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运用对称性解决物理问题
运用对称性解决物理问题
【摘 要】
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运用对称性解决物理问题
【出 处】
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成长·读写月刊
【发表日期】
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2016年10期
其他文献
【摘 要】整合是让若干要素通过相互渗透的方式来相成一个有机整体的过程，数学中的信息技术与课程整合就是让信息技术与数学课程标准、课程内容以及课程评价实现全面整合的过程，本篇文章主要对数学中的信息技术与课程整合的涵义和表现进行了探究。 【关键词】数学；信息技术；课程整合 引 言 随着信息时代的发展，教学工作的信息化已经成为了一种不可逆转的发展趋势。为了让教学工作更好地迎接信息时代带来的新挑战，在
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【摘 要】在初中数学教学中运创设问题，有利于学生自主探究，使得学生学会分析问题、解决问题的认知策略。本文在创设问题对提高初中数学课堂教学实效重要性的基础上，提出了具体的策略。 【关键词】问题；初中数学；课堂教学 一、增强数学问题的趣味性，诱发学生的探究动机 在问题教学时，要真正诱发学生的探究动机，教师就须重视增强数学问题的趣味性。一般，增强数学问题趣味性的策略有：（1）教师可从生活中找寻一些
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【摘 要】随着新课程的不断改革与要求，培养学生的自主学习能力已经成为相关教育工作者最重要的教学任务。自主学习原本是一种合适有效的的学习方式，其不仅可以提高学生的学习能力，而且还可以培养学生的探究意识和创新思维，促进学生的全面发展，更可以在一定的程度上提高数学课堂教学的有效性。基于此，本文主要对如何在初中数学教学中培养的学生自主学习能力进行了深度的研究。 【关键词】初中；数学教学；培养；自主学习能
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【摘 要】数学学习本身就有着一定的抽象性，在聋校教学中，生动形象的语文课对于大部分的聋校学生来说都是一门非常枯燥的课程，而对于本身就有着一定抽象性的数学课来说，就更加枯燥、难以理解。而且聋校学生的自主学习能力往往都比较差，这就使得聋校数学课堂教学的难度加大。如何加强对初中聋校学生自主学习能力的加强成为数学教学的一个重要课题。下面本文就如何促进初中聋校数学课堂教学中学生自主学习能力的培养进行了详细的
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【摘 要】兴趣对小学生学习数学的积极性、主动性，起着决定性作用，兴趣是他们学习的主要动力。在小学阶段，数学是一门很重要的基础性学科。在小学数学教学中，教师应当加强学生数学能力的培养，不断增强学生的逻辑思维能力和实践能力，提升学生的综合素质。本文中，笔者立足于目前小学数学课堂教学现状，研究解决小学数学教学存在的问题，并提出培养学生数学学习兴趣的策略。 【关键词】小学数学；兴趣培养；问题；策略 对
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【摘 要】在新课程理念中，创新教育是其中的一项重要内容。在教学中采取创新教育，能够极大的促进学生的全面发展，提升学生的整体素质，与此同时也侧面提升了教师的教学能力。本文主要围绕初中数学教学，就其创新教育进行简要的分析与探究。 【关键词】初中数学；创新教育；教师 为了打破传统的教学理念，我国教育界实行了教育体制的改革，要求在教学过程中，将新课程的理念贯彻进去。要求教师在教学过程中多重视学生的自主
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【摘 要】百年大计教育为先，教育要从娃娃抓起。小学教育是每个人踏进知识海洋的启蒙阶段，关系着一个人一生的前途命运。作为其中重要的一门学科，小学数学教育可以培养学生良好的思维方式和创新精神，对提高学生反应力、开发学生智力也有重要作用。万丈高楼平地起，从小养成一个良好的学习数学习惯，掌握学习数学的正确方法，意义重大。 【关键词】重要性；创新思维；培养 一、创新重要作用 创新是民族进步的阶梯，是一
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【摘 要】在小学数学教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及有高度的责任感和道德感。为学生生活质量的提高建立必须具备的条件。 【关键词】小学数学教育；教学；建立；学生能力 在小学数学教学中，教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人
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【摘 要】中学生正处于青春叛逆期，是形成世界观和人生观的关键时期，同时他们对外界知识的获取具有一定的选择性，更多的希望通过自己的亲身体验，来获取新知识，为了教学任务的顺利开展，为此我们要把握好中学生的心理特点，来组织活动内容和设计活动形式，为上好综合实践课创造条件，从而不断激发学生参与实践活动热情，达到预期的目的。 【关键词】综合实践活动；自然科学；活动性；创新 引 言 综合实践活动课程是初
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【摘 要】生活化情境在初中物理课堂教学中能够发挥出非常重要的作用，但是要运用好该种方法，还需要对应的策略手段。基于此，本文针对在初中物理课堂教学中创设生活化情境的关键要点展开了分析，然后提出了实现生活化情境创设的具体策略手段，希望可以对初中物理教师起到一定参考作用。 【关键词】初中物理；课堂教学；生活化情境；关键要点；策略手段 物理知识具有很强的抽象性，许多知识点都是看不见、摸不着的，学生理解
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