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摘 要： 阅读是一个人获取知识的重要路径。它是教师在教育教学环节中的重要方式。阅读可以获取知识与技能，可以开发一个人的心智，更可以陶冶一个人的情操。不仅能拓宽小学生的视野，还能张扬他们的思维个性。因此，教师必须抓好小学生的阅读环节，为积累知识和学好其他科目奠定坚实基础。
关键词： 小学语文 阅读 积累知识
小学语文是小学生学习知识最重要的科目之一，也是他们学好其他科目的基础。而语文阅读则是小学生获取知识的最重要途径。语文教学离不开阅读教学，阅读不仅能使学生开启心智，还能使学生积累知识、拓宽视野。所有知识都是通过我们的阅读与思维获取的。在我从教的几十年里，引导学生学习语文知识，首先就是先抓好语文阅读的训练，逐步提高他们的阅读能力，我认为应从以下几个方面做起。
一、学好拼音知识，为下一步阅读奠定好基础
小学生刚进入学校时，虽然对什么都感到好奇，但对于课本上的图画与文字知识则是一片茫然，不知道从何下手。这时教师就应该正确引导学生进行图文和拼音的学习。拼音这一块知识既是语文的基础，更是学生下一步识字读文的基础。通过教材中的图画字母学习声母、韵母、音节及拼法等知识，反复练习，循序渐进。不仅是要读准字音，还要学好拼法与写法。当然教师可以用不同的课件动物图片、不同的颜色图片，将拼音知识糅合进去，牢牢地让学生把握好这部分知识，为学生下一步识字读文奠定坚实基础。
二、在熟练掌握拼音知识的基础上，开展不同的活动激发学生阅读兴趣
教师可以根据学生的不同年龄、不同年级，选择不同的内容，利用不同的活动激发学生的阅读兴趣。如“灯谜”活动、“故事会活动”、读书比赛活动、图文画册阅读活动、办手抄报展活动、诗歌朗诵会活动等，利用这些内容和活动方式引导学生进行阅读。让他们在那些短而小的文章里（或者活动里）获得乐趣，获得激情。让他们自读自学自办，教师引导，循量而进。一般一至三年级的课文都是一些拼音配文字的文章，教师加以指导即可。在阅读的同时，让他们学会停顿，学会调整语气，学会活动的组织与实施，学会注意作者的描写方法与技巧。激发出学生的阅读情感，烘托出阅读氛围。真正让大家都身处在书声琅琅、书香四溢的活动环境之中。让每个孩子都能感受到阅读活动中的趣味性、故事性和知识性。
三、从低段抓起，培养学生的阅读习惯
苏霍姆林斯基曾说：“阅读源于一种习惯的形成。”有了这种习惯，就会积累很多知识。小学生在学校老师的引导下，知道阅读教材内容。这时教师与家长要密切配合，让他们利用一定的时间在家里阅读一些课外书籍，读一些与自己密切有联系的书籍。如：安徒生的童话故事；一千零一夜；十万个为什么，包括一些图画书，等等。这些资料也都深受学生的喜爱。教师们可以利用朝读的时间进一步引导，强化训练；也可以让他们制订一个家庭读书计划，计划一周读哪些书？一个月读哪些书？又如何做读书笔记？等等，使他们减少盲目性、随意性，让他们由课内阅读延伸到课外阅读，由学校拓展到家庭，慢慢养成良好的阅读习惯。
四、利用不同的阅读方法，提高阅读兴趣
小学生随着年龄的不断增长，认知能力也在不断提高。当他们进入阅读角色以后，兴趣很浓。在这个阶段教师应该抓住学生的这个特点，利用朝读、午读进行引导示范，逐步增加阅读量，选取阅读内容，获取阅读信息。传授给他们一些阅读方法。如：朗读法、默读法，分角色朗读，快速浏览，细细品读，等等，像一些数字诗的对读、植物诗的猜读、名言警句的悟读等方法。都可以使他们通过不同阅读方式获取知识，获得成就感，同时可以激发他们的阅读兴趣，还能有效强化他们的阅读能力。
五、把握好阅读技能，提高阅读能力
在小学生逐步养成阅读习惯以后，教师要引导他们掌握一些阅读技能。在哪些情况下快速浏览，那样的情况下粗读，那样的情况下细细品读；阅读时如何做读书笔记，对于那些好词好句好段如何处理等一些问题都应该让孩子了然于胸。一般阅读都要做一些读书笔记。除了旁注以外，对那些好词好句好段都应该抄写下来，进一步品味。一是可以让他们积累知识，二是可以让他们了解文章的大意及作者的材料布局。由阅读升华到思考与理解，为他们下一步的习作奠定基础，既强化他们的阅读效果，更提高他们的阅读能力。
六、通过阅读，抓好习作知识的引导
习作是小学生学习语文的目的之一。它不仅是人与人之间交流交际的一种体现，而且是人们生活中不可缺少的一部分。阅读不仅让学生积累了知识，而且让学生了解了一些写作方面的技巧。如人物的心理描写、动作描写。因此，教师在抓好学生语文阅读的同时要抓好学生的习作技能的训练。习作也是我们阅读过程中的一种升华。在小学教材里都安排了很多写人写事，写景写物，以及诗歌的文章，这些都是我们阅读、习作的样品。比如：写人写事的文章是如何组织材料的，如何描述的，又如何写物写景的，等等。这些知识都是我们在边阅读边引导边训练中完成的。教师在引导学生阅读的同时，渗透习作知识，抓好习作训练，将阅读与习作有机结合起来，使学生读有所用，读有所获。
总之，教师离不开阅读，学生更离不开阅读。阅读可以使我们的生活多姿多彩，也可以陶冶我们的情操，开启我们的心智，拓宽我们的视野，还能使我们获得更多更丰富的知识。因此，阅读不仅可以提高我们的阅读能力，还可以提升我们的写作水平，它也是小学生获得知识的重要途径。
关键词： 小学语文 阅读 积累知识
小学语文是小学生学习知识最重要的科目之一，也是他们学好其他科目的基础。而语文阅读则是小学生获取知识的最重要途径。语文教学离不开阅读教学，阅读不仅能使学生开启心智，还能使学生积累知识、拓宽视野。所有知识都是通过我们的阅读与思维获取的。在我从教的几十年里，引导学生学习语文知识，首先就是先抓好语文阅读的训练，逐步提高他们的阅读能力，我认为应从以下几个方面做起。
一、学好拼音知识，为下一步阅读奠定好基础
小学生刚进入学校时，虽然对什么都感到好奇，但对于课本上的图画与文字知识则是一片茫然，不知道从何下手。这时教师就应该正确引导学生进行图文和拼音的学习。拼音这一块知识既是语文的基础，更是学生下一步识字读文的基础。通过教材中的图画字母学习声母、韵母、音节及拼法等知识，反复练习，循序渐进。不仅是要读准字音，还要学好拼法与写法。当然教师可以用不同的课件动物图片、不同的颜色图片，将拼音知识糅合进去，牢牢地让学生把握好这部分知识，为学生下一步识字读文奠定坚实基础。
二、在熟练掌握拼音知识的基础上，开展不同的活动激发学生阅读兴趣
教师可以根据学生的不同年龄、不同年级，选择不同的内容，利用不同的活动激发学生的阅读兴趣。如“灯谜”活动、“故事会活动”、读书比赛活动、图文画册阅读活动、办手抄报展活动、诗歌朗诵会活动等，利用这些内容和活动方式引导学生进行阅读。让他们在那些短而小的文章里（或者活动里）获得乐趣，获得激情。让他们自读自学自办，教师引导，循量而进。一般一至三年级的课文都是一些拼音配文字的文章，教师加以指导即可。在阅读的同时，让他们学会停顿，学会调整语气，学会活动的组织与实施，学会注意作者的描写方法与技巧。激发出学生的阅读情感，烘托出阅读氛围。真正让大家都身处在书声琅琅、书香四溢的活动环境之中。让每个孩子都能感受到阅读活动中的趣味性、故事性和知识性。
三、从低段抓起，培养学生的阅读习惯
苏霍姆林斯基曾说：“阅读源于一种习惯的形成。”有了这种习惯，就会积累很多知识。小学生在学校老师的引导下，知道阅读教材内容。这时教师与家长要密切配合，让他们利用一定的时间在家里阅读一些课外书籍，读一些与自己密切有联系的书籍。如：安徒生的童话故事；一千零一夜；十万个为什么，包括一些图画书，等等。这些资料也都深受学生的喜爱。教师们可以利用朝读的时间进一步引导，强化训练；也可以让他们制订一个家庭读书计划，计划一周读哪些书？一个月读哪些书？又如何做读书笔记？等等，使他们减少盲目性、随意性，让他们由课内阅读延伸到课外阅读，由学校拓展到家庭，慢慢养成良好的阅读习惯。
四、利用不同的阅读方法，提高阅读兴趣
小学生随着年龄的不断增长，认知能力也在不断提高。当他们进入阅读角色以后，兴趣很浓。在这个阶段教师应该抓住学生的这个特点，利用朝读、午读进行引导示范，逐步增加阅读量，选取阅读内容，获取阅读信息。传授给他们一些阅读方法。如：朗读法、默读法，分角色朗读，快速浏览，细细品读，等等，像一些数字诗的对读、植物诗的猜读、名言警句的悟读等方法。都可以使他们通过不同阅读方式获取知识，获得成就感，同时可以激发他们的阅读兴趣，还能有效强化他们的阅读能力。
五、把握好阅读技能，提高阅读能力
在小学生逐步养成阅读习惯以后，教师要引导他们掌握一些阅读技能。在哪些情况下快速浏览，那样的情况下粗读，那样的情况下细细品读；阅读时如何做读书笔记，对于那些好词好句好段如何处理等一些问题都应该让孩子了然于胸。一般阅读都要做一些读书笔记。除了旁注以外，对那些好词好句好段都应该抄写下来，进一步品味。一是可以让他们积累知识，二是可以让他们了解文章的大意及作者的材料布局。由阅读升华到思考与理解，为他们下一步的习作奠定基础，既强化他们的阅读效果，更提高他们的阅读能力。
六、通过阅读，抓好习作知识的引导
习作是小学生学习语文的目的之一。它不仅是人与人之间交流交际的一种体现，而且是人们生活中不可缺少的一部分。阅读不仅让学生积累了知识，而且让学生了解了一些写作方面的技巧。如人物的心理描写、动作描写。因此，教师在抓好学生语文阅读的同时要抓好学生的习作技能的训练。习作也是我们阅读过程中的一种升华。在小学教材里都安排了很多写人写事，写景写物，以及诗歌的文章，这些都是我们阅读、习作的样品。比如：写人写事的文章是如何组织材料的，如何描述的，又如何写物写景的，等等。这些知识都是我们在边阅读边引导边训练中完成的。教师在引导学生阅读的同时，渗透习作知识，抓好习作训练，将阅读与习作有机结合起来，使学生读有所用，读有所获。
总之，教师离不开阅读，学生更离不开阅读。阅读可以使我们的生活多姿多彩，也可以陶冶我们的情操，开启我们的心智，拓宽我们的视野，还能使我们获得更多更丰富的知识。因此，阅读不仅可以提高我们的阅读能力，还可以提升我们的写作水平，它也是小学生获得知识的重要途径。