其价值观虽然存在一定的相似性，但在很多方面确实存在较大的差异。然而，影响这些价值观的差异形成的原因是什么？为了解开这一谜团，我们对此进行了初步的研究与思考。
一、60后与90后价值观差异的现状特征
根据前期的调查，我们发现60后与90后在价值观上存在异同。对于自身生活的态度，60后体现出一种“责任”价值取向，而90后则体现出一种“个性、自由”的价值取向；对于与人交往的态度，60后体现出了一种相对“保守”的取向，90后则体现出一种相对“开放”的取向。
（一）60后与90后在人生、职业及婚恋价值观上的差异
从人生价值观、职业价值观以及婚恋价值观方面看，60后与90存在着较为明显的差异。在人生价值观上，两代人都最重视家人和健康，但60后认为事业重于友情；此外，90后更倾向于享乐，而60后为社会作贡献的愿望更高。在对薪酬的追求差异较小的前提下，60后在职业价值观上更倾向于追求稳定、有权力、有地位的职业，而90后则更倾向于自由、创新、有挑战性的职业；对待职业，90后较60后更有进取、竞争意识。在婚恋家庭价值观上，60后更重视物质条件且对“闪婚”、“裸婚”等新兴的结婚方式倾向于持反对、消极的态度；而90后择偶时更注重外貌形象因素，其婚姻择偶标准和恋爱择偶标准的一致性较低且对“闪婚”、“裸婚”等新兴的结婚方式倾向于持支持、积极的态度。
（二）60后与90后在政治及道德价值观上的差异
从政治价值观、道德价值观等方面看，两代人的差异并不明显。在对政治的关注度上，60后和90后对于时事政治都是比较关注的；此外，两者都认为公平比法制、民主和自由更重要且对于社会收入分配的公平存在比较大的争议，但对于法律、社会保障公平的追求，60后高于90后；而90后对教育和社会参与公平的追求高于60后。在道德价值观上，相对于90后注重个人的社会责任感，60后同时也认识到了社会的客观因素，但在处理个人与他人、社会的关系时，他们对道德的评价标准差异不大。
二、对60后与90后价值观差异的成因分析
人创造环境，同样环境也创造人。任何一件事的发生都有其特定的环境，价值观的形成也不例外。从社会大环境来说，影响价值观形成的原因包括社会的政治、经济、文化和大众传媒等；从个体微观角度来说，影响个体价值观形成的原因包括家庭环境、学校环境、社区组织和同辈群体等。
（一）社会宏观环境因素
1.政治经济因素
西方心理学家弗洛伊德在其价值观内化理论中提到“一个社会的政治经济对每个社会成员的价值观的形成都具有制约作用，这种作用主要由政治经济政策和政治经济发展的水平决定。”此外，2010年4月（中）人民论坛网总第287期刊登的《西方功利主义对大学生价值观的影响》一文中指出“在经济全球化的国际背景下，中国社会的结构转型和社会主义市场经济的不断发展，功利主义及其价值观不断地向大学生渗透，强烈冲击着当代大学生的价值体系，其消极思想引发了大学生价值观的变化并呈现出了不良发展倾向。”[2]
可见，改革开放以来，中国社会主义市场经济体系的建立和经济的全球化在推动中国的政治经济发展、社会文化繁荣的同时，也对90后这一代人的价值观产生了巨大的影响。随着改革开放的深入，一方面，青少年的竞争意识、效率意识、法律意识显著增强，90后这一代更加地敢于在竞争中证明自己，敢于运用法律的武器来维护自己的权益，敢于言“利”，可以说这对于成长在相对较为封闭且社会经济发展比较落后的环境下的60后这一代的“道德至上”观念是一种颠覆，是时代进步的体现。但另一方面，开放的市场经济下西方的一些功利主义、个人主义、自由主义等消极思想对90后的价值观产生了负面影响，使得90后在强烈的功利化思想冲击下不能正确处理“义”与“利”的关系，造成了其一定程度上的价值取向扭曲。而60后这一代的价值观受世界政治经济体系的影响较小、受西方功利化倾向等消极思潮的侵蚀也较小，加上当时中国对集体合作共同发展经济的强调，形成了其价值观的集体主义倾向。因此，社会经济的发展对60后与90后价值观差异的形成有不可忽视的影响作用。
2.文化和大众传媒因素
弗洛伊德在其价值观内化理论中还提到“人们都生活在一个特定的文化氛围中，因而会耳濡目染地接受着特定文化所承载的特定思想、观念、习俗等。”在中國，这种文化氛围不仅包括中国传统的民族文化，也包括时代新的文化、新的价值观念、外来文化等，社会会把这些思想、价值观念潜移默化灌输给生活在这个社会中的成员，影响其价值观的形成。张俊和郭晋的《中西文化碰撞对当代青少年的影响探微》一文中指出“随着西方自由主义和个人主义思想涌入中国，中国青少年的人生价值观从群体本位主义取向向个体本位主义取向偏移；单一取向向多元取向偏移；理想主义取向向世俗、物质取向偏移。”[3]
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第30次中国互联网发展状况调查统计报告》[4]，截止2012年6月底，我国网民规模已突破5.38亿，网民群体以青少年为主，且上网形式从电脑上网向手机上网发展。这意味着西方自由主义和个人主义等各种形式的文化、思想、价值观念将能够透过互联网等大众传媒平台以更快的速度对广大思想意志尚比较薄弱的90后产生更有力的冲击。而60后的青少年时期，大众传媒还未得到普遍、快速发展，且中国还处于刚开始走向世界、走向开放的阶段，因此作为中国主流文化的中国传统文化以较为单一形式对60后产生潜移默化的影响。因此，文化与大众传媒导致了90后的思想价值观念更灵活、自由，而60后的思想价值观则较为保守且接受新观念慢的差异。 （二）个体微观环境因素
1.学校环境、同辈群体因素
作为一个小型的社会，学校有其特有校园风气、校园规章制度、校园历史传统、校园人际关系等环境因素，这些教育环境因素对于个体价值观的形成起着积极引导的作用。王海军和吴文杰认为，校园思想政治环境通过有形的教育力量和无形的、潜移默化的感染力对大学生的心理状态、价值追求和行为取向进行引导激励，从而影响大学生的价值观念；通过强制性与非强制性相结合的手段对大学生的价值观念和心理素质发展进行规范约束；通过凝聚同学之间不同价值取向，将积极向上的思想价值观念辐射、转化、融合，潜移默化地熏陶大学生。[5]
而根据相关数据统计，中国60后这一代上大学的人数甚少，相对于90后这一代的高升学率来说，60后受大学校园环境熏陶的机会十分稀少。而那些上了大学的，也因为教育水平不断提高、教学质量不断改善、教学政策不断改革等校园环境的翻天覆地的变化而与90后所经历的校园环境存在着明显的差异。两代人接受的迥异的校园传统文化、校园规章制度和交往群体的影响的熏陶，对其价值观差异的形成有着不可忽视的作用。
2.家庭环境因素
家庭环境是个人成长过程中接触最早、接触时间最长的一种环境，其对个体的价值观的形成不仅起着启蒙教育的作用，并且还起着影响其价值观进一步发展的作用。寇彧认为，大学生价值取向的特点状况与家庭因素，尤其与父母的养育风格、个体认同的影响密切相关。家庭养育风格的不同会导致家庭成员之间具有不同的交往方式，形成对个体在观念上、情感上的不同影响。[6]
计划生育政策的实施使“独生子女”现象普及，90后理所当然地成为了众多长辈们呵护的对象，而这种过度的“呵护”往往演变成了“溺爱”，这对于90后这一代责任意识的减弱有着根源性的影响。相对于现今社会普遍的全力养育唯一后代、经济条件尚可的家庭环境，60后所处的兄弟姐妹众多、经济条件较艰苦的家庭环境迫使他们更多地靠自己而不是依賴家人。因此，不同的家庭环境对于60后与90后社会责任感、节俭度等价值取向的差异产生着重要影响。
三、对60后与90后价值观差异及其成因的几点思考
作为社会精神文化的核心，价值观在社会的发展中扮演着不可忽视的角色，它的丰富与发展，将会反作用于社会的经济、政治、文化等多个方面，并对其产生深远的影响。先进、健康的社会价值观将推动社会经济、政治、文化的发展，落后的价值观将会阻碍社会经济、政治、文化的发展。由此，我们对60后与90后价值观差异及其成因进行了思考，并对此提出了一些建议。
（一）提倡价值观的相互学习，不断完善自身价值观
不同年代人的价值观各有自己的特征优势，对60后的集体主义、勤俭节约、时刻注重礼貌礼节等价值观的借鉴吸收，能够促进90后改善个人主义日趋严重、浪费行为增多、待人处事略失礼节等倾向，从而使90后完善和树立正确的价值观。与此同时，60后对90后的合理分配利用时间、高效率处事、乐观自由独立等价值观的借鉴吸收，能够促进60后开放自身保守、禁锢的思想，更有效地接受时代快速发展所产生的新知识、新观念，从而使60后更新原本较为守旧的价值观念。倡导60后与90后之间价值观的相互学习，能够共同促进两代人自身价值观的完善。
（二）引导正确价值观的树立，为社会发展提供推动力
社会主义核心价值体系是社会主义文化发展繁荣的根本、生命之魂和精神旗帜，建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的重要条件。因此，我们要大力弘扬中国特色社会主义核心价值体系，加强社会主义精神文明建设，引导人民坚定理想、信念，建立道德规范，抵制不良思想对我们的侵蚀，从而树立正确的价值观。另外，还要通过媒体、教育等渠道对人们的价值观进行正面的引导，通过净化网络环境、规范公共道德体系等途径抵制不良思想对人们的影响。通过引导、抵制的途径引导正确价值观的树立，从而依靠人们的正确价值观的力量，为社会经济等发展提供强大的推动力。
（三）促进两代人的相互理解，减少摩擦、创和谐社会
不同年代人的价值观差异往往是引起社会、家庭等矛盾与冲突的根源，更多的矛盾与冲突意味着更多社会不安定因素的产生，则对社会发展的阻碍因素也就越多。因此，我们急需通过教育、潜移默化的引导、提供更多的交流平台与机会等方式，拓宽60后与90后这两代人之间相互理解的渠道，促进两代人之间的相互理解，减少摩擦和矛盾，推动社会的和谐发展。和谐的社会大环境，能够为社会经济等各方面的发展提供安定的环境，从而也为社会的发展提供推动力作用。
四、总结
通过研究，我们将影响60后与90后价值观差异形成的原因归为社会大环境因素和个体微观因素两大类。其中，社会大环境因素中的政治经济因素的差异是两代人价值观存在差异的主要原因，文化和大众传媒因素为价值观在人与人之间的相互作用与影响提供了媒介，也成为了影响60后与90后价值观差异形成的重要原因。而在个体微观因素中家庭环境和学校环境的差异以及同辈群体特征的差异，在60后与90后的成长过程中都对其形成了潜移默化的影响，成为了影响两代人价值观差异形成的重要微观因素。
价值观对于社会的政治经济发展都会产生一定的影响作用，先进的、健康的价值观能够是推动社会又好又快发展的催化剂，而落后的价值观可能会阻碍社会的政治经济发展。因此，我们应该提倡不同年代人之间不同价值观的相互学习，从而不断完善自身价值观；积极引导正确价值观的树立，为社会发展提供强大的推动力；促进不同年代人之间的相互理解，减少摩擦、创造和谐社会。
参考文献：
[1] 陆玲玲：西方功利主义对大学生价值观的影响，人民论坛学术前言，2010年4月（中）总第287期；
[2] 张俊，郭晋：中西文化碰撞对当代青少年的影响探微，《青年探索》，2007年第04期；
[3] 第30次中国互联网发展状况调查统计报告，中国互联网络信息中心，2012年7月；
[4] 王海军，吴文杰：校园思想政治环境在大学生价值观培育中的主要功能及作 用机理初探，经济研究导刊，2012年第13期；
[5] 寇彧：大学生价值取向的特点及其家庭因素的相关研究，心理学探新，2002年01期；
[6] 俞亚琼，林旖旎，徐永良： 60后与90后价值观差异的实证分析——基于对浙江省知识阶层的调查，《科学时代》，2013年08期。
注：
本文系2013年浙江省大学生科研创新团队资助项目，省项目编号：2013R417002；校项目编号：851913002。