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【摘要】 针对当代大学生的特点，提出了一种新的考试方式，以每章考试取代过去的期末考试，经试验班两届学生的试行，效果显著。
关健词 大学物理；考试；改革
【中图分类号】：G622.0【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0175-01
物理学是一门集哲学的概括性和抽象性，数学的严密性和逻辑性，实验的实践性和操作性于一身的科学。如何确保教学质量是摆在我们面前的难题。“质量是高等学校生命线”[1]，为解决这一问题，提高教学质量，经过认真的思考和研究，我们提出了一种新的考试方式。
1 当代大学生的特点与问题
我们分析，当代大学生的主要特点有三：
1.1 信息时代的影响：计算机技术的发展和信息技术的革命，使得学生的知识量比过去大增，特别是互联网的出现，学生可以方便地获得任何普通知识及讲解，这使得传统的学生获取知识的渠道发生了变化；学生可在网上对感兴趣的知识留连忘返，有时通宵达旦，使得过去依靠教师的兴趣教育也失去了原来的意义；同时，学生的知识特征表现为广博但浮浅。
1.2 独生子女的烙印：我国实行计划生育政策后，当代大学生除农村外大多是独生子女，从小娇生惯养，意志相对薄弱，吃不得苦，自控能力较差，常自以为是。这使得低年级学生很难适应自主的大学生活。
1.3 实用主义：现代社会的物质文明，也有负面影响。部分学生不是由理想支配行为，而是由金钱决定行为，所学知识是否有用取决于能不能赚钱；以其入学时的见识，常有错误的判断。对重要的基础课程常常不重视。
2 我校大学物理教学的问题
大学物理是我校的一门重要的基础课，要为理工类学生打下必要的知识基础，肩负着培养学生科学素质的任务；但对学生来说，是一块公认的“硬骨头”。多年来，虽经多次改革，采取多种措施，但成效不大。对几届学生的仔细研究显示，影响教学效果的主要因素如下：（1）部分学生不做练习题，抄作业成风。经调查，有时一个班抄作业的人数一度达到30%；其中包括好学生，有时也抄作业。作业尚不认真完成，更别说额外的练习。（2）作息不科学，上课精神不振。经调查，几乎每个班都有学生玩计算机到很晚，有的甚至于通宵。（3）平时下功夫不够，多数学生在考试前突击。（4）手机的发展给部分学生提供了另一个影响学习的机会。调查显示，学生们最努力的就是考前，这时全力以赴。由此可见，课内学时多少并不是决定因素。
以上的主要原因使得我们的考题不断改易，而成绩却在下降，不及格率逐年上升。下表给出了03-05年大学物理通信、电子、计算机、土木工程共八个班两个学期的平均成绩。究其原因，根源是前面我们分析的当代大学生的主要特点所诱发的上述主要因素。
3 对大学物理作业的思考
早在2002年，我们就针对大学物理的教学质量进行过认真的讨论，大家一致同意，物理练习是学好物理的关健，也是完成能力培养的重要步骤，是弥补当代大学生不足之处的重要过程。每个物理题等价于一个要侦破的案子，学生要用他学的知识、观察到的线索、运用他的智力、经过艰苦的思考才能破案，这正是我们想要的过程。我们认为，做练习是一种主动的、积极的学习过程。许多物理大师都曾津津乐道于他们早年在习题中的受益，虽然做习题本身不是科学研究，但它对研究能力的培养却有重要的作用。索末菲曾写信给他的学生海森堡，告诫他：“要勤奋地去做练习，只有这样，你才会发现，哪些你理解了，哪些你还没有理解。” 我国著名科学家钱学森先生谈《科学技术工作的基本训练》指出“理论工作中主要是靠做习题来练，不做习题是练不出本领来的”[2]。杨振宁回忆他的大学生活时说过：“西南联大教学风气是非常认真的，我们那时所念的课，一般老师准备得很好，学生习题做得很多。”
基于这些认识，我们最先采用的措施是加大作业量，加大物理练习的宣传工作，用了多种监督手段。但结果不理想。同时，学生们的低触情绪也必较大，有的学生说：“大学还做这么多作业，象小学一样”。这种尝试以失败告终。上述的失败点是没调动学生的内因，因此，问题的关健是如何调动学生内因。
4 新举措
教学质量是高校的命脉，教育部高度重视。推行“教学评估”、“精品课程建设”等重大举措，目的就是提高教学质量。对几届学生的分析得知，学生其实知道学好物理要做练习，大部分学生上课时也很积极，但课后因种种原因不下功夫，不能连续。最下功夫的时间是考前，这时，学生的聪明才智显露无遗。若能让学生时时处于考前状态，势必收到最佳效果。经讨论并报学校教务处批准，对05级通信班开始试点，推行考试改革计划，此计划要点就是：每一章，或每一篇考试一次，考试成绩按期末考试对待；不另设平时成绩；第章成绩比重按学时比例。第次考试都加派监考老师监考，一定要造足气氛。期末加一个综合考试。
5 实施及效果
到目前为止，共对05、06级两届学生的通信专业进行了试点，05级是按力学、振动与波、热学、电磁学、波动光学、量子物理部分分别考试；06级则按教材每一章进行一次考试。课程结束后，由出题系统出题，模拟考试情况如下表：
由上可见，此举大有成效。同时，与05、06两届学生进行横向比较，通信班的学生的学风，多门功课的成绩以及实践课的成绩均较别的专业有明显优势。我们计划上报教务处，推广此考试方式。
6 结语
小平同志说过，“不管黑猫白猫，逮着老鼠就是好猫。”我们认为：这种考试方法效果显著，大大提高了学生的大学物理成绩，促进了学风建设，间接促进了学生其它多门功课的学习成绩，对学生的大学生活有重要意义。
参考文献
[1] 《教育部关于印发<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>的通知》(教高[2001]4号)
[2] 《钱学森书信》，国防工业出版社，2007年5月第1版
收稿日期：2008-5-1
关健词 大学物理；考试；改革
【中图分类号】：G622.0【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0175-01
物理学是一门集哲学的概括性和抽象性，数学的严密性和逻辑性，实验的实践性和操作性于一身的科学。如何确保教学质量是摆在我们面前的难题。“质量是高等学校生命线”[1]，为解决这一问题，提高教学质量，经过认真的思考和研究，我们提出了一种新的考试方式。
1 当代大学生的特点与问题
我们分析，当代大学生的主要特点有三：
1.1 信息时代的影响：计算机技术的发展和信息技术的革命，使得学生的知识量比过去大增，特别是互联网的出现，学生可以方便地获得任何普通知识及讲解，这使得传统的学生获取知识的渠道发生了变化；学生可在网上对感兴趣的知识留连忘返，有时通宵达旦，使得过去依靠教师的兴趣教育也失去了原来的意义；同时，学生的知识特征表现为广博但浮浅。
1.2 独生子女的烙印：我国实行计划生育政策后，当代大学生除农村外大多是独生子女，从小娇生惯养，意志相对薄弱，吃不得苦，自控能力较差，常自以为是。这使得低年级学生很难适应自主的大学生活。
1.3 实用主义：现代社会的物质文明，也有负面影响。部分学生不是由理想支配行为，而是由金钱决定行为，所学知识是否有用取决于能不能赚钱；以其入学时的见识，常有错误的判断。对重要的基础课程常常不重视。
2 我校大学物理教学的问题
大学物理是我校的一门重要的基础课，要为理工类学生打下必要的知识基础，肩负着培养学生科学素质的任务；但对学生来说，是一块公认的“硬骨头”。多年来，虽经多次改革，采取多种措施，但成效不大。对几届学生的仔细研究显示，影响教学效果的主要因素如下：（1）部分学生不做练习题，抄作业成风。经调查，有时一个班抄作业的人数一度达到30%；其中包括好学生，有时也抄作业。作业尚不认真完成，更别说额外的练习。（2）作息不科学，上课精神不振。经调查，几乎每个班都有学生玩计算机到很晚，有的甚至于通宵。（3）平时下功夫不够，多数学生在考试前突击。（4）手机的发展给部分学生提供了另一个影响学习的机会。调查显示，学生们最努力的就是考前，这时全力以赴。由此可见，课内学时多少并不是决定因素。
以上的主要原因使得我们的考题不断改易，而成绩却在下降，不及格率逐年上升。下表给出了03-05年大学物理通信、电子、计算机、土木工程共八个班两个学期的平均成绩。究其原因，根源是前面我们分析的当代大学生的主要特点所诱发的上述主要因素。
3 对大学物理作业的思考
早在2002年，我们就针对大学物理的教学质量进行过认真的讨论，大家一致同意，物理练习是学好物理的关健，也是完成能力培养的重要步骤，是弥补当代大学生不足之处的重要过程。每个物理题等价于一个要侦破的案子，学生要用他学的知识、观察到的线索、运用他的智力、经过艰苦的思考才能破案，这正是我们想要的过程。我们认为，做练习是一种主动的、积极的学习过程。许多物理大师都曾津津乐道于他们早年在习题中的受益，虽然做习题本身不是科学研究，但它对研究能力的培养却有重要的作用。索末菲曾写信给他的学生海森堡，告诫他：“要勤奋地去做练习，只有这样，你才会发现，哪些你理解了，哪些你还没有理解。” 我国著名科学家钱学森先生谈《科学技术工作的基本训练》指出“理论工作中主要是靠做习题来练，不做习题是练不出本领来的”[2]。杨振宁回忆他的大学生活时说过：“西南联大教学风气是非常认真的，我们那时所念的课，一般老师准备得很好，学生习题做得很多。”
基于这些认识，我们最先采用的措施是加大作业量，加大物理练习的宣传工作，用了多种监督手段。但结果不理想。同时，学生们的低触情绪也必较大，有的学生说：“大学还做这么多作业，象小学一样”。这种尝试以失败告终。上述的失败点是没调动学生的内因，因此，问题的关健是如何调动学生内因。
4 新举措
教学质量是高校的命脉，教育部高度重视。推行“教学评估”、“精品课程建设”等重大举措，目的就是提高教学质量。对几届学生的分析得知，学生其实知道学好物理要做练习，大部分学生上课时也很积极，但课后因种种原因不下功夫，不能连续。最下功夫的时间是考前，这时，学生的聪明才智显露无遗。若能让学生时时处于考前状态，势必收到最佳效果。经讨论并报学校教务处批准，对05级通信班开始试点，推行考试改革计划，此计划要点就是：每一章，或每一篇考试一次，考试成绩按期末考试对待；不另设平时成绩；第章成绩比重按学时比例。第次考试都加派监考老师监考，一定要造足气氛。期末加一个综合考试。
5 实施及效果
到目前为止，共对05、06级两届学生的通信专业进行了试点，05级是按力学、振动与波、热学、电磁学、波动光学、量子物理部分分别考试；06级则按教材每一章进行一次考试。课程结束后，由出题系统出题，模拟考试情况如下表：
由上可见，此举大有成效。同时，与05、06两届学生进行横向比较，通信班的学生的学风，多门功课的成绩以及实践课的成绩均较别的专业有明显优势。我们计划上报教务处，推广此考试方式。
6 结语
小平同志说过，“不管黑猫白猫，逮着老鼠就是好猫。”我们认为：这种考试方法效果显著，大大提高了学生的大学物理成绩，促进了学风建设，间接促进了学生其它多门功课的学习成绩，对学生的大学生活有重要意义。
参考文献
[1] 《教育部关于印发<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>的通知》(教高[2001]4号)
[2] 《钱学森书信》，国防工业出版社，2007年5月第1版
收稿日期：2008-5-1