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【内容摘要】当前素质教育改革大潮正在兴起。《基础教育课程改革纲要》就初中思想品德课堂教学做出新的规定，要积极开发利用校内外各种课程资源。课堂教学资源开发越来越受到教育工作者的重视，如何更好地开发利用这些教学资源，逐渐成为广大教师关注的焦点。
【关键词】初中思想品德课堂 有效应用 教学资源
教学资源包括教学过程中的硬件和软件。教学资源化利用单一化、教学资源运用简单化、现有教学资源闲置等等是很多学科都存在的问题。因此，如何进一步整合优化教育资源，加大开发力度非常重要。
一、教育現代化要求加强教学资源开发
在思想品德课堂教育实践中，要符合学生对社会化的整体要求，合理整合不同类型的教学资源，系统采集开发社会教学资源，结合社会发展需求和学生发展情况，从而实现教育现代化和社会化的目标。
1.初中思想品德课的基本要求是加强教学资源的开发
对于缺乏感性知识、抽象思维能力较弱的学生很难理解思想品德课的抽象概念。因此，教学过程中一定要丰富教学形式，深挖教学资源，提高教学的趣味性来进一步激发学生的求知欲，以便达到良好的教学效果。初中思想品德课与其它学科的重要区别就是它更具有较强的时代性，有很多的新观念、新材料、新意境。要想增强教学效果，思想品德课教师必须加强开发教学资源意识，善于利用各种教学资源。
2.初中思想品德课教学目标的客观要求就是加强教学资源开发
培养具有现代化社会发展所需求的具有良好心理、法律、道德和政治素质的公民是初中思想品德教学的主要目标。教学实践必须立足全方位的教学目标的要求，广泛深入开发利用社会实践的教学资源，才能够体现知识、情感态度价值观、能力的三维目标统一，包括对学生进行现代化社会法律知识的教育，对学生进行良好心理品质和高尚道德情操的教育，养成遵纪守法的好习惯；还要对学生进行社会发展规律，认识社会常事的教育。
二、加强教学资源开发、优化和整合的策略
为进一步提高教学质量，优化教学环境是教学资源开发的核心价值观，教师在主导教学资源开发、鉴别、利用上，作为教学资源开发主体的教师对教学资源开发有着决定权。
1.加强树立教学资源开发的研究开发意识
教师必须在整合优化课程结构，开发课程资源上下功夫。建立这样的课程模式结构首先要树立开放式的教学理念，探索各种有利于学生成长发展的的物质精神材料。对思想品德教材课程中一些抽象的概念，要以生动、通俗、贴切生活实际的教学资源解释、阐述。这样才能使学生，更容易接受有用的信息，提高对思想品德课的学习兴趣，增进教师的教学效果。
2.开发挖掘教学资源要立足教学目标
教学资源的挑选方法、内容都要围绕教学目标进行开发。教师在开发教学资源的过程中，细化教学具体要求基础时，要坚持教学目标，选择有利于突破教学难点与重点的教学资源，实现教学效果的最优化要根据教育实际需求，对收集的教学资源进行整理，选择利于学生理解的教学资源，选择那些广为学生认识了解的教学资源。
3.统筹把握不同类型的教学价值观
在初中思想品德课教育中，教学形态有基本教材、校本人文资源、多媒体人文资源、学校教育设施等多种。社会热点、课程标准、教学反馈信息、时政信息等是初中思想品德课的主要教学内容。必须坚持以课程标准为中心才能统筹把握各种教学资源，动态、辩证地分析教学资源，依托多种渠道与形式选择性地吸收有价值的教学资源，完善思想品德的教学体系。
4.丰富课堂教学活动形式
教师要善于挖掘丰富多样的教学资源，通过多种形式方法，灵活运用。让思想品德课不再枯燥乏味，教师不能只是单一地在课堂上进行知识的讲授，深化学生对知识点的体会理解，辅助教学知识，活跃课堂气氛，教师要想办法结合教学内容在课堂上创设有意思的教学活动。组织学生学习教材主题内容相关资料，分组调查讨论，教师及时帮助学生分析讨论的问题，锻炼学生自主学习能力，加深学生对知识点的掌握。
5.图文教学
图文教学是课堂教学的一种有效创新方式。图画与文字表达思想感情不一样，丰富学生视野与思维范畴，帮助学生从不同角度与层面理解教学内容要有效结合图文教学。拓展学生思维，深化学生对教学内容的理解，开阔学生视野，可以采用展示漫画、画漫画、说漫画等模式激活课堂，让观者在讽刺幽默中感悟一些道理，给其留有许多联想空间是漫画的最大功能。
6.主道上提升专业素质水平，加强师资建设
教育机构要多举行实际的、可操作的培训，帮助教师从自身的角度参与开发课堂资源，加强对思想品德教师的继续教育支持。思想品德教师要不断充电，主动学习，完善自己的教学方法，更新自己的教学理念，刻苦钻研，树立先进的教学理念，总结自己的教育经验，保持良好的教育思想，运用合适的教学方法，反思自己的教学过程。因为教师的价值观人生观，对知识的态度对学生影响深远，教师不仅是知识的传播者，更是学生的榜样。
7.结合实际情况挖掘出本校资源
对于学校教育来说，所开设的课程往往是针对某一个或是几个方面的素质教育任务来进行的。从内容上来说，也就需要帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。只有真正培养好学生的政治思想素养，才能帮助学生形成健康的心理素质，才能满足学生的发展需求。所以在教育中要帮助学生树立起正确的思想意识出发，提升学生的素养。所以从这一层面上来说，教师在教学中要运用好学校中的教育方针与学生规则制度等，保证教育资源的合理性。其次，是可以组织学生借助集中组织或是自由组合等各种方法来针对教材中的内容进行教学。通过引导学生学习与参观等，不断来提高学生的思想认识。其次，是可以借助学校中的宣传栏与广播等资源，以此来促使学生主动参与到学习中去，帮助学生产生出主动探究的欲望，从而积极参与到学习中去。如学生在学习生命，相关的知识时，教师就可以组织学生进入到图书馆或是电教室中去，通过收集与生命相关的故事等，从而促进学生的思维发展。在学生学习了相关知识后，教师还要组织学生之间进行探索，在交流彼此意见与看法的基础上来提高学生的思想认识。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以提高学生对生命的认识，同时也可以确保教学的活跃性，从而激发出学生的学习主动性，让学生感受到生命的意义与价值所在。可以说只有做好教学研究工作，才能确保课堂教学活动的趣味性，才能激发出学生的学习主动性，才能提升学生的综合素质与能力。此外，在教学中教师还要运用好网络教学资源。可以说教材存在着一定的稳定性，但是也存在着一定的滞后性。所以教师在教学中要主动从网络上收集信息，结合好教学的思路与学生的实际情况来进行教学，做好教学情境的设计工作，解决教材中存在的问题。通过给学生创建出有效的学习情境，不仅可以提高学生的真实感受，同时也可以满足学生的发展需求。所以在教学中要运用好网络教育资源，将学生带入到学习中去，让学生受到网络资源的感染，从而提高学习的质量。
结语
在初中思想品德教学中，要进一步深挖教学资源，才能适应新时代下教育的要求。这需要教师不断地学习新的教学理论知识，灵活掌握教学资源的开发与运用。只有这样，课堂教学才能越来越有生命力，思想品德课才能越来越受学生们的欢迎。
【参考文献】
[1]郑丽红.初中思想品德课以人为本教育理念的研究[D].福建师范大学，2005.
[2]梁红兵.浅谈初中思想品德课堂以人为本教育理念的体现[J].西江月，2013.
[2]徐莹莹.论初中思想品德课堂教学的有效性[J].读书文摘，2017（2）.
（作者单位：安徽省潜山县罗汉中学）
【关键词】初中思想品德课堂 有效应用 教学资源
教学资源包括教学过程中的硬件和软件。教学资源化利用单一化、教学资源运用简单化、现有教学资源闲置等等是很多学科都存在的问题。因此，如何进一步整合优化教育资源，加大开发力度非常重要。
一、教育現代化要求加强教学资源开发
在思想品德课堂教育实践中，要符合学生对社会化的整体要求，合理整合不同类型的教学资源，系统采集开发社会教学资源，结合社会发展需求和学生发展情况，从而实现教育现代化和社会化的目标。
1.初中思想品德课的基本要求是加强教学资源的开发
对于缺乏感性知识、抽象思维能力较弱的学生很难理解思想品德课的抽象概念。因此，教学过程中一定要丰富教学形式，深挖教学资源，提高教学的趣味性来进一步激发学生的求知欲，以便达到良好的教学效果。初中思想品德课与其它学科的重要区别就是它更具有较强的时代性，有很多的新观念、新材料、新意境。要想增强教学效果，思想品德课教师必须加强开发教学资源意识，善于利用各种教学资源。
2.初中思想品德课教学目标的客观要求就是加强教学资源开发
培养具有现代化社会发展所需求的具有良好心理、法律、道德和政治素质的公民是初中思想品德教学的主要目标。教学实践必须立足全方位的教学目标的要求，广泛深入开发利用社会实践的教学资源，才能够体现知识、情感态度价值观、能力的三维目标统一，包括对学生进行现代化社会法律知识的教育，对学生进行良好心理品质和高尚道德情操的教育，养成遵纪守法的好习惯；还要对学生进行社会发展规律，认识社会常事的教育。
二、加强教学资源开发、优化和整合的策略
为进一步提高教学质量，优化教学环境是教学资源开发的核心价值观，教师在主导教学资源开发、鉴别、利用上，作为教学资源开发主体的教师对教学资源开发有着决定权。
1.加强树立教学资源开发的研究开发意识
教师必须在整合优化课程结构，开发课程资源上下功夫。建立这样的课程模式结构首先要树立开放式的教学理念，探索各种有利于学生成长发展的的物质精神材料。对思想品德教材课程中一些抽象的概念，要以生动、通俗、贴切生活实际的教学资源解释、阐述。这样才能使学生，更容易接受有用的信息，提高对思想品德课的学习兴趣，增进教师的教学效果。
2.开发挖掘教学资源要立足教学目标
教学资源的挑选方法、内容都要围绕教学目标进行开发。教师在开发教学资源的过程中，细化教学具体要求基础时，要坚持教学目标，选择有利于突破教学难点与重点的教学资源，实现教学效果的最优化要根据教育实际需求，对收集的教学资源进行整理，选择利于学生理解的教学资源，选择那些广为学生认识了解的教学资源。
3.统筹把握不同类型的教学价值观
在初中思想品德课教育中，教学形态有基本教材、校本人文资源、多媒体人文资源、学校教育设施等多种。社会热点、课程标准、教学反馈信息、时政信息等是初中思想品德课的主要教学内容。必须坚持以课程标准为中心才能统筹把握各种教学资源，动态、辩证地分析教学资源，依托多种渠道与形式选择性地吸收有价值的教学资源，完善思想品德的教学体系。
4.丰富课堂教学活动形式
教师要善于挖掘丰富多样的教学资源，通过多种形式方法，灵活运用。让思想品德课不再枯燥乏味，教师不能只是单一地在课堂上进行知识的讲授，深化学生对知识点的体会理解，辅助教学知识，活跃课堂气氛，教师要想办法结合教学内容在课堂上创设有意思的教学活动。组织学生学习教材主题内容相关资料，分组调查讨论，教师及时帮助学生分析讨论的问题，锻炼学生自主学习能力，加深学生对知识点的掌握。
5.图文教学
图文教学是课堂教学的一种有效创新方式。图画与文字表达思想感情不一样，丰富学生视野与思维范畴，帮助学生从不同角度与层面理解教学内容要有效结合图文教学。拓展学生思维，深化学生对教学内容的理解，开阔学生视野，可以采用展示漫画、画漫画、说漫画等模式激活课堂，让观者在讽刺幽默中感悟一些道理，给其留有许多联想空间是漫画的最大功能。
6.主道上提升专业素质水平，加强师资建设
教育机构要多举行实际的、可操作的培训，帮助教师从自身的角度参与开发课堂资源，加强对思想品德教师的继续教育支持。思想品德教师要不断充电，主动学习，完善自己的教学方法，更新自己的教学理念，刻苦钻研，树立先进的教学理念，总结自己的教育经验，保持良好的教育思想，运用合适的教学方法，反思自己的教学过程。因为教师的价值观人生观，对知识的态度对学生影响深远，教师不仅是知识的传播者，更是学生的榜样。
7.结合实际情况挖掘出本校资源
对于学校教育来说，所开设的课程往往是针对某一个或是几个方面的素质教育任务来进行的。从内容上来说，也就需要帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。只有真正培养好学生的政治思想素养，才能帮助学生形成健康的心理素质，才能满足学生的发展需求。所以在教育中要帮助学生树立起正确的思想意识出发，提升学生的素养。所以从这一层面上来说，教师在教学中要运用好学校中的教育方针与学生规则制度等，保证教育资源的合理性。其次，是可以组织学生借助集中组织或是自由组合等各种方法来针对教材中的内容进行教学。通过引导学生学习与参观等，不断来提高学生的思想认识。其次，是可以借助学校中的宣传栏与广播等资源，以此来促使学生主动参与到学习中去，帮助学生产生出主动探究的欲望，从而积极参与到学习中去。如学生在学习生命，相关的知识时，教师就可以组织学生进入到图书馆或是电教室中去，通过收集与生命相关的故事等，从而促进学生的思维发展。在学生学习了相关知识后，教师还要组织学生之间进行探索，在交流彼此意见与看法的基础上来提高学生的思想认识。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以提高学生对生命的认识，同时也可以确保教学的活跃性，从而激发出学生的学习主动性，让学生感受到生命的意义与价值所在。可以说只有做好教学研究工作，才能确保课堂教学活动的趣味性，才能激发出学生的学习主动性，才能提升学生的综合素质与能力。此外，在教学中教师还要运用好网络教学资源。可以说教材存在着一定的稳定性，但是也存在着一定的滞后性。所以教师在教学中要主动从网络上收集信息，结合好教学的思路与学生的实际情况来进行教学，做好教学情境的设计工作，解决教材中存在的问题。通过给学生创建出有效的学习情境，不仅可以提高学生的真实感受，同时也可以满足学生的发展需求。所以在教学中要运用好网络教育资源，将学生带入到学习中去，让学生受到网络资源的感染，从而提高学习的质量。
结语
在初中思想品德教学中，要进一步深挖教学资源，才能适应新时代下教育的要求。这需要教师不断地学习新的教学理论知识，灵活掌握教学资源的开发与运用。只有这样，课堂教学才能越来越有生命力，思想品德课才能越来越受学生们的欢迎。
【参考文献】
[1]郑丽红.初中思想品德课以人为本教育理念的研究[D].福建师范大学，2005.
[2]梁红兵.浅谈初中思想品德课堂以人为本教育理念的体现[J].西江月，2013.
[2]徐莹莹.论初中思想品德课堂教学的有效性[J].读书文摘，2017（2）.
（作者单位：安徽省潜山县罗汉中学）