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摘 要：高中英语学习的目的是要发展听、说、读、写的基本技能，培养口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。因此，培养写作能力应该贯穿整个英语学习的过程中，这样才能事半功倍。鉴于此，本文就高中英语写作中的问题及对策展开探讨，以期为以后的学习起到参考作用。
关键词：英语写作；写作问题；写作对策
一、高中英语写作常见的问题
（一）语法上的错误
在英文作文中，文章的人称作为文章的主要内容，比较容易确定，但很多学生往往在文章的写作前后出现人称不一致的情况，有时也会存在格式上的问题。同时还很容易忽略掉文章时态的表述，导致文章的时态不能被准确的使用，从而使得整篇文章不合格。那么在英语写作中有很多相关词汇需要连接。很多学生在使用相关单词时只使用一个单词，有些甚至不使用相关单词，这导致缺乏清晰度和缺乏相关性。
（二）缺少系统的写作培养
大多学生只是把英语写作当成学习任务，为了考试成绩而必须学习的知识内容，忽略了英语写作对提高综合素质的意义，对写作评价片面，没有从主观上激发对英语写作的热情。
（三）缺少足够的词汇量
学生在英语学习中，虽然平时有写作训练的内容，但并不多，而且教材中的词汇量有限，很多学生不注重平时的积累，在写作时往往是找不到合适的词汇来表达，这就导致很多学生怕写作文，经常应付了事。
二、高中英语写作问题的一些对策
（一）从简到难，循序渐进地练习写作
成熟的写作都不是在短期内完成的，它可能需要经历一个漫长的过程，并且要对自己的耐心和信心做一个很好的测试。写作越具挑战性，越能让人感受到成就感。在掌握基本写作技巧和积累写作材料的基础上，有一个循序渐进的写作训练，尽可能地完善训练过程，从模仿文本中的句子到模仿段落，逐字逐句，逐句逐字。逐段练习，然后过渡到连贯性写作。在独立写作中，您可以开始以简单的方式进行写作，并创建适合您能力的写作格式。把内容放在一点知识上，最终将会完成优秀的作品。
（二）培养好的英语习作习惯，锻炼并提高写作技能
首先，学生在英语写作的过程中，要注重文章结构的规划性，先理清文章思路，再搜集并组织素材，文章各段内容之间也要层次分明，最后做好首尾呼应，进而增强文章内容的条理性。其次，学生在英语写作中，要尽量避免英语语法错误的出现，且要运用英语思维，并保证文章写作内容的准确性。学生在平时也要做好功课，多读多背，多多阅读文章，提高自身的英语写作能力。
（三）加强多样化训练，提升写作能力
阅读和编写基于任务的写作的能力归根结底是语言技能，而技能的形成往往是特定培训不可或缺的。笔者认为，可以采取以下培养方法来提高高中生的写作能力。
1.加强词汇积累训练
如果我们想在相对较短的时间内总结阅读和写作任务的重要思想，那么前提是要完整地阅读材料，这些材料在没有足够的词汇量的情况下是无法保证的。为了让学生累积更多的词汇，学生可以在教科书中口授对方的单词，并让代表每天在黑板的顶部写下五个课外单词。学生可以记得下课后的课，或课后隐身。在课前的几天，听写和再巩固。当学习一个新单词时，一个词汇是联想记忆的。例如，当你看到一个单词时，将它与该单词的同义词或反义词以及该单词的其他单词部分相关联。这样，我们就会自觉地积累词汇。经过长期坚持，不仅扩大了词汇量，而且形成了记忆的良好习惯。
2.加强缩写、改写与仿写的训练
在阅读课上，学生可以从作者的角度理解文章的写作背景，文体特征，主题意义和写作技巧。他们还可以在了解文章的同时学习写作知识并提高他们的写作技巧。学生对课文有深入的理解后，可以在课文中缩写，改写或模仿写下类似的文章。
（四）要克服汉语式英语，必须做到以下几点
（1）必须对简单的五种句型结构有所掌握，特别是存在于主谓结构之中的不及物动词，如happen，takeplace，appear，come，rise等；双宾语需要跟在怎样的词后边；通常需要使用的半系动词分别有哪些，以及怎样的句子可以被当成宾补。
（2）在平常学习课本的时候，需要对英汉之间存在差异的句子进行识别记忆：如“他很喜欢她”的正确表达应该为He likes her very much.但是很多学生都写成：He very likes her.
（3）学习如何造句，也就是说，结合句子，而不是单独背诵單词。还要记住一些更好的句子供学生写作练习。例如“以所喜欢的学科”为话题进行书面表达，学生可将词组套入以下句型，多加练习：I am good at.../I enjoy.../I prefer...to.../I am interested.../I am going to...this term.学生应该注意学习资料中的单句练习，并逐渐从掌握单个句型转变为多种句型的混合，直到他们能够以一致的方式表达想法。
（4）在写作训练中，要避免单词的重复和句子的单一性，要经常注意多个句子和句子的转换。如“我最喜欢体育”：I like PE best.My favorite subject is PE.I like PE better than anyother subjects.学生应该在平时的学习练习中更加注意英汉结构的比较，减少中式表达，提高使用错误句型写作句子的能力。
三、结束语
在平时的学习过程中，学生要善于发现问题，对于一些常见问题，要做到及时解决。对于写作中出现的错误，不要怕麻烦，尽量做到当面问老师，当日解决问题，这样具有一定的针对性，作文提升的空间较大。课余时间，可以多背一些英语的范文写作，同时多读英语文章，持之以恒就会形成自己完美的短文。本文笔者根据自己学习中积累的经验，从学生的英语写作中存在的常见问题出发，先分析问题，再提出写作的一些对策，希望对高中学生的英语写作能有一定的帮助作用。
参考文献：
[1]宗毓.浅析高中英语写作技巧[J].校园英语，2016（31）：202.
[2]申红强.浅谈高中生英语写作的问题及对策[J].考试与评价，2016（09）：66-67.
作者简介：王紫凡，安徽人，山东省青岛第五十八中学。
关键词：英语写作；写作问题；写作对策
一、高中英语写作常见的问题
（一）语法上的错误
在英文作文中，文章的人称作为文章的主要内容，比较容易确定，但很多学生往往在文章的写作前后出现人称不一致的情况，有时也会存在格式上的问题。同时还很容易忽略掉文章时态的表述，导致文章的时态不能被准确的使用，从而使得整篇文章不合格。那么在英语写作中有很多相关词汇需要连接。很多学生在使用相关单词时只使用一个单词，有些甚至不使用相关单词，这导致缺乏清晰度和缺乏相关性。
（二）缺少系统的写作培养
大多学生只是把英语写作当成学习任务，为了考试成绩而必须学习的知识内容，忽略了英语写作对提高综合素质的意义，对写作评价片面，没有从主观上激发对英语写作的热情。
（三）缺少足够的词汇量
学生在英语学习中，虽然平时有写作训练的内容，但并不多，而且教材中的词汇量有限，很多学生不注重平时的积累，在写作时往往是找不到合适的词汇来表达，这就导致很多学生怕写作文，经常应付了事。
二、高中英语写作问题的一些对策
（一）从简到难，循序渐进地练习写作
成熟的写作都不是在短期内完成的，它可能需要经历一个漫长的过程，并且要对自己的耐心和信心做一个很好的测试。写作越具挑战性，越能让人感受到成就感。在掌握基本写作技巧和积累写作材料的基础上，有一个循序渐进的写作训练，尽可能地完善训练过程，从模仿文本中的句子到模仿段落，逐字逐句，逐句逐字。逐段练习，然后过渡到连贯性写作。在独立写作中，您可以开始以简单的方式进行写作，并创建适合您能力的写作格式。把内容放在一点知识上，最终将会完成优秀的作品。
（二）培养好的英语习作习惯，锻炼并提高写作技能
首先，学生在英语写作的过程中，要注重文章结构的规划性，先理清文章思路，再搜集并组织素材，文章各段内容之间也要层次分明，最后做好首尾呼应，进而增强文章内容的条理性。其次，学生在英语写作中，要尽量避免英语语法错误的出现，且要运用英语思维，并保证文章写作内容的准确性。学生在平时也要做好功课，多读多背，多多阅读文章，提高自身的英语写作能力。
（三）加强多样化训练，提升写作能力
阅读和编写基于任务的写作的能力归根结底是语言技能，而技能的形成往往是特定培训不可或缺的。笔者认为，可以采取以下培养方法来提高高中生的写作能力。
1.加强词汇积累训练
如果我们想在相对较短的时间内总结阅读和写作任务的重要思想，那么前提是要完整地阅读材料，这些材料在没有足够的词汇量的情况下是无法保证的。为了让学生累积更多的词汇，学生可以在教科书中口授对方的单词，并让代表每天在黑板的顶部写下五个课外单词。学生可以记得下课后的课，或课后隐身。在课前的几天，听写和再巩固。当学习一个新单词时，一个词汇是联想记忆的。例如，当你看到一个单词时，将它与该单词的同义词或反义词以及该单词的其他单词部分相关联。这样，我们就会自觉地积累词汇。经过长期坚持，不仅扩大了词汇量，而且形成了记忆的良好习惯。
2.加强缩写、改写与仿写的训练
在阅读课上，学生可以从作者的角度理解文章的写作背景，文体特征，主题意义和写作技巧。他们还可以在了解文章的同时学习写作知识并提高他们的写作技巧。学生对课文有深入的理解后，可以在课文中缩写，改写或模仿写下类似的文章。
（四）要克服汉语式英语，必须做到以下几点
（1）必须对简单的五种句型结构有所掌握，特别是存在于主谓结构之中的不及物动词，如happen，takeplace，appear，come，rise等；双宾语需要跟在怎样的词后边；通常需要使用的半系动词分别有哪些，以及怎样的句子可以被当成宾补。
（2）在平常学习课本的时候，需要对英汉之间存在差异的句子进行识别记忆：如“他很喜欢她”的正确表达应该为He likes her very much.但是很多学生都写成：He very likes her.
（3）学习如何造句，也就是说，结合句子，而不是单独背诵單词。还要记住一些更好的句子供学生写作练习。例如“以所喜欢的学科”为话题进行书面表达，学生可将词组套入以下句型，多加练习：I am good at.../I enjoy.../I prefer...to.../I am interested.../I am going to...this term.学生应该注意学习资料中的单句练习，并逐渐从掌握单个句型转变为多种句型的混合，直到他们能够以一致的方式表达想法。
（4）在写作训练中，要避免单词的重复和句子的单一性，要经常注意多个句子和句子的转换。如“我最喜欢体育”：I like PE best.My favorite subject is PE.I like PE better than anyother subjects.学生应该在平时的学习练习中更加注意英汉结构的比较，减少中式表达，提高使用错误句型写作句子的能力。
三、结束语
在平时的学习过程中，学生要善于发现问题，对于一些常见问题，要做到及时解决。对于写作中出现的错误，不要怕麻烦，尽量做到当面问老师，当日解决问题，这样具有一定的针对性，作文提升的空间较大。课余时间，可以多背一些英语的范文写作，同时多读英语文章，持之以恒就会形成自己完美的短文。本文笔者根据自己学习中积累的经验，从学生的英语写作中存在的常见问题出发，先分析问题，再提出写作的一些对策，希望对高中学生的英语写作能有一定的帮助作用。
参考文献：
[1]宗毓.浅析高中英语写作技巧[J].校园英语，2016（31）：202.
[2]申红强.浅谈高中生英语写作的问题及对策[J].考试与评价，2016（09）：66-67.
作者简介：王紫凡，安徽人，山东省青岛第五十八中学。