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【摘 要】
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高中阶段,学生的英语学习方式应彻底变革。未来的社会知识更新更快、社会协作分工更细,这就要求未来社会的建设者是一些充满求知欲的会自主学习的充满合作精神的人。英语自主学习、合作学习的核心就是利用一切可资利用的知识载体、设备器材,以主动进取的精神去独立涉取知识、探索知识,以开放合作方式去学习新知识,运用新知识。作为外语教师,我认为应从这些方面做起: 一、课前巧妙布置预习任务,激发学生自主学习与合作
【出 处】
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中学课程辅导高考版·教师版
【发表日期】
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2009年5期
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一个水手的儿子在他很小的时候，第一次随大人上船去玩。 他伏在甲板上看海，忽然他看见在船后有一条很大的鱼。他指给别人看那一条大鱼，但奇怪的是没有人看见这条鱼。 大家想起来一个传说，说海里有一种怪物形状像鱼，一般人看不见。如果一个人能看见它，这个人将因它而死。 从此这个人不敢再到海上，也不敢再乘船。 但他经常到海边，每次他走到海边，都能看见这条鱼在海里出现。有时他走在桥上，就看见这条鱼游向桥下
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摘要：随着新课改教学理念正在不断地深入各个阶段的教育教学中，语文教师需要意识到激发学生学习兴趣对语文教学的重要性，要明确“以学为主”围绕学生开展语文教学的优化调整，在课堂中不断加入新鲜有趣味的元素，贴合现阶段学生的学习需求，帮助学生更加有效地学习语文知识，提高初中阶段语文教学的整体效率。 关键词：初中语文;学习热情;新课改 中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（
【摘要】基于高中学生英语综合运用中出现的问题及成因，本文提出了构建学生英语运用能力体系的必要性，以及具体而有效的构建方法。通过优化重组高中学生英语运用能力体系，既可以有效减少英语运用过程中的“过失性失误”，也可以寻找到解决高难度问题所需要的创新思维方法。以此理论编辑的高中英语运用能力体系校本教材，有助于学生科学构建高中英语运用能力体系，并在英语运用中找到最佳的问题解决方案。 【关键词】英语运用；
摘 要：特殊的学情，决定了我们唯有点燃学生成长的内驱力。为此，我们以积极心理学为指导，通过构建心理支持平台，构建情感体验平台，构建学生成长平台三大平台，关注学生积极心理品质的构建，唤醒学生精神成长的内需，发掘内心积极力量，培养积极的心理品质，助力学生成长。 关键词：平台;内需;成长 中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）15-003-2 我校地处无
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