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最近《北京青年报》以“高三优等生持刀抢劫只为证明自己已自立”为题所报到的一起案件，引起社会热议：
19岁高中生于某，是北京一所重点高中的高三学生，成绩在重点班里名列前茅。今年年初，于某与交往了很久的女朋友分手。这令他备受打击，原本一直在班级前五名之内的他，在近期的考试中成绩掉到了十几名。成绩的下滑让于某产生了更大的压力，也令他的家长很担心。2月11日晚上，于某的母亲因他的学习成绩问题与他发生矛盾。一气之下，于某跑出家门，到麦当劳睡了一个晚上。第二天早上，仍然憋着一口气的于某用自己身上剩余不多的钱买了几把刀，在两天内连续抢劫5名行人，共劫得现金、手机等财物价值千余元。于某在提讯中表示，自己抢劫的动机就是证明自己“能抢到钱，不怕死”、“离开父母也能生存”。
我注意到，媒体对该案的报到特别突出了“优等生抢劫只为证明自己能自立”这样一种令人匪夷所思的犯罪动机。媒体的“重点提炼”似乎是欠妥当的，因为这容易让人误解为又是一起因年少无知，缺乏法制教育而不懂法所造成的青少年犯罪案件。
实际上，“优等生”于某对于自己抢劫的动机是为了证明自己“能抢到钱，不怕死”、“离开父母也能生存”的解释，不过是在为自己的犯罪行为进行“合理化”辩护，以减轻内心的罪责感和消融他人对自己犯罪行为的责罚。犯罪人的这种“合理化技巧”，早已为美国犯罪学家格雷沙姆，赛克斯(Gresham Sykes)和戴维·马茨阿(David Matza)所深刻揭示。对于一个精神正常的人，只要到了一定的年龄，都能够对大是大非有清醒的认识。作为高中优等生的于某，不可能连持刀抢劫的犯罪性都认识不到。
优等生于某犯罪的真正动因并非所谓为了证明自己能够自立或者不怕死，而是在其遭受连续挫折后的一种攻击性反应。挫折攻击理论认为，挫折总会导致某种形式的攻击行为。这种攻击行为可能是内罚性的，即对自己的自责、自伤甚至是自杀。也可能是外罚性的，即转化为对外的攻击行为，情节严重者可能引起违法犯罪行为。
优等生于某之所以在两天内持刀连续抢劫多人，正是遭受挫折后所产生的一种典型外罚性攻击行为。对于一名成绩优秀的重点中学高三学生而言，在连续遭受女朋友分手、高考前夕成绩大幅下降的重大挫折后，不但未能得到合理的疏导，反而又因成绩问题与母亲产生激烈矛盾。在这样的压力下，转而采取连续持刀抢劫他人的方式疏解心中的焦虑、怨气以及引起父母、学校的注意，也就成为一种不难理解的“异常”表现了。
尽管挫折容易引起攻击行为，但是并非都会引起危害性的攻击行为。如果能够得到有效的疏导、干预，挫折甚至还可能转化为无罚性行为，这种无罚性行为可能是积极的，也可能是消极的。前者如越挫越勇，后者如产生类似阿Q心理来消解受挫后的不良情绪。
在青少年犯罪暴力犯罪案件中，因为遭受挫折所引发的比例不在少数。优等生抢劫案再次提醒家长、学校和社会，必须重视对青少年的挫折教育，让青少年能够正确面对挫折和处理因遭受挫折后所带来的不良情绪。家长、学校和社会也应该掌握与遭受挫折后与青少年的相处技巧，避免激化遭受挫折青少年的攻击行为。此外，学校、社区还应建立必要的干预机制，对遭受挫折后可能引发攻击行为的青少年尽早介入、干预和引导，避免危害性后果的发生。
19岁高中生于某，是北京一所重点高中的高三学生，成绩在重点班里名列前茅。今年年初，于某与交往了很久的女朋友分手。这令他备受打击，原本一直在班级前五名之内的他，在近期的考试中成绩掉到了十几名。成绩的下滑让于某产生了更大的压力，也令他的家长很担心。2月11日晚上，于某的母亲因他的学习成绩问题与他发生矛盾。一气之下，于某跑出家门，到麦当劳睡了一个晚上。第二天早上，仍然憋着一口气的于某用自己身上剩余不多的钱买了几把刀，在两天内连续抢劫5名行人，共劫得现金、手机等财物价值千余元。于某在提讯中表示，自己抢劫的动机就是证明自己“能抢到钱，不怕死”、“离开父母也能生存”。
我注意到，媒体对该案的报到特别突出了“优等生抢劫只为证明自己能自立”这样一种令人匪夷所思的犯罪动机。媒体的“重点提炼”似乎是欠妥当的，因为这容易让人误解为又是一起因年少无知，缺乏法制教育而不懂法所造成的青少年犯罪案件。
实际上，“优等生”于某对于自己抢劫的动机是为了证明自己“能抢到钱，不怕死”、“离开父母也能生存”的解释，不过是在为自己的犯罪行为进行“合理化”辩护，以减轻内心的罪责感和消融他人对自己犯罪行为的责罚。犯罪人的这种“合理化技巧”，早已为美国犯罪学家格雷沙姆，赛克斯(Gresham Sykes)和戴维·马茨阿(David Matza)所深刻揭示。对于一个精神正常的人，只要到了一定的年龄，都能够对大是大非有清醒的认识。作为高中优等生的于某，不可能连持刀抢劫的犯罪性都认识不到。
优等生于某犯罪的真正动因并非所谓为了证明自己能够自立或者不怕死，而是在其遭受连续挫折后的一种攻击性反应。挫折攻击理论认为，挫折总会导致某种形式的攻击行为。这种攻击行为可能是内罚性的，即对自己的自责、自伤甚至是自杀。也可能是外罚性的，即转化为对外的攻击行为，情节严重者可能引起违法犯罪行为。
优等生于某之所以在两天内持刀连续抢劫多人，正是遭受挫折后所产生的一种典型外罚性攻击行为。对于一名成绩优秀的重点中学高三学生而言，在连续遭受女朋友分手、高考前夕成绩大幅下降的重大挫折后，不但未能得到合理的疏导，反而又因成绩问题与母亲产生激烈矛盾。在这样的压力下，转而采取连续持刀抢劫他人的方式疏解心中的焦虑、怨气以及引起父母、学校的注意，也就成为一种不难理解的“异常”表现了。
尽管挫折容易引起攻击行为，但是并非都会引起危害性的攻击行为。如果能够得到有效的疏导、干预，挫折甚至还可能转化为无罚性行为，这种无罚性行为可能是积极的，也可能是消极的。前者如越挫越勇，后者如产生类似阿Q心理来消解受挫后的不良情绪。
在青少年犯罪暴力犯罪案件中，因为遭受挫折所引发的比例不在少数。优等生抢劫案再次提醒家长、学校和社会，必须重视对青少年的挫折教育，让青少年能够正确面对挫折和处理因遭受挫折后所带来的不良情绪。家长、学校和社会也应该掌握与遭受挫折后与青少年的相处技巧，避免激化遭受挫折青少年的攻击行为。此外，学校、社区还应建立必要的干预机制，对遭受挫折后可能引发攻击行为的青少年尽早介入、干预和引导，避免危害性后果的发生。