【摘 要】
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摘要：为了解制剂技术课程信息化教学现状及其需求，对辽宁省的2所职业院校药剂专业的师生进行调研。调研分析结果表明：在教学中采用信息化与传统的融合式教学，更利于学生对知识的掌握与理解，能够提高教学效果和学习效率。 关键词：信息化;教学现状;需求;制剂技术;中药生产 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2020）06-0083-02 中药生产技术是药加工相关专
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摘要：为了解制剂技术课程信息化教学现状及其需求，对辽宁省的2所职业院校药剂专业的师生进行调研。调研分析结果表明：在教学中采用信息化与传统的融合式教学，更利于学生对知识的掌握与理解，能够提高教学效果和学习效率。
关键词：信息化;教学现状;需求;制剂技术;中药生产
中图分类号：G71
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劳动与技术课是一门实践性、操作性极强的学科。教学中，教师不做空洞的说教，而是带领学生在玩中学，学中玩，能提高教学效率。笔者以《旋转木马》的教学为例，谈谈自己的做法。 一、创情境，激兴趣 教师创设生活情境，让学生直观地认识到学习内容与生活的联系，能激发学习兴趣，提高教学效率。 导入新课时，教师在大屏幕上播放游人玩旋转木马的愉快场景，营造出轻松愉悦的氛围。这样的导入勾起了学生的生活记忆，为学习新
2014年9月9日，习近平总书记在北京师范大学同师生代表座谈时指出，要成为一名好教师需具备一些必不可少的特质，即要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。总书记的讲话内涵丰富、意义深远。笔者认为，做一名学生满意的教师，就要对事业执着追求、甘于奉献；就要自觉砥砺德行，束身自爱；就要笃信好学，与学生共同成长；就要做学生的良师益友。 为师者，“为之不厌，诲人不倦”，对事业甘于奉献 为人师，就
摘要：针对塔里木大学农业机械化及其自动化专业新疆少数民族学生学习控制工程导论课程中存在的问题，对该课程的教学方法、教学模式等进行改革与试验，以期有效提高少数民族学生的学习效果，提高课程的教学质量，实现教学目标。 关键词：新疆；少数民族学生；控制工程导论；教学质量 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-1161（2016）06-0083-03 控制工程导论是塔里木大学农
随着数字化教学环境在教育系统中普及，教师的教学方式和教学方法也产生相应的调整和改变。研究TPACK（即“整合技术的学科教学法知识”），正是对信息技术改变学科教学的相关规律的揭示，也为信息时代教师的专业发展提供了路径。 TPACK对1：1环境下课堂教学实施的启发 一、TPACK概述 众所周知，学科教学研究体系当中，既包含对学科教学内容的研究，也包含对学科教学方法的研究。当信息技术融入到学科教学
所谓点拨，即点其要害，拨开迷雾，拨疑为悟，点石成金，举隅推导，闻一知十。“点”和“拨”往往结合在一起，总的目的就是要抓住要害，排除学生学习中的心理障碍和知识障碍，引导他们积极主动地学习。当然，点拨要点之有物、有法、有情、有味，点出教师的风格，还要适量、适时、适度。 那么，教师该如何“点”出精彩，“拨”开迷雾呢？ 点拨，不仅要把握时机，还要考虑“点”在何处；点拨，既要着眼长远，如第斯多惠那样期望
“语文课要有语文味”，这句话大家耳熟能详。语文味从何而来？ 一、从深入研读文本中来 上好课的第一要务是教师真正读懂、读透教材。唯有如此，教师才能明白一篇文章的教学价值是什么，教学点在哪里，应该怎样教。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》（人教版课标教材语文第九册）的主旨，很多教师归结于一个“爱”字。母亲的“精彩极了”是一种鼓励，父亲的“糟糕透了”是一种批评，这是爱的两种不同表达方式。这种浅层次的
《从“战时共产主义政策”到“斯大林模式”》是人教版普通高中课程标准实验教科书《历史2（必修）》第七单元第一课。笔者以本课教学为例，谈谈问题导学教学模式在历史教学中的运用。 一、创设情境，设问激趣 运用问题导学教学模式，关键的一点是教师要善于激发学生学习的兴趣，调动他们主动探究的欲望，否则，教学就会陷入被动解决问题的状态。 教学中，教师先播放《大国崛起》视频片段：阿芙乐尔号巡洋舰安详地停在涅瓦
传统作业的功能被定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上。相对于传统作业，体验式作业更凸显以下特质： 1.主动参与。传统作业中，教师是教学的中心，学生几乎成了作业的傀儡，不厌其烦地做着抄、写、背等重复劳动，在行为和思维方式上几乎完全服从教师的指挥，毫无创造力。而体验式作业则强调学习者积极主动的参与，因为没有这种参与，就不能产生任何体验，更谈不上学习过程的完成。 2.寓教于乐。寓教于乐中的“乐”既
《桥》是人教版课标教材小学语文五年级下册的一篇课文。教学目标突出两点：一是在品味语言中感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；二是认真领悟文章的表达方法。笔者以此为例，谈谈“三三六”和乐课堂教学模式在教学中的具体运用。 一、情境创设，导入学习 导入新课分两步：第一步创设情境，导入新课；第二步，提出本节课的学习目标。时间一般控制在5分钟之内。 开课伊始，教师播放
武汉市交通学校（以下简称“交校”）紧紧抓住国家加快发展现代职业教育的历史机遇，深化改革，锐意创新，连续5年突破了市教育局下达的招生计划，近六年在全国职业技能大赛中获得7个一等奖，24个二等奖，20个三等奖，获奖等次及数量均在全省中职学校名列前茅。近几年，除升入高校继续深造外，绝大多数毕业生在实习阶段就被优质企业预订一空，呈现出“进出两旺”的局面。简玉麟说，交校办学追求的是质量、规模和效益协调发展，