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沈阳铁路实验小学是和平区老牌名校。学校秉承着“治学臻和，至行达远”的办学理念，着眼于师生共同发展，着力于数字化与人本化的有效融合，将信息技术的应用上升到学校文化建设层面，渗透在各项工作中，形成了滋养学校进步和发展的“超越教育”。
一、超越教育——学校进步发展的核心文化
超越是一种积极进取的态度，也是一种挑战自我的勇气和战胜自我的精神。学校将“超越教育”作为学校精神文化的核心，将“超越”定位于自我层面，就是充分认识到学校自身发展的需要、教师自身成功的渴望、学生自身进步的要求，将这些愿景转化为师生的共同追求，落实到教育实践中。学校面对传承与发展的问题，精心梳理办学思路，依据校情，审时度势，将创建“数字文化”作为学校特色发展目标，开展了数字特色实验，以数字文化实现了改变和超越。教师依托学校数字化教育和培训活动延伸了学习半径，扩展了学习的空间与时间，使得教师与专家无界交流，与伙伴无界沟通，跳出学校看教育，有了大视野、大思维。学生在学校和教师变化发展过程中体验着成长的快乐和学习的进步。“超越教育”让学校、教师、学生在不断完善自我中，从一个成功走向另一个成功。
二、数字依托——学校内涵发展的核心动力
数字时代的来临，为知识与文化的传播开创了前所未有的历史阶段，也为教育教学带来了惊喜与震撼。把学校建设成面向校园，也面向社会的一个超越时间、超越空间的学校，是时代的需要，也是学生成长的需要。铁实小作为和平区信息技术的先行者，紧紧抓住这一契机，从学校内涵发展的“课堂、课程、教师、学生”四个维度，以科研为引领，通过搭建领先数字文化平台、创建绿色数字文化氛围，着力数字文化课堂、开发特色数字课程、提升师生数字文化素养等方面促进学校内涵发展。学校先后开展“教师信息化能力的培养→信息技术与学科整合→网络下的研究性学习→如何利用数字化进行学业评价的研究→导助拓教学模式与数字化深度融合”研究；推行iPad进课堂，实行点对点教学、一对一辅导；借助翻转课堂理念，制作微课，再按教学流程，设计导学案，深化课前导学、课上助学，课后拓学的“导助拓”教学模式。数字技术下的“导、助、拓”课堂，形成师生之间、生生之间多向交流、多向协作的格局。通过这种课内、课外、线上、线下的混合学习方式，让每个学生都参与到问题的讨论和对学习的理解中，使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时，每一个学生不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的共享。利用IBOOKS软件研发校本课程，现在已经编写完成的有《媒介素养》课程、《古诗文》课程，正在应用于课堂教学中，受到师生的一致好评。教师在学校发展进程中走过了疑惑与不解、历经了探索与磨炼，最终转变了观念，提升了素养，体会到了科技的魅力，尝到了利用数字化对于提高工作效率的甜头。学生改变了学习方式，从以教师主讲的单向指导的模式变为一次建设性、发现性的学习，从被动学习变为主动学习，由教师传播知识转到学生自己重新创造知识。学校的数字教育文化涵盖了方方面面，形成了科学的框架体系，成为超越教育的一张名片，成为全校师生的共同追求和文化血脉。
三、教育磁场——学校持续发展的核心能源
数字教育文化给教师们带来了全新的教育理念和人才观。教师们开阔了眼界，教育思想与国际接轨。学生学习的空间更加开放、更加自由，打开围墙，校园内外互动，通过巧妙的系统界面促成人机合一的认知方式，有效利用信息工具的卓越性能拓展海量知识记忆和快速处理信息，让学习无处不在，无时不在。使“一切为了学生发展”成为必然。为了更好地形成教育磁场，学校与多家企业、公司合作，如微软、乐教乐学、方正等将数字评价软件引进课堂。学业评价，一直是课程改革的瓶颈问题，学校课堂即时评价除了师生之间、生生之间的自评、互评、师评外，学校将数字化手段融进评价系统，使评价过程便捷高效。教师可以对学生的学习效果进行直观的分析统计，测试答案提交后，系统会即时生成统计分析报表，使教师全面掌握学生对知识点的掌握情况。数字化手段也可以随时对学生的日常表现进行评价，通过增减的分数，激发学生的竞争意识。各班灵活自行设计的评价体系和标准，通过宽泛、开放和数字化累计数据，让学生们即时感受评价结果，同时可以进行大数据累积分析。看似无情的数据统计中，学校可以科学地分析个体和群体的发展趋向，及时引导和修正，进行科学评价。家长可以通过自己的移动设备登录学生账号和学校网站，随时关注学生们在课堂上的表现和学校的教育情况。几年来，教育信息化让学校实现了教—研—训一体化、工作研究学习一体化、个人团队学校一体化、教师学生家长一体化、学校家庭社会一体化。学校成为一个教师、学生、家庭及社会都可参与的无边界的“数字化校园”。专家团队与学校研发团队的融合，既有理论与技术的支撑，又有脚踏实地的教育实践，不仅汇聚了教育资源，同时也形成了多方共同关注教育发展、提高教育效果的大教育场。传播了教育的正能量、也为铁实小的持续发展提供核心能源。
抽丝剥茧，溯本求源，学校的数字教育文化最重要的是带来了教育理念的重构，以其不可替代的优势逐步取得了教师、学生、家长的认可，并体现在各自的行为中。不仅是一场技术的变革，更是一场教学和管理的革命。数字化体现了学校的“超越教育”，成就了学校的“超越教育”，它已成为学校发展的一面旗帜。全体师生在铁实小校园里，时刻感受着大数据时代跳动的脉搏，“超越教育”带来的喜悦。这种新理念、新思维、新文化在破茧成蝶之后，必将在推动学校的教学改革，提高教学质量和办学水平，提升学校的核心竞争力，寻求学校的可持续发展方面起着巨大的作用，为学校的发展开启新的篇章！
一、超越教育——学校进步发展的核心文化
超越是一种积极进取的态度，也是一种挑战自我的勇气和战胜自我的精神。学校将“超越教育”作为学校精神文化的核心，将“超越”定位于自我层面，就是充分认识到学校自身发展的需要、教师自身成功的渴望、学生自身进步的要求，将这些愿景转化为师生的共同追求，落实到教育实践中。学校面对传承与发展的问题，精心梳理办学思路，依据校情，审时度势，将创建“数字文化”作为学校特色发展目标，开展了数字特色实验，以数字文化实现了改变和超越。教师依托学校数字化教育和培训活动延伸了学习半径，扩展了学习的空间与时间，使得教师与专家无界交流，与伙伴无界沟通，跳出学校看教育，有了大视野、大思维。学生在学校和教师变化发展过程中体验着成长的快乐和学习的进步。“超越教育”让学校、教师、学生在不断完善自我中，从一个成功走向另一个成功。
二、数字依托——学校内涵发展的核心动力
数字时代的来临，为知识与文化的传播开创了前所未有的历史阶段，也为教育教学带来了惊喜与震撼。把学校建设成面向校园，也面向社会的一个超越时间、超越空间的学校，是时代的需要，也是学生成长的需要。铁实小作为和平区信息技术的先行者，紧紧抓住这一契机，从学校内涵发展的“课堂、课程、教师、学生”四个维度，以科研为引领，通过搭建领先数字文化平台、创建绿色数字文化氛围，着力数字文化课堂、开发特色数字课程、提升师生数字文化素养等方面促进学校内涵发展。学校先后开展“教师信息化能力的培养→信息技术与学科整合→网络下的研究性学习→如何利用数字化进行学业评价的研究→导助拓教学模式与数字化深度融合”研究；推行iPad进课堂，实行点对点教学、一对一辅导；借助翻转课堂理念，制作微课，再按教学流程，设计导学案，深化课前导学、课上助学，课后拓学的“导助拓”教学模式。数字技术下的“导、助、拓”课堂，形成师生之间、生生之间多向交流、多向协作的格局。通过这种课内、课外、线上、线下的混合学习方式，让每个学生都参与到问题的讨论和对学习的理解中，使每个学生都有表达自己见解和表现自己能力的机会。同时，每一个学生不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的共享。利用IBOOKS软件研发校本课程，现在已经编写完成的有《媒介素养》课程、《古诗文》课程，正在应用于课堂教学中，受到师生的一致好评。教师在学校发展进程中走过了疑惑与不解、历经了探索与磨炼，最终转变了观念，提升了素养，体会到了科技的魅力，尝到了利用数字化对于提高工作效率的甜头。学生改变了学习方式，从以教师主讲的单向指导的模式变为一次建设性、发现性的学习，从被动学习变为主动学习，由教师传播知识转到学生自己重新创造知识。学校的数字教育文化涵盖了方方面面，形成了科学的框架体系，成为超越教育的一张名片，成为全校师生的共同追求和文化血脉。
三、教育磁场——学校持续发展的核心能源
数字教育文化给教师们带来了全新的教育理念和人才观。教师们开阔了眼界，教育思想与国际接轨。学生学习的空间更加开放、更加自由，打开围墙，校园内外互动，通过巧妙的系统界面促成人机合一的认知方式，有效利用信息工具的卓越性能拓展海量知识记忆和快速处理信息，让学习无处不在，无时不在。使“一切为了学生发展”成为必然。为了更好地形成教育磁场，学校与多家企业、公司合作，如微软、乐教乐学、方正等将数字评价软件引进课堂。学业评价，一直是课程改革的瓶颈问题，学校课堂即时评价除了师生之间、生生之间的自评、互评、师评外，学校将数字化手段融进评价系统，使评价过程便捷高效。教师可以对学生的学习效果进行直观的分析统计，测试答案提交后，系统会即时生成统计分析报表，使教师全面掌握学生对知识点的掌握情况。数字化手段也可以随时对学生的日常表现进行评价，通过增减的分数，激发学生的竞争意识。各班灵活自行设计的评价体系和标准，通过宽泛、开放和数字化累计数据，让学生们即时感受评价结果，同时可以进行大数据累积分析。看似无情的数据统计中，学校可以科学地分析个体和群体的发展趋向，及时引导和修正，进行科学评价。家长可以通过自己的移动设备登录学生账号和学校网站，随时关注学生们在课堂上的表现和学校的教育情况。几年来，教育信息化让学校实现了教—研—训一体化、工作研究学习一体化、个人团队学校一体化、教师学生家长一体化、学校家庭社会一体化。学校成为一个教师、学生、家庭及社会都可参与的无边界的“数字化校园”。专家团队与学校研发团队的融合，既有理论与技术的支撑，又有脚踏实地的教育实践，不仅汇聚了教育资源，同时也形成了多方共同关注教育发展、提高教育效果的大教育场。传播了教育的正能量、也为铁实小的持续发展提供核心能源。
抽丝剥茧，溯本求源，学校的数字教育文化最重要的是带来了教育理念的重构，以其不可替代的优势逐步取得了教师、学生、家长的认可，并体现在各自的行为中。不仅是一场技术的变革，更是一场教学和管理的革命。数字化体现了学校的“超越教育”，成就了学校的“超越教育”，它已成为学校发展的一面旗帜。全体师生在铁实小校园里，时刻感受着大数据时代跳动的脉搏，“超越教育”带来的喜悦。这种新理念、新思维、新文化在破茧成蝶之后，必将在推动学校的教学改革，提高教学质量和办学水平，提升学校的核心竞争力，寻求学校的可持续发展方面起着巨大的作用，为学校的发展开启新的篇章！