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摘 要：在小学阶段的教育，语文作为一门非常重要的学科，为其它学科的学习打下坚实的基础。近几年来，小学语文在教育领域倍受关注，如何在小学语文的教学中施以情感教育，成了一个重要的研究课题。在本文中，笔者联系自己的工作实际，首先阐述了在小学语文教学中实施情感教育的意义，进而提出了实施情感教育的策略。
关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略
在小学语文教学中实施情感教育，对小学生在情感的升华与发散思维的形成方面有着重要的意义，所以，要对小学语文教学中的情感教育的实施策略进行深入的研究，进一步促进我国小学语文教学效果的有效提升。
一、小学语文教学中实施情感教育的意义
（一）提高学生学习效率
在小学语文教学中，进行情感教育打破了传统意义上老师严肃刻板的形象，以往老师都是保持一幅高高在上，不容易让学生亲近，令学生畏惧的样子。随着时代的发展，根据一些相关调查研究表明，学生在恐惧、害怕的状态下，注意力无法集中，学习主动性也难以发挥出来。如果是在一种轻松愉快的学习氛围之下，就可以更好地激发出学生的学习热情。
（二）调动学生学习的积极性
小学阶段的孩子与中学生相比，对老师的看法与态度更加重视，老师的言谈举止对学生形成深深的影响。因此，老师在教学当中的一个表扬与一句鼓励的话语，无不让小学生欣喜不已。这种发自内心的喜悦的情感可以充分调动学生学习的积极性。因此，小学语文老师在教学中实施情感教育对小学生有很大的激励作用。
（三）使老师与学生之间的交流得到加强
在小学语文教学中实施情感教育不但可以提高学习的学习效果，还可以使老师与学生之间的情感交流得到加强。老师要用平等、尊重的态度对待学生，与学生建立持续地沟通与交流，从而形成良好的师生互动，学生会因为对语文老师的喜爱而喜欢上语文这门课程，提高语文教学的效果。
二、小学语文教学中情感教育的实施策略
从上文中可以得知，在小学语文教学中实施教育，有利于小学生身心的发展。但是，怎样在教学过程中良好地实施情感教育的这一策略，笔者在下文中从几个方面进行了一些探索。
（一）老师要注重自身的情感修养
教育是人的教育，小阶段的教育主要参与者是老师与小学生，在小学时期老师在教育中所起到的作用是巨大的，所以至关重要的是老师自身的情感修养。为了对孩子起到榜样带头的作用，老师在日常生活与学习中，要注重情感修养方在的自我提升，在实际学习生活中用真情实感去带动学生、感染学生。在语文课堂教学中，用一种极具亲和力的态度来上课、而不是保持严肃与刻板。老师在日常教学中要多与学生沟通交流，掌握学生的思想动态，在学生需要的时候及时的给予帮助。长期下来，学生受到老师真挚情感的带动，也开始走向积极乐观，乐于与人交往。
（二）充分地挖掘教材中的情感因素
小学语文教材中的课文，都是一些词句优美、易于理解的文章，其中蕴藏着丰富的情感，因此，在小学语文教学中，对语文教材中的课文进行深入的挖掘，对于实施情感教育是十分有益的。比如，学习到《卖火柴的小女孩》这一课的内容时，语文老师在教授学生生字、字词，与了解故事的情节之后，至为重要的是让学生可以更加深入地了解文章的内在涵义，让学生感同身受到小女孩的孤苦与无助，心生怜惜。因此，在课堂教学中，老师可以安排学生进行角色扮演，加上一些寒风的音频作为背景，让小学生更好地理解课文所传达的情感因素。
（三）创设一定的教学情境
在小学语文教学中实施情感教育，老师要为学生创建出良好地教学情境。情境教学可以更好地激发出学生的情感体验，而且还可以加深学生对学习内容的印象。比如，在学习《颐和园》这一课的内容时，因为文章的内容是以描写景物为主，假如只是照本宣科，学生无法对文章所描述的内容有深层的理解，更谈不上情感的体验了。语文老师可以充分发挥多媒体的功能，在备课时做好充分的准备工作，下载一些与颐和园有关的图片与音频等内容，在课堂教学中创建出身临其境的教学情境，从而加深学生对课文的理解与记忆。
（四）与学生的实际生活结合起来
小学语文教学中情感教育的实施，还应该与小学生的现实生活结合起来。语文源自生活，语文学习的最终目的是为了应用。因此，语文老师要带领孩子们观察生活与体验生活，进行语文的实践，更好地实施情感教育。在当前，我们有很多的小学生是独生子女，大多都以自我为中心，不太注重别人的感受。因此，在学习到与亲情教育有关的课文时，比如《可贵的沉默》此类的文章，这些课文内容可以激发起学生对亲情的感受，培养出学生正确的亲情观。老师在讲解此类文章时，要将亲情的主题教育贯穿于课堂教学的始终，让学生被父母无私的爱所打动，加深对亲情的理解与认识，更好地实施情感教育。
三、结束语
总而言之，在小学语文教学中实施情感教育，对于小学生学好语文这门学科起到了很好的促进作用，对情感的激发与其它科目的学习打下了很好的基础。但是，在小学语文教育中情感教育的实施过程与方法是比较复杂的，还存在着不少的问题，需要我们教育工作者去积极地探索与研究，从而找到更加有效的，在小学语文教学中促进情感教育实施的方法和策略，进一步促进我国小学语文教育领域的进步与发展。
参考文献
[1]叶小意.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].西部素质教育，2017，3（19）：250-251.
[2]程勰宇.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].智库时代，2017（09）：225-226.
[3]李茂林.關于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016（32）：96-97.
[4]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）：26-27.
关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略
在小学语文教学中实施情感教育，对小学生在情感的升华与发散思维的形成方面有着重要的意义，所以，要对小学语文教学中的情感教育的实施策略进行深入的研究，进一步促进我国小学语文教学效果的有效提升。
一、小学语文教学中实施情感教育的意义
（一）提高学生学习效率
在小学语文教学中，进行情感教育打破了传统意义上老师严肃刻板的形象，以往老师都是保持一幅高高在上，不容易让学生亲近，令学生畏惧的样子。随着时代的发展，根据一些相关调查研究表明，学生在恐惧、害怕的状态下，注意力无法集中，学习主动性也难以发挥出来。如果是在一种轻松愉快的学习氛围之下，就可以更好地激发出学生的学习热情。
（二）调动学生学习的积极性
小学阶段的孩子与中学生相比，对老师的看法与态度更加重视，老师的言谈举止对学生形成深深的影响。因此，老师在教学当中的一个表扬与一句鼓励的话语，无不让小学生欣喜不已。这种发自内心的喜悦的情感可以充分调动学生学习的积极性。因此，小学语文老师在教学中实施情感教育对小学生有很大的激励作用。
（三）使老师与学生之间的交流得到加强
在小学语文教学中实施情感教育不但可以提高学习的学习效果，还可以使老师与学生之间的情感交流得到加强。老师要用平等、尊重的态度对待学生，与学生建立持续地沟通与交流，从而形成良好的师生互动，学生会因为对语文老师的喜爱而喜欢上语文这门课程，提高语文教学的效果。
二、小学语文教学中情感教育的实施策略
从上文中可以得知，在小学语文教学中实施教育，有利于小学生身心的发展。但是，怎样在教学过程中良好地实施情感教育的这一策略，笔者在下文中从几个方面进行了一些探索。
（一）老师要注重自身的情感修养
教育是人的教育，小阶段的教育主要参与者是老师与小学生，在小学时期老师在教育中所起到的作用是巨大的，所以至关重要的是老师自身的情感修养。为了对孩子起到榜样带头的作用，老师在日常生活与学习中，要注重情感修养方在的自我提升，在实际学习生活中用真情实感去带动学生、感染学生。在语文课堂教学中，用一种极具亲和力的态度来上课、而不是保持严肃与刻板。老师在日常教学中要多与学生沟通交流，掌握学生的思想动态，在学生需要的时候及时的给予帮助。长期下来，学生受到老师真挚情感的带动，也开始走向积极乐观，乐于与人交往。
（二）充分地挖掘教材中的情感因素
小学语文教材中的课文，都是一些词句优美、易于理解的文章，其中蕴藏着丰富的情感，因此，在小学语文教学中，对语文教材中的课文进行深入的挖掘，对于实施情感教育是十分有益的。比如，学习到《卖火柴的小女孩》这一课的内容时，语文老师在教授学生生字、字词，与了解故事的情节之后，至为重要的是让学生可以更加深入地了解文章的内在涵义，让学生感同身受到小女孩的孤苦与无助，心生怜惜。因此，在课堂教学中，老师可以安排学生进行角色扮演，加上一些寒风的音频作为背景，让小学生更好地理解课文所传达的情感因素。
（三）创设一定的教学情境
在小学语文教学中实施情感教育，老师要为学生创建出良好地教学情境。情境教学可以更好地激发出学生的情感体验，而且还可以加深学生对学习内容的印象。比如，在学习《颐和园》这一课的内容时，因为文章的内容是以描写景物为主，假如只是照本宣科，学生无法对文章所描述的内容有深层的理解，更谈不上情感的体验了。语文老师可以充分发挥多媒体的功能，在备课时做好充分的准备工作，下载一些与颐和园有关的图片与音频等内容，在课堂教学中创建出身临其境的教学情境，从而加深学生对课文的理解与记忆。
（四）与学生的实际生活结合起来
小学语文教学中情感教育的实施，还应该与小学生的现实生活结合起来。语文源自生活，语文学习的最终目的是为了应用。因此，语文老师要带领孩子们观察生活与体验生活，进行语文的实践，更好地实施情感教育。在当前，我们有很多的小学生是独生子女，大多都以自我为中心，不太注重别人的感受。因此，在学习到与亲情教育有关的课文时，比如《可贵的沉默》此类的文章，这些课文内容可以激发起学生对亲情的感受，培养出学生正确的亲情观。老师在讲解此类文章时，要将亲情的主题教育贯穿于课堂教学的始终，让学生被父母无私的爱所打动，加深对亲情的理解与认识，更好地实施情感教育。
三、结束语
总而言之，在小学语文教学中实施情感教育，对于小学生学好语文这门学科起到了很好的促进作用，对情感的激发与其它科目的学习打下了很好的基础。但是，在小学语文教育中情感教育的实施过程与方法是比较复杂的，还存在着不少的问题，需要我们教育工作者去积极地探索与研究，从而找到更加有效的，在小学语文教学中促进情感教育实施的方法和策略，进一步促进我国小学语文教育领域的进步与发展。
参考文献
[1]叶小意.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].西部素质教育，2017，3（19）：250-251.
[2]程勰宇.小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].智库时代，2017（09）：225-226.
[3]李茂林.關于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016（32）：96-97.
[4]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（11）：26-27.