高中语文阅读教学中课堂文化的构建策略

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通过本文的研究可以得出:在功利化因素的影响下,教师“以考定教”,学生“为考而学”,形成了“应试阅读”的课堂文化。教师在课堂上“一言堂”、“满堂灌”,学生被动接收各种阅读应试技巧,忽略了“阅读育人”的阅读课堂教学价值文化。将教材以及围绕教材的各种教辅资料作为语文阅读学习的主要载体,学生拘泥于传统的课堂环境中,将语文阅读教学引入了死胡同。针对这一情况,笔者认为教师要树立非功利化的阅读教学理念,引导学生坚定语文阅读远景性学习动机的文化氛围。不断完善课堂硬件文化,丰富课堂载体文化,通过建立师生共同拥抱文本的主体文化,建立有效的课堂目标文化,以实现求异与宽容的阅读课堂认同文化,搭建民主与和谐的阅读课堂精神文化。
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