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在低年段科学课教学中,如何发挥学生学习的主体地位,引导学生开展自主探究学习,培养学生有目的地进行自主探究的意识和能力,需要每一位科学教师深入思考并总结。在一次教研活动中,我执教了教科版小学《科学》一年级上册第二单元《比较与测量》中的第三课《用手来测量》,在多次备课、讲课、评课中收获了一些思考。
立足儿童特点发展科学素养——以《用手来测量》一课为例
【摘 要】
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在低年段科学课教学中,如何发挥学生学习的主体地位,引导学生开展自主探究学习,培养学生有目的地进行自主探究的意识和能力,需要每一位科学教师深入思考并总结。在一次教研活
【机 构】
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河南省郑州市中原区互助路小学
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2018年3期
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